共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
徐蔓 《黄河之声(科教创新)》2019,(15)
随着我国现代信息化技术的不断发展,我国师专声乐教学也出现了较大的变化。随着各类现代教育技术的融入,师专教学体系的展开也变得更加灵活,能够直接改变传统教学的整体格局,最终也就能够显著提高声乐教学的最终成效。本文则先阐述了现代教育技术在师专声乐教学改革中的重要应用意义,接着从引导学生在课前进行知识学习、在课堂中灵活使用各类信息技术、强化学生在课后阶段中的知识巩固三个方面,深入全面的探讨了现代教育技术在师专声乐教学改革中的具体应用。 相似文献
3.
师专声乐教学的主要目的是培养有全面音乐知识和良好的音乐素质的中学音乐教师,而不是培养专业歌唱家.长期以来,师专声乐教学是照搬音乐院校的教学模式和内容,突出技 相似文献
4.
高师专科声乐教学应体现师范性,教学模式应突出师范性,强调音乐的普及性和基础性,构建新的教学模式;以此加强声乐理论的教学与技巧训练,加强学与教的紧密配合,促进高师专科音乐教育专业的全面改革。 相似文献
5.
6.
肖海珠 《商丘师范学院学报》1999,15(1):111-112
目前师专声乐课教学中还存在着诸多问题,诸如教育模式落后,教材内容和考试缺乏师范性要求,师生缺乏师范教育观念等。要改变这种状况,应建立起具有师专特点的声乐课教学体系,突出师范性特点,走综合改革之路,以便更好地培养出符合中学师资要求的音乐教育人才。 相似文献
7.
8.
高师专科生排练小合唱的能力水平,在一定意义上决定了从事小学音乐教学,特别是小学唱歌教学的成功与否,所以高师专科生排练小合唱的能力培养,对小学音乐教学的唱歌训练有着十分重要的现实意义。师专生充分利用小学生的先天条件,进行音色训练和声部组合排练小合唱,使他们将所学声乐、和声、文学艺术和美学等知识通过实践转化为小学歌唱教学的技能,以适应小学音乐教学的实际。 相似文献
9.
针对我国师专心理学课程建设中存在的普遍问题,联系心理学的教学实践人教学目的、教学任务和教学要求三个角度阐述了师专心理学课程的教学主导思想,进而提出了构建师专心理学教材新体系的设想,以此作为师专心理学教学改革的新尝试。 相似文献
10.
受全国师专物理教学研究会的委托,福建省师专物理协作组1984年11月20日至26日在龙岩召开了首届全国师专微机教学研讨会。省地领导、电脑界知名学者、专家和师专教师代表共73人参加了会议。会上交流了微机教学经验和微机在教学及其他方 相似文献
11.
《常熟理工学院学报》1994,(4)
本文基于师专层面与写作教学的特点,结合教学改革的实践,就师专写作教学中师范性与实践性这两个基本问题,作一些思考和设计。认为师范性是师专写作教学的目标与归结,实践性是它的基础和前提。两者的合一,构成了师专写作教学完整的“自我”。本文对师范性与实践性的实现,提出了一些方案。 相似文献
12.
魏翠玲 《商丘师范学院学报》1994,(1)
师专教学档案是师专的教师和学生在教学管理、教学实践和教学研究等活动中直接形成各种文字材料、图丧,声像等的总和,它对学校和社会具有重要的保存价值,教学档案是整个教学活动的真实记录,是领导做好教学工作的得力助手和参谋,是学校进行教学改革、提高教学质量的可靠依据。因此,做好教学档案管理工作是十分必要的。怎样才能做好师专教学档案的管理工作呢?本文似结合师专教学档案管理的实际情况和笔者自己几年来的亲身实践,在这方面作一探讨。一、师专教学档案的作用教学是每所师专的中心工作,因此,师专教学档案理所当然就是师专档案的重要… 相似文献
13.
