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在化学教学体系中,初中化学将学生引入化学知识之门,是学习化学启蒙阶段。在这一阶段,教师的重点工作是培养学生的学习兴趣,培养学生初步的观察、分析和解决问题的能力。所以说,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习化学的热情,是初中化学教师在教学过程中面临的首要任务。由于初中化学学习中的知识点多而杂,学生对于抽象的化学概念难以理解,因而寻求有效的教学途径,对于初中化学教师而言,显得尤为重要。 相似文献
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新课标要求我们在教学上的培养目标是培养高素质的人才,培养动手能力和理论能力都强的人才.这就需要首先培养起学生对于化学的兴趣,只有这样学生才会自主的学习,才能够提高自身的动手能力.兴趣是最好的老师,当学生对学习化学产生了兴趣,自然就会在学习中用心去感受,这样学生们对化学知识的理解就会更深.一、运用情境教学方法,增加学生的兴趣良好学习习惯的培养不仅仅是利于学生化学成绩 相似文献
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初中化学教学中注意培养迁移能力对学生的成长非常重要。教学中以学习化学知识为载体,帮助学生建立基本的知识、技能、方法、情感和态度,并在此基础上进一步学习、扩展、深化,获得新知识,并在新知识的获得过程中,使迁移能力得到了培养、提高和检验。 相似文献
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正随着新课程改革的不断深入,课程内容也更加注重培养学生的探究能力,以满足学生发展的要求,为学生学习的发展奠定基础。笔者现就初中化学教学中如何培养学生的探究能力谈几点认识。一、培养学生学习化学的兴趣初中化学旨在为学生提供一些初级的化学知识,培养学生学习化学的兴趣。所以,在初中化学授课时,适宜用启发式教育,通过学生自己查找一些相关的资料,来解释一些自然界中的现象。比如,关于"温室效应"和"臭氧层空洞"现象的知识。教师就可 相似文献
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郭爱芝 《中学生数理化(高中版)》2012,(8):88
初中化学教育中,教师应注意从以下四个方面着手,来培养和全面提高初中生的化学科学素质.一、化学科学知识水平①对化学基本概念和原理、元素化合物这两大知识内容,按照学生的认知水平以及在初中化学中的重要性,教学要求分为常识性介绍、了解、理解、掌握四个不同层次;②对化学基本计算教学要求的层次是掌握.要求学生熟练掌握有关化学式、化学方程式、溶液等方面的基本计算;③对化学实验的教学要求分为练习、初步学会两个层次.在教学中,教师应按要求认真做好每个演示实验,对于学生实验,要积极创造条件, 相似文献
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化学是一门与人类社会生活紧密联系的学科。初中化学的教学不仅要使学生认识了解化学原理,还要做到使学生对化学知识的熟练运用,掌握化学原理在生活中的实际应用。初中阶段的学习是学生拓展知识、锻炼能力的重要阶段,因此初中化学的生活化教学成为实际教学中的研究重点。 相似文献
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浅谈化学教学培养学生的观察能力问题大庆市第五十七中学张会元观察活动是人们感知客观世界的重要方式，是认识活动的开端和基础。培养学生的观察能力，对于提高其以思维能力为核心的各种认识能力和学习能力具有重要的作用。从各科教学看，初中化学教学对于培养学生的观察... 相似文献
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正化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。一、领会大纲精神,充分认识实验教学在初中化学教学中的地位和作用新大纲从义务教育培养目标出发,面向大多数学校和大多数学生,着眼于提高全民族的素质。大纲在"初中化学教学目的"中除了规定学生需要学习一些化学基础 相似文献
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初中化学新大纲中明确要求：化学教育要逐步培养和提高学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,培养学生的合作能力,树立团队意识。诸多能力的培养其目标在于,通过化学教学,学生在获得化学知识的同时．能够掌握获取知识的方法和运用化学知识的能力．为立足社会、服务社会奠定良好的基础。根据新大纲的要求和近二十年的教学实践经验,我认为初中的化学教学对学生当前学习能力的培养和今后的长远发展都具有重大的意义。 相似文献
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反思是认识自我、完善自我的有效途径,它是一种批判思维方式,在基础化学教学过程中培养学生的反思能力,有利于提高学生的化学学习效率,本文简要分析了反思能力的主要构成要素,并论述了在基础化学教学过程中培养学生反思能力的教学策略. 相似文献
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初中化学是学生系统学习化学知识的初始,观察能力尚待培养,这是化学教学的要求,也是教学的重要任务之一。本文就初中化学教学中如何培养学生的观察兴趣、观察方法和实事求是的观察态度等进行探讨。 相似文献
