共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
沈建蒙 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(3)
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:“在科学技术迅速发展、社会主义市场经济体制逐步建立的情况下,如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求”,是学校德育工作需要认真研究和着力解决的新课题之一。马列主义公共理论课是高校德育工作的主渠道之一。结合马列主义公共理论课中有关马克思主义经济理论和我国经济体制改革的指导思想、战略目标、方法步骤等内容的教学,有的放矢地加强对当代大学生进行社会主义市 相似文献
2.
刘铁明 《教学研究(河北)》2004,27(6):501-507
公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法：一种观点认为公共理论课教学“好得很”;一种观点认为公共理论课教学“糟得很”。调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理论课的教学成绩,但还有许多有待改进的地方。这种状况在性别、年级以及社会角色等方面有比较明显的差异,为进一步改进公共理论课教学提供了依据。 相似文献
3.
高等学校的政治理论课在为“四化”培养合格的人才方面担负着重要的任务。在新的形势下,怎样搞好马列主义的理论教学,充分发挥政治理论课的威力,使我们培养出来的学生具有社会主义的觉悟,懂得马列主义的基本观点,立志为建设社会主义现代化强国而奋斗,是一个需要认真研究的问题。本文拟就政治经济学的教学中加强马列主义立场、观点和方法的教育问题,谈点粗浅看法,希望共同为改进和加强政治理论课的教学而努力。 相似文献
4.
《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(2)
河北师范大学马列主义教学部简介马列主义教学部是随新中国的诞生，河北师大的新生而建立，至今一直承担着全校文理各系本专科生和硕士研究生公共政治理论课的教学任务。１９９３年成立的“河北师大经济理论教育中心”与马列主义教学部是同一套机构，属一班人员挂两个牌子... 相似文献
5.
搞好马列主义理论课的教学改革,是摆在全体马列教师面前的重要课题。几年来,我们在马列主义理论课教学中,作了一些探索性的尝试,这里简单阐述如下。一、积极行动,深入进行马列主义理论课的教学改革根据国家教委的部署和我们佳木斯师范专科学校的实际情况,我们在课程设置、教材内容、教学方法、考核制度与考核方法等方面,采取了一系列改革措施。(一)对课程设置的改革。1986年以前,我们的公共政治理论课开设了中共党史、 相似文献
6.
近年来 ,许多学员对马列主义理论课不感兴趣 ,甚至有逆反心理。究其原因 ,很重要的一点 ,是一些教师的教学水平不高。因此 ,提高教师的教学水平 ,就成了搞好马列主义理论课教学的关键。而提高教学水平 ,就必须以科研为基础以研促教。一、以研促教对马列主义理论课教学至关重要(一 )马列主义理论课的特点要求以研促教马列主义理论课的主要特点是把高度的科学性、实践性结合在一起。它博大精深 ,又有些抽象枯燥。教师只有深刻理解它的内容 ,才能教好。而要深刻理解 ,融会贯通 ,不重视对教学内容 ,即马列主义理论的研究是不行的。马列主义理论… 相似文献
7.
在落实“两课”教学新方案中 ,处理好“邓小平理论概论”课与其他几门马克思主义理论课（以下简称理论课）的关系 ,是一个需要在实践中认真研究和解决的问题。本文试就此作一探讨。一、正确认识“邓小平理论概论”课与其他几门理论课的关系在高校理论课教学体系中 ,“邓小平理论概论”课与其他几门理论课是相互联系、相互渗透的统一的整体 ,对此 ,必须有一个正确的认识。一方面 ,要遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系和“不丢老祖宗”的原则 ,通过各门理论课的教学 ,对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想和邓… 相似文献
8.
公共理论课教学现状的总体判断,有两种截然不同的看法:一种观点认为公共理论课教学“好得很“;一种观点认为公共理论课教学“糟得很“.调查结果表明大多数学生基本上肯定了公共理论课的教学成绩,但还有许多有待改进的地方.这种状况在性别、年级以及社会角色等方面有比较明显的差异,为进一步改进公共理论课教学提供了依据. 相似文献
9.
我军是完成党和国家赋予的特殊政治任务的武装集团。它要求每个军人特别是干部,政治上必须同党中央保持高度一致,思想上必须具有革命的人生观、价值观和高尚的道德情操。军队院校是培养军队干部的摇篮,政治理论课则对实现上述目标起着决定性作用。为此,总参、总政在《关于加强和改进政治理论课教学的若干问题》中明确规定:“新形势下院校政治理论课教学的根本任务是:用马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育学员,使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的适应军队现代化建设和未来战争需要的合格人才。”这是一项既光荣又繁重的任务,决非垂手可得。为了实现上述任务,我们认为,政治理论教学 相似文献
10.
在改革开放新形势下,要提高马列主义理论课教学质量,必须明确教改指导思想,改革教学内容,突出“新”“活” 两字,使马列主义理论课具有鲜明的时代色彩;必须改革教学方法,采取灵活多样形式,坚持教书育人相结合,增强马列主义理论课的说服力、感染力和战斗力,提高教学质量. 相似文献
11.
