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油田是由若干个相对独立的区块(或地质含油构造)组成的，石油区块的投资是一个长期、复杂的系统工程。它不仅要从经济收益上考虑，而且还要涉及环境、地质、风险等多方面的因素。应用模糊数学的理论，对油田区块进行综合评价，符合我国油田的实际情况。 相似文献
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通过在春光油田试验PDC钻头,并分别从该区地质概况和PDC钻头适应性,以及PDC钻头使用井型、钻进方式、支撑技术和技术措施优化等方面进行研究,从而形成了适合于春光油田分区块、分井型、分井段的PDC钻头推广应用配套技术方案.该方案实施后,春光油田的钻井速度得到了明显提高,2014年该区块的平均机械钻速达到19.49m/h,比去年提高了19.42％. 相似文献
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针对新疆春风油田车排子区块油藏埋深浅、地层成岩性差、上部地层极易坍塌缩径等地质特点和区块水平井设计时防碰难度高、靶前距小、造斜点浅、造斜率高、轨迹控制难度大等问题,总结得出了该区块浅层水平井施工和轨迹控制的难点,并提出了相应的技术措施,为该区块后续开发采用同类技术提供了借鉴。 相似文献
4.
《西安文理学院学报》2019,(6)
延长油田油藏受地质特征影响,滚动建产时间长,各个油区均存在探明储量动用程度不高、储量动用零散等状况,缺乏对动用储量的统一估算方法,尚未对探明未动用储量进行分类评价,分区块、尤其是分层的未动用储量潜力不清.针对上述问题,根据延长油田的开采特征,拟定以油层组为单元,横向和纵向结合、规模和零星兼顾的动用储量估算方法,明确动用储量规模及分布特征.充分考虑地质因素、地表条件、开发程序等对探明未动用储量进行分类,明确未来延长油田动用潜力方向. 相似文献
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刘颖 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(2):16-20
针对注水开发油田开发不足、水淹严峻的形势,应用地质建模及油藏数值模拟一体化技术,以动态资料及动态分析为依据,紧密结合油藏精细描述和油藏工程结果,通过对生产数据进行历史拟合,对选取的油田区块水淹状况进行定量评价分析,制定相应的调整方案。根据调整后的数据分析资料,利用该方法的注水政策优化是抑制边水推进、提高油藏采出程度的有效开发手段,通过该方法可以确定合理的注采比、保持合理地层压力,从而避免边水入侵、水淹、含水率上升过快等情况。 相似文献
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大王庄油田大31-1块呈断鼻状,构造上位于车镇凹陷大王庄鼻状构造带,区块主力含油层系为沙二段,沙二段具有储层薄、平面分布特征不清的特点,且本区新资料不全,未开展过精细的沉积微相研究.结合已有研究成果,极大化应用测井曲线,辅以地质相标志,展开该区块的沉积微相研究,细分大31-1块沙二段的沉积微相,落实井间薄层砂岩沉积,明... 相似文献
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王瑞 《胜利油田师范专科学校学报》2014,(1):13-15
渤南油田义123块油藏埋藏深,储层物性差,存在油井基本无自然产能、压裂后产量递减快、采出程度低的问题。为了实现致密油藏开发的突破,采用非常规多级压裂水平井技术对其进行开发。地质优化技术是压裂水平井成功的基础,其主要内容包括：水平段方向优化、纵向位置优化以及水平段长度优化。运用这一技术,义123块共优化设计水平井9口,目前已完钻投产6口,均取得了较好的开发效果,说明这种水平井地质优化技术能够实现致密浊积岩油藏的有效开发,为下一步在其他浊积岩区块的应用奠定了基础。 相似文献
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针对春光油田地层特点,在适宜PDC钻头区块进行PDC钻头选型、井眼剖面优化、钻井参数优化、钻具结构优化和钻井液优化等方面研究,二开后直接使用PDC钻头+螺杆一趟钻完成了二开井段直井段、斜井段、水平段所有施工任务,形成了春光油田的一趟钻配套钻井技术.2014年春光油田运用一趟钻技术累计完成了11口井,平均机械钻速25.14m/h,比该区块的平均机械钻速19.49m/h提高了28.99％. 相似文献
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钦州湾表层海水温度盐度及pH值时空变化 总被引：2，自引：0，他引：2
根据2009年春夏秋冬4个季节调查资料,分析钦州湾表层海水温度、盐度及pH值的季节变化和分布特征。结果表明：钦州湾海水平均温度春季20．4℃,夏季30．1℃,秋季16．0℃,冬季14．6℃,变化特征与气温的季节变化相同,空间分布为夏秋季河口区的水温都略高于湾口区,而春冬季则相反。海水平均盐度春季20．067,夏季17．975,秋季23．864,冬季23．660,表现为秋季〉冬季〉春季〉夏季,各季节空间分布总体表现为河口区低,湾口区高的趋势。海水pH平均值春季7．82,夏季8．11,秋季8．01,冬季8．10,全年空间分布高值区均出现在大风江口外海域。钦州湾海水比较适宜大蚝、对虾、文蛤等广温广盐性品种的海水养殖。 相似文献
