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我校遵循“教学工作科研化、科研工作常规化、常规工作规范化”的原则．以“兴科研之风、育科研之师、提科研之效、建科研之校”作为学校科研工作发展的总目标．进而形成以“观念转变为前提、课题研究为载体、过程管理为关键、科研素养培养为核心、质量提升为目标”的科研工作思路。现就如何有效进行学校课题管理．谈几点体会,以求共识。 相似文献
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省级教科规划课题的全面质量管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
以现代管理科学的原理为依据，树立全面质量管理的基本理念，采取双层管理、活动管理、裁体管理等有效形式，抓好省级教科规划课题的规范化管理、学术性管理、标准型管理等，提高省级教科规划课题的研究质量，促进“科研兴教”、“科研兴校”。 相似文献
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重庆永川市萱花小学是一所建校时间短、发展规模快．拥有3000多名师生的城区学校。学校结合重庆市教育科研立项课题——《关于小学生学习生活化，生活学习化的研究》的研究方向．在总结十余年发展历程的基础上，采取课题牵动战略，融科研于管理。逐步形成以科研带动枝本管理、以科研促进教育教学的发展态势。为此，学校将办学理念确定为“学习生活化．生活学习化”，将办学特色确定为“生活化教育”，将办学目标确定为“三年内将学校建设成为永川生活化教育示范学校，六年内将学校建设成为渝西地区具有示范辐射作用的生活化教育特色学校”．[编者按] 相似文献
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教育科研规划课题全过程管理的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
现代管理学认为“管理是为了有效实现某项活动的最佳目标 ,因此 ,重视目标管理 ,是一切管理活动中的共同点”。教育科研规划管理工作的任务就是要根据现代管理科学理论 ,结合本地区的实际 ,健全和完善教育科研的管理体系 ,并通过有效的管理手段 ,掌握好系统的管理目标和科研工作方向 ,协调、组织有关人员及其它资源以达到高效率运行的目的。教育科研规划管理包括课题管理、学术管理、科研队伍管理、信息情报管理、经费管理、档案管理等全方位的管理工作。在诸多的管理之中 ,课题管理处于科研管理的核心地位 ,是其它各项管理的前提 ,各项管理… 相似文献
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课题管理是教育科研管理的中心工作。规范课题管理,提高课题研究质量是推动教育改革与发展的有效措施。图们市教育科研所始终把课题管理作为教育科研管理的中心工作,以课题为载体．带动全市12所小学、8所初中、2所普通高中、1所职业高中、5所公办幼儿园的教育科研工作。几年来, 相似文献
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中小学课题研究是促进教师专业成长、提高教育质量的重要助推器。随着课题立项数量的迅猛增加,课题研究的问题也逐渐凸显。教育科研管理部门要加强管理和引导,优化研究环境,提高科研效能;专业规范引领,提高科研能力;“因校制宜”制订计划,提高科研质量;重视培训、评估,提高科研效能;重视成果应用转化,提高科研效益。 相似文献
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基层教育科研管理部门往往会存在以下偏失：对中小学教育科研课题检查次数多,指导深度不够;课题事务性管理多,对教师科研素养的专业引领不足;就课题论课题多,课题之间的交流少等。为此,教育科研部门必须转换思路,深入教育现场指导课题开展,全程跟踪管理保障研究质量,组织“科研工作坊”拓展研究思路,加强科研培训发展教师的科研能力等。 相似文献
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科研主任是联系教科所与基层学校的桥梁和纽带,是有效传达和部署科研工作的直接责任人。针对基层科研主任对科研工作规范化管理要求的解读参差不齐等问题,我们先后召开了“落实规范化课题管理现场培训会”,“基层科研室工作情况评估现场会”。在“落实规范化课题管理现场培训会”上,我们引领学校科研室主任逐条解读管理要求,细化每项管理评估标准。我们分别以“如何搞好科研课题资料管理”、“规范化管理中档案整理”等学校科研室工作的具体内容为专题,进行专门辅导,在辅导中明确方向目标、方法要求。在“基层科研室工作情况评估现场会”上,要求各学校科研室主任全部以演示文稿的形式进行工作述职,并将归档好的材料带到现场,互相交流参观,在相互了解工作情况的情况下,互相量化打分评价。 相似文献