邓颖贞 《中国科教创新导刊》2011,(25):247-247
在声乐教学中,心理因素对学生表现水平是否正常发挥有着极其重要的作用,然而传统的声乐教学只注重培养学生的声乐技巧训练和声乐知识积累,忽视学生心理因素的培养。本文强调了心理学和声乐教学的密切联系,针对声乐教学中学生常见的心理问题、如何激发声乐教学中学生的积极心理因素,对声乐教学的情意性、声乐教学的心理调控、声乐教学中学生内心画面的构建三方面进行了研究,为培养高素质艺术人才指出了方向。 相似文献
14.
黄晓萍 《中国科教创新导刊》2008,(13):210-211
声乐是一门特殊的学科,是一门＂高实践,超理论的学科＂。它集知识性、技术性、艺术性和实践性于一体,在教与学中具有极强的实践性。声乐本身这种高实践性和抽象性又决定了声乐教学有着很大的灵活性。那么,声乐教学的特殊性使得声乐教学语言在声乐教学中显得尤为重要。作为一名合格的声乐教师只有掌握了一定的声乐教学语言才能达到良好的教学效果。本文通过对声乐教学有声语言的分类,对声乐教学语言进行了细致的分析和研究。 相似文献
15.
对声乐教学过程中情感培养的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
声乐教学是一个复杂的情感心理过程,情感心理占据了声乐教学的全过程.从整个声乐教学来说,情感是声乐教学的灵魂,它在声乐教学中发挥着独特而重要的作用.[1]结合教学实践,分析了声乐教学中存在的几个突出问题,阐述了声乐教学中情感培养的重要性,就如何加强声乐教学中的情感培养提出了建议和方法. 相似文献
16.
荣光宗 《株洲师范高等专科学校学报》1998,(2)
教学能力是教师必备的职业能力,培养师专生教学能力是师专教育教学的重要任务之一.作为师专教育的服务对象——基础教育正面临着一场深刻变革,即全面推进素质教育.全面素质教育呼唤具有成熟教学能力的教师.然而,有关资料表明:近年来从事基础教育的师资教学能力有下降的迹象.这无疑给师专教育敲响了警钟.教学是实施素质教育的主渠道,教学能力状况关系到教改的成败.因此,师专教育要主动适应并推动基础教育的改革,提高师专生教学能力,便成为当前师专面临的紧迫任务了. 相似文献
17.
李保霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0081-0081
随着声乐文化发展,开展传统声乐文化教学成为 提高声乐文化的重要手段。声乐教学与传统文化的科学融入, 离不开中国传统声乐文化。开展传统声乐文化教学是声乐教 学与传统文化融合的必要条件。本文论述了传统文化融入声 乐教学的形态特征、艺术特征等,研究了传统文化融入声乐教 学的作用和意义,为声乐教学与传统文化的融合提供了一些建 议和策略。 相似文献
18.
声乐艺术是一门集艺术性、知识性、技术性和实践性为一体的特殊学科,声乐艺术的综合性和复杂性决定了声乐教学语言的复杂性。针对如何提高声乐教学语言在高职声乐教学中的有效性,从三个角度进行了实践研究,这一研究的最终目的旨在提高高职声乐教学的水平和声乐专业学生的成才率。 相似文献
19.
周雪 《湖北成人教育学院学报》2010,16(3):133-135
教学语言是教师从事教育工作的最重要的媒介和最主要的教学手段。本文就声乐教学中教学语言为研究对象,分析了声乐教学语言的基本特征及声乐教学语言的种类,旨在今后在教学实践中更加重视声乐教学语言的研究和应用,进一步改进声乐教学的教学方法,以提高声乐课堂教学效果,更好地实现声乐教学的教学目标。 相似文献
20.
浅析少儿声乐的多样化教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
少儿声乐艺术是音乐艺术的重要组成部分。本文分析了少儿声乐教学的必要性和传统声乐教学中的问题,探讨了少儿声乐教学方法,并提出了少儿声乐的多样化教学模式,对我国少儿声乐教学实践具有一定的参考意义。 相似文献