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本文主要介绍中西方家庭教育观念的差异.社会的竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼.由于历史传统,社会文化背景的不同,中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从这些差异中,我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法. 相似文献
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社会的竞争,决不仅仅是知识和智能的较量,更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
由于历史传统、社会文化背景的不同,中西方家庭教育观念存在着巨大的差异,从这些差异中,我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法—— 相似文献
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由于历史传统、社会现实、文化背景、教育观念等多方面差异,导致东西方国家的家庭教育观念存在着诸多不同。为了使广大家长朋友能具体地了解这些“不同”,并能从中借鉴西方国家家长好的家教观念和家教方法,本期我们特意邀请袁爱玲教授给大家谈谈相关的内容： 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
家庭教育是每个孩子在成长过程中必须接受的教育,家庭教育是孩子人格正常发展的基础。中西方一直都很重视家庭教育,由于国籍的不同、生存环境的不同,家长与家长之间的教育观念也有很大的区别。了解中西文化差异,强调家长在家庭教育中的作用,树立正确的教育观。 相似文献
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西方数学学习性别差异研究述评 总被引：2，自引：0，他引：2
数学学习性别差异是西方教育理论研究的热点问题之一.这一课题的研究在国际上已取得很多重要成果,这些研究结论不尽相同,甚至对立,如:男生比女生在数学学习方面占优势;男女生在数学学习方面各有优势;男女生在数学学习方面无显著差异等.有的学者从男女先天的智力和生理特征的角度解释造成差异的原因;有的学者从自我信念体系、社会文化及学校因素、教师观念、家长观念解释造成差异的原因.为了平衡数学学习中的性别差异,我们应树立性别平等意识、实施单一性别教育,开展"因性施教"的教学方式. 相似文献
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运用问卷调查法对我国东北、西北、西南、华东和华南的主要城市公众的教育观念进行的调查研究发现我国公众的教育观念基本符合社会发展状况,整体处于中等偏上水平,但存在着区域性差异;教师、家长教育观念与当前教育观念的理想状态存在显著差异;教师与家长之间、不同教育程度、不同地域的公众在教育观念及各子观念上存在显著差异;我国教育改革、发展应考虑进行社会心理和教育行政方面的双向调适。 相似文献
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刘晓玉 《四川职业技术学院学报》2014,(6):67-69
本文主要从中西方礼仪的起源及社会功能这两个角度介绍了中西方礼仪文化的共通性,并且从谦应尺度、社会等级观念、价值观念以及宗教信仰这四个方面探究了中西双方在礼文化上的差异,同时提出了探究礼文化的通性与差异性在跨文化交流中的价值。 相似文献
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白奚 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
三 缺乏平等观念,也是中国传统文化的一个重大缺陷。 这里所谓平等观念,是以近现代社会生活中的观念和制度为参照系而言的。在等级森严的中国古代社会中寻找完整的、现代意义的平等观念,当然是不可能的。但这是不是说古代就只能有等级观念,而不可能产生任何相对的平等观念呢?恐怕也不是。在西方古代,同样是封建等级制度下,等级观念的内容就与古代中国有所不同。其中就包含一定的平等观念,这是中西方文化的又一差异。可见,等级制的社会中并非不可能产生一定的平等观念。中国传统文化中缺乏平等观念,是由中国古代社会的特殊性决定的。 相似文献
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饮食文化是跨文化交际中非语言文化的重要组成部分之一。了解中西方饮食文化的差异,对于外语学习者来讲,不仅能加深对所学语言文化的理解,更能提高跨文化交际的成功率。本文从中西方饮食文化用餐形式和礼仪的差异、饮食观念的差异、饮食结构的差异、烹饪的差异等方面入手,对中西方饮食文化进行了比较,目的在于明确中西方饮食文化差异,消除界限,增进了解,促进交流。 相似文献
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关颖 《天津师范大学学报(社会科学版)》1998,(5)
家长教育素质高低是家庭教育能否成功的关键因素之一。本文运用社会调查的第一手资料,从家长教育观念、教育方式、教育能力等方面论述了家长教育素质对子女发展的影响,并分析了家长教育素质方面存在的问题及原因,指出家长教育观念的偏颇会导致对自我、对孩子、对社会认识的偏差;家长不重视自身修养是其教育能力缺陷的关键;应试教育的弊端是造成家长教育素质缺陷的重要社会原因。本文还对如何指导家长提高教育素质,进行了深入探讨,提出明确重点、疏通途径、规范管理等可操作性建议。这对于提高家长的教育素质具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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中西方法律化中人格观念，在关于人的本质、人性价值取向等方面存在差异，这直接决定了中西方法律传统的不同。这些差异，是由中西方各自独特的化类型及其思维方式和社会特点所决定。中国的法治建设，不仅仅在于制度层面。更应深入反思中国传统化。 相似文献
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黄伟合 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(5):93-98
介绍西方社会中社会观念的改变与自闭症事业的发展的历史联系。在西方,一开始并未把自闭症作为残疾,后来才将其看作发展性残疾。在致病原因上,一开始将患自闭症归咎于家长对孩子的缺乏关心,后来才认识到其生物学原因,以及社会对自闭症患者特殊需要的忽视所导致的不公正待遇。还讨论了在中国社会中进一步发展自闭症事业的社会条件及社会效应。 相似文献
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家长教养观念是家长进行家庭教育的内在依据和基础,在儿童发展中的作用是举足轻重的。然而,当前家长教养观念存在诸多错位现象,致使家庭教育步入误区,主要有传统社会价值取向,社会不合理的用人制度,社会不良舆论的误导和家长自身修养。 相似文献