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实施新课改后,初中化学教学大纲不仅注重让学生获得基本的化学知识,更关注学生自主学习能力的培养和提高.这导致部分化学教师曲解了大纲的要求,片面地追求学生主体地位的确立,而忽视了教师的主导作用,即教师完全放手,让学生自己学习知识,解决问题,以为这样就能培养学生的自主学习能力.事实上,学生面对陌生的学科,尚未了解其主要包含了什么内容,就更谈不上通过自己的学习来解决课后问题了,其实这就是因为教师忽视了自己的主导作用,没有及时对学生的解题思路和方法进行指导,进而导致学生的化学解题能力不强.针对以上问题,笔者认为,我们初中化学教师应当在体现学生主体地位的基础上,充分发挥自己的主导作用,教给学生解题方法,对他们的解题思路给予必要的指导,这样学生才能够运用所学知识解决实际生活中的化学问题,真正做到学以致用. 相似文献
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初中化学是学生启蒙阶段学习的化学，实验是初中化学教学的一个重要环节，也是提高化学教学质量的重要一环。从质的方面看，化学实验对提高教学质量有决定性的作用；从量的方面看，它是完成教学计划的重要条件；特别是从培养学生实验技能与能力方面看，它对于帮助学生形成化学概念，理解、巩固和运用化学知识，提高观察和分析能力，培养动手操作技能和初步掌握科学方法等都有重要作用。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅是学生认识和学习化学知识和规律、掌握化学学习方法的重要途径,对培养学生的创新能力和探究能力也有着非常重要的作用,而且对培养学生严肃认真、实事求是的科学态度有促进作用。因此,在初中化学教学中,教师应当选择恰当的化学实验,充分发挥化学实验的探究功能,培养学生的各项能力,促进他们的综合发展。下面 相似文献
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浅谈化学实验教学中启发式的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
何文修 《成都教育学院学报》2004,18(1):65-65
化学是一门以实验为基础的自然科学.初中化学尤其要突出以实验为基础.要在重视实验,加强并做好实验的基础上,促使学生主动地学习,并创造条件使他们切实掌握化学学科的基础知识和基本技能,深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系.教学实践证明,凡是充分发挥了化学实验的作用,学生掌握的"双基"就比较牢固,灵活运用知识的能力也比较强.因此,可以说"以实验为基础"是初中化学教学的最根本特征.而在九年义务教育初中化学教学大纲中指出:"化学教学要采用启发式,引导学生积极主动地学习,以培养他们独立思考和自学能力."在化学实验教学中,无论选用哪种教学方法,都必须体现启发学生积极思维,发展学生智力和培养学生能力的要求.如果在化学实验的教学中运用了启发式教学,必将得到事半功倍的效果. 相似文献
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教学过程是从特定的标准出发,选择最好的教学方案,以达到培养目标。为了达到初中化学教学目标,我在教学中力求做到思想教育和文化教育相结合;教师的主导作用和学生的主体作用相结合;研究教材和研究学生相结合;传授知识和培养能力相结合;教师指导和学生自学相结合。以此培养学生积极主动的学习化学和自主思考的习惯,促进学生智能的发展和能力的迁移,提高教学效率。 相似文献
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正科学技术的快速发展,使得理化学科的重要性不断突出.初中化学,是初中教学体系当中的重要组成部分,对于学生科学精神与探索精神的培养都有着重要的作用.化学知识的应用范围极其广阔,许多行业都是以化学学科为基础建立起来的.关系着国计民生的农业、化工业、药业等等都需要大量的专业化学人才.而初中化学,是培养学生化学学习兴趣与学习能力的重要阶段.传统的化学教学方法对于学生的思维有着不良的 相似文献
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对于初三学生来说,化学是一门全新的学科。《化学课程标准》指出：义务教育阶段的初中化学课程必须体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力;另一方面使学生从化学角度逐步认识自然与环境的关系,分析社会现象。 相似文献
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正初中化学知识是由基本概念组成的,而初中生又是第一次接触化学知识,学习化学知识就必须先掌握化学概念,而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终,因此,我们化学教师在实际教学的时候,要以化学基本概念的教学为立足点,站在学生的角度帮助学生理解化学概念,正确地解读每一个化学名词,教会学生用这些概念解决生活中的化学问题,注重对学生学习能力的培养,提升对初中化学概念教学的质量,最优化教学效果.下面笔者从四个角度来阐述初中化学基本概念教学的有效 相似文献
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初中化学教学的重点内容之一是化学概念的教学,化学概念的抽象化使得学生在学习过程中很难理解和运用,直接影响学生学习化学的兴趣和学生学习能力的提高。作者在初中化学概念教学过程中就概念教学方法和学生学习能力的培养进行了有益的尝试。 相似文献