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一、抓好中小学教师教育思想的转变（一）“应试教育”与素质教育的根本区别是：第一,“应试教育”的指导思想是挑选人,而素质教育的指导思想是发展人。第二,“应试教育”重书本知识,以考试分数评定质量高低,而素质教育重能力培养,强调使学生全面发展,全面提高质量。第三,“应试教育”忽视学生主体作用,它是在选择适合教育的学生,而素质教育强调学生的主体作用,它是在创造适合学生发展的教育。第四,“应试教育”注重人的共性,忽视人的个性发展,而素质教育兼顾共性和个性,更注意促进人的个性发展。第五,“应试教育”为适应升… 相似文献
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吴桂芬 《福建基础教育研究》2009,(6):31-32
“因材施教”这一教育原则是我国古代教育思想中的瑰宝,是实施素质教育,促进学生全面发展的基本要求。素质教育要求我们必须重视“因材施教”,在教学过程中要坚持因材施教这一原则,既要注意面向全体学生,又要区别对待,量力施教;不但要无私地热爱学生,还要注意激发学生的学习兴趣,增强他们的求知欲。 相似文献
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摆脱“应试教育”的束缚,实施“素质教育”,是当前教育改革的根本任务。素质教育是“面向全体学生”的教育,它要求我们在教育教学中贯彻教育方针,全面提高教育质量,既注重全面打好基础,又注意因材施教,促进学生个体的发展。中学地理教学在素质教育中作用十分重要, 相似文献
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在化学教学中推进素质教育就是要“以发展学生为本”．注意培养学生的自主学习能力面向全体学生。既适应社会对科学技术发展的需要,又适应人的发展的需要和中学生个性发展的需要。即把“应试教育”转向“素质教育”。把要求学生死记硬背和机械重复所耗费的精力转移到形成基本概念,思维技能,实践能力,以及了解化学科学的过程上来。由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,教师对学生的教育、教学主要体现在课堂教学上。在化学教学中如何实施素质教育、教学主要体现在课堂教学上。在化学教学中如何实施素质教育本文想谈谈个人的粗浅看… 相似文献
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素质教育是相对于“应试教育”而提出的一种全新的教育思想。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,要面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”素质教育以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,它与“应试教育”是两种不同的教育思想、那么在小学数学教学中,如何结合教材,实施素质教育呢？一、思想素质教育小学数学教材中,许多内容是对学生进行思想品德教育的良好素材。在教学知识的同时,要注意发挥教材本身… 相似文献
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谭公毅 《山西教育(综合版)》2003,(21):26-27
一、对“倡导素质教育就必须排斥‘应试教育’”提出质疑多年来 ,人们有一种思维定势 ,就是把素质教育与“应试教育”看成是矛盾的对立面 ,要倡导素质教育就必须排斥“应试教育”。他们认为素质教育强调的是学生身心的全面发展 ,着重培养学生高度的社会责任感和良好的思想道德品质 ,注意发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,与知识的传授相比更注重能力的培养 ,它的着眼点是未来国民素质的整体提高这个长期目标。而“应试教育”则把考试成绩作为衡量学生优劣的唯一标准 ,只注重知识的传授和应试技巧、应试能力的培养 ,急功近利地把目标锁定在… 相似文献
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当今“应试教育”向“素质教育”转轨,要充分实现素质教育的三个要义：面向全体学生;要德、智、体、美全面发展;要让学生主动发展。“愉快教学”更能充分地为素质教育服务。“愉快教学”是一个大概念。凡以学生全面发展为目的的,而且能让学生在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法都属于“愉快教学”。愉快教学就是要营造这样一种课堂氛围：饱满的学习情绪、浓厚的学习兴趣、活泼的学习气氛。愉快教学改变了传统的教学方法,注意发挥情感作用,激发了学生的求知欲望,减轻了学生负担。英国教育家斯滨塞于１８５４年就提出了“愉快教… 相似文献
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第三次全国教育大会 ,是一次全面推进素质教育的动员大会 ,它把创新精神和实践能力的培养作为素质教育的重要内容明确地提了出来。学校体育的根本任务就是贯彻党的教育方针、深入推进素质教育 ,增强学生体质。现代的学校体育教学 ,不但重视发展学生的身体素质 ,而且重视培养学生的心理素质。在教学中渗透心理健康教育 ,注意培养创新的个性 ,运用“启发式教学”、“成功教育”、“创新教育”、“磨炼教育”等 ,重组教学内容 ,使学生在学校体育各种形式的教学中 ,锻炼身体 ,增强体质 ;发展智力和能力 ;培养良好的意志品质和心理素质 ,增强自信… 相似文献
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孙王保 《山西教育(综合版)》2000,(1)
如何全面推进素质教育?笔者认为必须注意以下几点:一是正确理解认识素质教育与“应试教育”的本质区别。素质教育就是按照社会和人的发展需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。作为一种教育思想,它是以提高全民族的素质为宗旨,以培养人的?.. 相似文献