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曾君 《新疆教育学院学报》2001,17(1):134-137
从“教书匠”转变为“研究”的时代要求，使我国中小学教师正面临着提高科研素养的挑战，其中，正确地选题是他们应当具备的十分重要的科研基本功之一。判断是否正确选题的关键，就是对拟研究的课题进行课题论证。课题论证需要从课题的必要性、科学性、可行性和优越性四个方面来进行。 相似文献
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“十五”期间，海淀区教育科研工作全面展开，全区教育科研规划课题先后经厉了3次大规模的申报。区级规划立项课题有近800项。海淀区教科所对立项的备类课题实行规范化、全过程的管理。在已往重视开题论证、中期检查和结题验收3个环节的基础上，按照“分级管理，分类指导，突出重点，注重过程”的原则，加强课题的过程管理，以提高科研质量。 相似文献
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制定“以课题带教研,以教研促教师成长”的基本策略,通过开展教育科研解决教育教学实际问题,是促进教师专业发展的有效途径。幼教工作领导者要带领全体教师坚定不移地走教育科研之路,使科研、教研、教学、管理有机地结合在一起,相互促进不断深化教育教学改革。 相似文献
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教育科研是学校内涵发展的要求,课题研究是教育科研的重要途径。就基础教育学校而言,推行校级课题研究体系更是有效扩大课题研究参与面、调动教师研究积极性、引领教师专业成长的重要举措。我们江苏省南通市第三中学在初步确立开展校级课题研究的思路和认识其价值的基础上,从“提高认识、营造氛围”,“点面结合、全力动员”,“规范管理、关注过程”,“落实帮扶和激励措施”等几个方面进行了实践探索。 相似文献
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为推进科教融通,北京航空航天大学针对本科生的“科研课堂”应运而生,其核心任务是通过课程讲解和课题实践的模式引导本科生了解、参与前沿科学研究。作者结合本科生的专业知识储备和课题研究的基本方法,系统讨论了“科研课堂”建设思路和方案,设计了包含“理论课程+实验探索+进展汇报”的课程模块。在教学实践中,提出了针对性设置理论教学与实验探索的四个基本原则,以提升教学效果,增强学生科研能力和科学素养。 相似文献
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一、课题的提出
“大面积提高外语教学质量的推广应用与一门外语基础过关研究”是全国教育科研“十五”规划教育部重点课题。该课题探索符合中国国情、教情、学情的大面积提高中学外语教学质量和中学一门外语基础过关的教学理论．构建以外语基础过关为目标的教学理论框架，突破传统的以教学过程为逻辑起点的教学理论。对基础教育阶段的外语教学提出了更为具体、明确的目标要求和质量标准。探索一条科学有效的外语学习途径．促进并确保中学外语教学质量的不断提高。 相似文献
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开展课题研究已成为我国中小学目前教育科研的基本模式,“科研兴校”已被很多中小学作为立校的根本加以宣传和倡导,在很多地区,特别是发达地区,学校的教育建设已经由“硬件”改造转轨到“软件”打造上,这个转变是以教师参与教育科研为标志的,尤其是以课题研究为龙头的教科研形式已经成为很多学校的首选模式。这无疑是中小学实施素质教育的出路所在,向教科研要质量,成为中小学教育的历史大趋势。但在中小学教育科研热的同时,我们也应该做一些“冷”思考。当前中小学课题研究在价值观方面存在诸多问题,确实需要我们端正态度,拨“误”反正。一… 相似文献
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课题管理是高职院校教育科研管理中重要的工作之一。加强高职院校科研课题管理,有利于高职院校的教育教学工作,有利于人才培养和办学水平的提高。目前,高职院校课题管理已由认识不足到准确定位,转变意识到观念更新,带来了科研水平和管理水平的提升,文章提出高职院校科研课题管理要处理好“申报与研究、目标与过程、质量与效益、引导与激励、管理与服务”等五种关系。 相似文献