一、“公共教育理论课三环节和谐教育模式”现行公共教育理论课(教育学、心理学)的教学内容、教学模式,存在着重认知因素、轻人格陶冶;重理论灌输、轻思维能力培养;重课堂教学、轻教师技能训练等问题,已不再适应当代教师教育的需要。本课题提出了“公共教育理论课三环节和谐教育模式”的构想,旨在改善目前公共教育理论课不尽人意的教学现状,提高并优化公共教育理论课的教学质量,培养并提升师范生的综合素养。“公共教育理论课三环节和谐教育模式”是指在公共教育学、心理学教学中,实施“立美教学——思辩讨论——技能训练”三个环节的教育模… 相似文献
12.
颜伟红 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):26-27,29
提高高校“公共政治理论课”教学的实效性,必须更新教材、转变教学方式、改革学生考核制度、改革教学评估体系。同时,还必须调动教师教学、学生学习的积极性,充分发挥“公共政治理论课”的育人功能。 相似文献
13.
(一) 一九四九年中华人民共和国成立后,全国各类高等学校经过接管、思想改造、教学改革,逐步开出并形成了今天的马列主义理论共同必修课——中共党史、政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义,文科另加一门国际共产主义运动史,总称马列主义理论课。建国三十年,马列主义理论课的遭遇,基本上和我国国民经济三起两落一样,受到“左”的方面的严重干扰破坏。一九五二年到一九五七年,理论课教师队伍从无到有,从少到多,逐渐成熟;教材由借用(苏联课本)到自编;教学由照本宣科到初步贯彻理论联系实际的方针。发展和成长是迅速的。这个时期可以说是理论课的“黄金时代”。一九五七年下半年,那个理论恶霸 相似文献
14.
贯彻理论联系实际的原则，提高马列主义理论课教学效果──理论课教学与社会实践相结合的作法与启示张兆华，潘国力高等院校开设马列主义理论课的目的，主要是培养学生运用马列主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题的能力，为了培养这种能力，必须切实抓好... 相似文献
15.
高校思想政治理论课实效性初探 总被引：1，自引：0，他引：1
袁飞 《课程.教材.教法》2006,(8)
高校思想政治理论课教学,是向大学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,使之形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。思想政治理论课教学的实效性,必须实现教学观念、教学主体、课程体系、教学方法和手段、考试方法的转换。 相似文献
16.
张振东 《中国职业技术教育》2000,(3):17-17
中等人民警察学校主要培养初级公安专业人才和基层公安保卫“一警多能”的操作型人才。公安中等教育除按规定的基础理论和专业理论传授外,要加强对学生进行从事公安工作所必备的实际技能的培养和训练。政治课教学既要帮助学生掌握马列主义的一般原理,提高思想政治觉悟,又要注重学生能力的培养。 一、培养学生能力是政治理论课的重要职责 过去,政治课教学往往偏重于理论灌输,忽视了学生各种能力的培养。根据党和国家对政治课改革的要求,政治理论课教学体系应是马列主义基本原理的灌输、思想素质的提高、能力素质的培养三方面的有机统一… 相似文献
17.
教好《毛泽东思想概论》课,增强教学的实效性,进而改变目前政治理论课的教学现状,就必须要在课堂实际教学中,做到以下“五个结合”。一、以马克思主义中国化为主线,将毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想有机结合起来讲《毛泽东思想概论》必须以马克思主义中国化为主线。因为,毛泽东思想是马列主义在中国的运用和发展,是马克思主义中国化的伟大理论成果。在以马克思主义中国化为主线的《毛泽东思想概论》课的讲授中,高校马克思主义政治理论课的讲授者,要牢牢把握并突出时代特征,使政治理论课常讲常新,这应该是拉近师生情感距离、… 相似文献
18.
高校马列主义理论课改革十一年来，课程建设和教学改革均取得了很大成绩。但是，由于主客观各方面的原因，高校马列主义理论课的改革仍存在着许多不完善的地方。从宏观上说，三门马列主义理论课之间缺乏主线，整体功能上没有很好地突出为现代化建设和改革开放服务的功能，理论和实践之间还没有实现真正的有机结合，对于大学生世界观的培养和方法论的训练还没有实现真正的有机统一。我们认为，马列主义理论课必须用邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，对大学生进行科学的世界观、人生观、价值观教育；同时，紧密结合中国社会主义现代… 相似文献
19.
高等学校的马列主义理论课教学,不适应“四化”建设需要的矛盾,已显得越来越突出;在贯彻执行教育体制改革决定的过程中,对马列主义理论课进行改革,已势在必行。为了研究和解决马列主义理论课教学改革问题,原教育部于今年四月在北京召开了马列主义理论课教学改革座谈会,胡乔木同志到会作了两次重要讲话,对马列主义理论课改革的指导思想、课程设置等问题提出了原则性的意见。在全国教育工作会议上乔木同志又讲了理论课改革的意见,为理论课的改革提出了明确的要求。我们要认真学习,统一和提高认识。 相似文献