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刘赤符 《常德师范学院学报(社会科学版)》2000,25(5):80-84
对于物质的第一种运动形式，要注意它和其他运动形式的区别。中学语文素质教育的个性特征是一个系统：从课程性质看，语文素质教育是一种立足初中的养成型的教育；从教学目的创新精神是语文素质教育的灵魂；从教学内容看，全面发展学生“听、说、读、写”Ｒ 语文能力是语文素质教育的核心；从教学途径看，语文素质教育提倡以发现性学习造就学生扩动学习精神；从教学要求看，要以“心”为目的，“道”为根本、“文”为基础，在语文教 相似文献
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实施素质教育,培养适应时代的人才是２１世纪基础教育的根本任务。数学教学是推进素质教育的重要阵地。在数学教学中,应注意从以下几方面入手来体现素质教育。 一、不仅让学生“学会”,而且让学生“会学” 教育的真正意义,不仅在于让学生获得一堆知识,而且在于让学生掌握学习方法,学会学习。古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”素质教育不仅使学生“学会”,而且要让学生“会学”,掌握“怎么学”。数学课教学应始终体现为教师的“教”与学生的“学”的融合,在教师的主导作用发挥的同时,学生的主体作用也得到充分的发挥,这就要求… 相似文献
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目前教育改革的一个主要内容就是全面实施素质教育。实施素质教育是培养学生能力、发展学生个性的重要举措。在体育素质教育中 ,笔者认为应把握的基本点是 :尊重教育自身发展的规律 ,科学地引导学生 ,使学生掌握科学合理的健身方法。要正确把握这一基本点 ,并且把它贯穿到教学过程中 ,要注意以下几个问题。第一 ,体育教学应该以学生为主 ,让学生完成从“要我学”到“我要学”,完成“学会”到“会学”的转变。不应该过多束缚学生 ,应该让学生按照自己对技术的理解去活动 ,并在活动中提高自己。以篮球教学为例 ,教师把各种运球方法传授给学生… 相似文献
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刘军兰 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):12-12
素质教育要求我们：“唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的主体精神力量,促进学生生动活泼地成长。”这是对素质教育思想的关键要求,如何引导学生积极主动参与学习活动呢？下面就谈谈我的一些想法和做法。 相似文献
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刘丽华 《成都教育学院学报》2000,14(1):68-68,74
素质教育要求“从学生实际出发，承认个体差异，发展学生个性，使学生的知识和能力，聪明才智和特长得到充分发展”，而物理学是自然科学中的一门基础学科，要贯彻素质教育的精神，就要注意培养物理特色人才，指导并鼓励他们在物理竞赛方面下功夫。下面就学生在竞赛方面存在的一些障碍作一定探讨。 相似文献
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余如进 《小作家选刊(小学)》2006,(11)
素质教育就是依据人的发展和社会发展的需要,以提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体地位和主动精神、注意形成人的健全个性为根本特征的教育。学校实施素质教育,就要响应社会发展对人才的需求,塑造学生健全人格,不断彰显人格魅力。2006年是全面启动教育事业“十一五”发展规划的开局之年,围绕促进学生全面发展,积极实施素质教育的目标,我们提出了“小学减负,初中减压,高中增效,职教强技”的“减负增效”工作思路。——小学减负,在基础教育阶段我们致力于培养的是“基础扎实、自主发展、个性丰富、富于创新、可持续发展”的新人… 相似文献
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素质教育作为一种教育思想,符合人的发展和社会发展的方向。改革课堂教学,实施素质教育,物理学在促进人的发展和促进社会进步中的地位不可低估。加强“双基”教学,注意因材施教,把新的科学知识和科技成果引入课堂,把先进的教学媒体应用课堂,重视阅读课教学,提高学生的素质。 相似文献
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实施素质教育必然要有一套与之相匹配的中小学生的评定方案,这是不言而喻的。我们几十年来对中小学生的评定采取的“学科成绩+评语”的模式已不能适应素质教育的需要,它引起了不少行家的注意,有人一针见血地指出:“‘应试教育’的评价着眼于眼前,着眼于促使学生提高应试的分数,而牺牲学生其他方面的发展,给学生的发展留下了终身的隐患。”闵行区在学习兄弟单位经验的基础上,根据我们对素质教育 相似文献
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柳斌同志指出,素质教育的要义第一是面向全体学生,第二是要德、智、体、美全面发展,第三是让学生主动发展。根据以上要求,我们对优化小学数学教学过程有如下一些新的认识和实践。 一、按照素质教育要求制定课堂教学目标 面向全体学生,全面完成教学任务,并且注意培养和发展部分学生对数学的爱好或特长,是素质教育对小学数学教学的基本要求,也是制定小学数学课堂教学目标的基本要求。例如,在教学“平行四边形面积的计算”一课时,我们制定的课堂教学目标是:①引导学生用“转化”的方法,推导出平行四边形的面积公式,要 相似文献