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新平县是云南省地域广、人口多、民族亦多的山区民族自治县。新平县漠沙镇位于红河谷,在这里长期居住着傣、彝、苗、哈尼、拉祜、回等多种民族。民族分布情况与我国绝大多数地区少数民族分布的情况雷同,基本是或大或小的聚居,而在一个特定的民族聚居区内,又杂居着其他民族。坝区主要居住着傣族,汉族、彝族、哈尼族等,其它民族多居山区和半山区。漠沙各民族与我国民族总体分布尽管有着共同点,但语言使用上却有着不少独特之处。十分明显的是生活在同一漠沙镇的不同民族,大都各自在使用本民族语言的同时又普遍兼用汉语,然而语言使用状况,特别是双语类型却表现出极大的差异。本文探究了该地区不同民族的语言使用情况及语言使用特点。 相似文献
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人文精神在不同时代有不同的内涵 ,数字化时代的人文精神是科学的人文精神 ,是高科技时代人类的精神支柱。数字化时代是人文精神充分彰显的时代 ,主要表现在人的自由时间的大量增加、人的能力的极大提高、人的社会关系的全面丰富和人的自由个性的全面发展等方面。同时 ,数字化时代又存在人文精神衰变的悖论 ,主要表现为人在自身发展、文化、道德和心理、人类安全等方面面临的一系列新困境。数字化时代科学的人文精神的建构要遵循以下原则 :在人文的视野中构建科学精神 ,以价值理性校正工具理性 ;要实现民族精神、时代精神和全球精神的有机整合 ;在理想的视野中把握现实性 ,实现终极关怀与现实关切的统一 ;在人的社会性发展中完善个体性。 相似文献
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曹炜 《苏州教育学院学报》2013,(6):33-38
自18世纪中叶到20世纪中叶,北京话旁称代词系统在句法、语义上呈现出了比较明显的发展变化,这种发展变化在三个时期的三部典型的北京话文献《红楼梦》《儿女英雄传》《正红旗下》中得到了充分的反映。就旁称代词系统而言,历时嬗变的发生轨迹是：由18世纪中叶的＂别人、人家、别人家、他人、旁人＂阵容切换到了19世纪中叶的＂人家、别人、他人、旁人＂阵容,并最终切换到了20纪中叶的＂别人、人家＂阵容,期间的此消彼长、删汰整合昭然。就旁称代词个体而言,历时嬗变的发生轨迹是：1.＂别人＂由18世纪的炙热到19世纪的没落,再到20世纪的重新走强;2＂.人家＂由18世纪的初露锋芒到19世纪的首度大大超越＂别人＂而一枝独秀,再到20世纪与＂别人＂的平分天下;3＂.他人＂这个曾经在相当长的时段内的旁称代词家族的宠儿由18世纪的颓势已现到19世纪的英雄末路,直至20世纪的难觅踪影;4.不温不火一路走来的＂旁人＂由18世纪的衰落到19世纪的走向没落,直至20世纪的淡出我们的视线;5.产生于元代的＂别人家＂由18世纪的衰弱到19世纪的没落,直至20世纪的只留存在部分方言中而在北京话中彻底消亡。 相似文献
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本文采用系统研究的方法,从教育理论与社会实践两个方面较为全面地对开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构与内容进行了分析,论文研究基本结论是应从社会对开放教育学生的期望要求、社会未来发展以及开放教育的对象自身需求这三个方面来确定开放教育工商管理专业学生的知识、能力、素质结构的培养内容,并根据上述内容指出:在进行教学设计时应遵循适应性原则、系统性原则、现实性与前瞻性兼顾的原则、社会发展与个体全面发展有机统一原则、科学性开放性和实践性相统一原则、应用性为主的原则、专科本科不同学历层次纵向贯通以及不同专业横向衔接等七个原则. 相似文献
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《Compare》2012,42(2):283-302
This article examines the role networking has played, at local and national levels, in facilitating communication between key actors involved in challenging the marginalisation of disabled people from education and from wider Bangladeshi society. Efforts to promote awareness of the importance of including disabled children in their local schools have gained ground at national level through a complex web of networking relationships, including government departments concerned with education and social welfare, disability-focused NGOs and mainstream development agencies and networks. The article explores the experience of blind people, (in their role as members of self-help groups linked to