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为了配合我省使用义务教育课程标准实验教材（以下简称“新教材”），使学校及时配备必要的仪器，自2002年起，我们进行了编制《增配目录》的工作。由于教材并不稳定，课程标准正在修改中，教材内容将会有变动。并且考虑到某些仪器一旦从目录上删除，学校就有可能把这些仪器报废，因此删除仪器是需要慎重的。 相似文献
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计算机作为一种强大的工具 ,其应用领域之广 ,可开发潜力之大是无可比拟的。美国国家仪器公司很早就提出了“软件即仪器”的概念 ,并开发出多种以计算机作终端的仪器。我国教育部也将“物理实验微机接口和辅助教学系统”作为“九五”重点研究课题。教育部教学仪器研究所研制成功的“ＨＰＣＩ 1物理实验微机接口箱”及Ｖ3 0版软件 ,实验效果极佳 ,但由于这些仪器都有专门设计的接口电路和软件 ,应用领域对口性强 ,所以价格不菲。现在农村学校基本上都有了计算机 ,能否在不花钱或少花钱的前提下 ,充分利用计算机的原有功能 ,来进行实验数据采… 相似文献
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初中化学新课程的全面实施对化学实验仪器药品的配备提出了新的要求。本文对《课程标准》、《教学大纲》以及人教版初中化学新旧教材中的实验部分进行了深入分析，统计出了《课程标准》、新教材对化学实验仪器药品配备的需求变化，并与教育部2006年发布的《初中理科教学仪器配备标准》进行了比较： 相似文献
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物理实验教师的基本功——焊接技术 总被引：1，自引：0，他引：1
物理实验室有很多教学仪器和设备都是由各种电子元件制成的。这些仪器和设备一旦出现故障，就会直接影响物理实验的正常开展。同时，由于实验仪器使用频繁，难免会因各种原因出现故障。特别是新教材的实施以及信息技术的应用，新仪器的配备越来越电子化，更多的教具需要自制。这将要求广大物理实验教师不仅需要具备良好的工作态度和实验业务的管理能力，而且还应具备一定的仪器维修能力。在维修电子类教学仪器中，首先必须面对的则是最基本的操作能力——焊接技术。 相似文献
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新陈代谢是生物最基本的特征，其中的化学变化一般都在酶的催化作用下进行。为了研究酶的催化作用并与无机催化剂比较，人教版高中生物新教材设计了三个实验分别研究酶的高效性、专一性和酶的活性所需的温度条件，其中两个安排在人教版高中生物新教材第一册（必修）实验四“比较过氧化酶和昭’的催化效率”、实验五“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”， 相似文献
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在理科教学中，实验教学是一个重要的环节。传统的实验教学都是依靠实验仪器来完成。由于实验仪器大多是专用的，所以，各学校能开多少实验，基本上取决于仪器的数量。而实验成功与否取决于仪器的性能质量、实验的难度和实验的环境等。传统的实验方式从空间上来说，学生必须到实验室操作；从时间上来说，学生必须在实验时间才能做。 相似文献
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光的折射和光栅衍射实验，一般学校没有现成的仪器。该文介绍这两种实验仪器的制作和使用，能很好地完成这两个演示实验。 相似文献
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我在带领50名学生做“叶绿体中色素的提取”实验中，使用了新仪器研磨过滤器，感觉效果很好，把使用心得写出希望让更多的老师共享。 相似文献
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物理实验在教学中的作用是毋庸置疑的，学校和老师确实也比以往更加重视实验，花了不少时间和精力，但效果却不十分理想。学生的实验兴趣，对理论学习的帮助和实验技能的提高也不明显。因此，如何拓宽物理实验的功能，使它更好的为教学服务，成了我们需要努力的方向。 相似文献
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将高中化学新教材第二册“红磷转变成白磷”的演示实验改为探索性的微型实验，通过实验使学生掌握磷单质及其化合物的性质；培养学生的探索能力、研究性能力和创新能力；通过实验的微型化及有害物质的无害化处理，培养学生的环境保护意识。 相似文献
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高中物理课本(必修加选修)第二册204页第5题，是一个有关楞次定律的问题。在原来的课本上这是一个验证楞次定律的演示实验，新课本可能是为了提高学生能力，而将其改为习题，使学生手脑并用。笔者发现学生动手的兴趣很高，有一部分学生不是到学校仪器室去借仪器做实验，而是自己动手按图16-30做了一个演示器。可是不论是学校借的还是自己做的仪器，实验效果都不是很好。 相似文献
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高中物理课本(必修加选修)第二册204页第5题，是一个有关楞次定律的问题。在原来的课本上这是一个验证楞次定律的演示实验，新课本可能是为了提高学生能力，而将其改为习题，使学生手脑并用。笔者发现学生动手的兴趣很高，有一部分学生不是到学校仪器室去借仪器做实验，而是自己动手按图16-30做了一个演示器。可是不论是学校借的还是自己做的仪器，实验效果都不是很好。 相似文献
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人教版高中物理课程标准实验教材(以下简称新教材)理科选修课共5册19章,编入演示实验48个,实验、探究28个,“做一做”实验38个。与现行教材(以下简称旧教材)相比,新教材形成了以探究式实验和随堂实验为主线,演示实验和课外实验为辅线的教学实验体系。在实验和探究中,随堂实验和 相似文献
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在做中学物理实验时大量使用金属外壳电学仪器，例如低压电源、示波器、信号发生器等。这些仪器使用时需接在220V交流电源上，人体经常与机壳接触，有时会有麻电的感觉，用测电笔测试时，氖泡会发亮，甚至有个别学校因此发生过触电死亡事故。以上问题的发生，显然是电学仪器的外壳带了“电”。那么电学仪器的外壳为什么会带“电”呢？如何防止电学仪器外壳带电伤人呢？就这两个问题分析如下： 相似文献
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1 实验电路的改进
现行高中物理课本中“把电流表改装为电压表”的学生实验，采用“并联半值法”测电流表内阻rg，实验电路如图1所示。中学物理实验室为其配备的仪器参数为： 相似文献