Community-Based Rehabilitation programmes in rural areas) in supporting disabled children to access their local school, and in ensuring their safety. Some evidence is provided for the role of networking in challenging marginalising policies, in accessing services (including financial benefits), and in resisting marginalisation. In considering this evidence, the authors debate the different forms and meanings of networking in societies which prioritise collectivity and interdependence, rather than individualism. 相似文献
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高等教育社会投入是高等教育投入的重要组成部分,其结构变化反映各国高等教育发展的动向。1998-2008年我国和经合组织成员国(简称OECD国家)高等教育社会投入总量占GDP比重都呈上升趋势,但投入的来源结构变化存在差异。从占GDP比重看,经合组织成员国在财政投入、学杂费、其他社会投入等总体上较协调,我国则呈现为财政投入下降、学杂费大幅激增、其他社会投入无明显增长。我国高等教育投入改革的方向应是:提高国家财政性投入和其他社会投入的比重,同时完善学杂费政策;明确政府、高校、企业的责任,形成三方合力。 相似文献
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聂长建 《山西大学师范学院学报》2008,7(1):8-13
孔子是哲学大师,亦是语言大师。《论语》的巨大影响,在于其思想之精深,亦在于其语言之魅力。孔子的语言观具有几个特点：一是言行一致,二是名实一致,三是文质一致,四是时中的方法,五是老实的态度。孔子的语言具有多方面的美学特征：一是匀称美,二是气势美,三是弹性美,四是睿智美,五是自然美,六是崇高美,七是刚力美,八是人格美,九是无言美。孔子的语言观极具原创性,进而影响其思想;孔子的语言美颇有吸引力,进而传播其思想。其语言的深邃和美相得益彰,凸显孔子思想的伟大。 相似文献
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An international perspective on civic participation in Irish post-primary schools: results from ICCS
Ireland was one of the 38 countries/education systems that participated in the International Civic and Citizenship Education Study (ICCS) in 2009. This is the first international comparative study in this area in which Ireland has participated since 1971. The study measured the civic knowledge of 14-year-olds and their attitudes towards, and beliefs about, various civic and citizenship issues. The current paper focuses on indicators of students' and (to a lesser extent) parents' participation in school life. Although active participation in school is emphasised in, for example, the Education Act of 1998, little empirical work in Ireland has defined or examined actual levels of participation in post-primary schools, or students' views of their opportunities to participate, and ICCS provides information on these issues in an international comparative context. Findings indicate that despite a relatively strong civic knowledge base among students in Ireland, levels of participation compare less favourably with other countries. Results are discussed in the wider context of the Irish education system. 相似文献