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1.
《中小学信息技术教育》2006,(2):8-9
2006年乃至“十一五”期间，北京市中小学信息化工作要实现从注重投入到注重效益的转变，从关注技术本身到关注应用与服务的转变，从注再局部到注重整体的转变。按照首都率先基本实现教育现代化的要求，以提高效益为目标，以加强应用为主线，以资源建设为重点，全面提升首都教育信息化的水平，为首都基础教育高标准、高质量均衡发展提供全方位支持。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(2):4-13
作为首善之区的北京,在《2006～2020年教育信息化社会发展战略》中对运用信息技术手段提升教育管理和教育服务提出了明确的要求。2007年岁末,北京市召开了首都教育信息化工作会议,全面总结了近年来首都教育信息化的成就,统筹规划今后首都教育信息化发展方向。藉此契机,我们得以一览首都整体推进教育信息化发展、加快首都教育信息化步伐的全貌,从中体会到首都教育信息化建设为实现教育公平服务所做的努力。
首都教育信息化始终围绕着应用铺展开来。这些涉及教育教学管理等诸方面工作的部署不仅带有全国普遍的特征,而且具有其特殊的引领作用和示范性。为此,本刊特邀北京各区县回顾“十五”期间工作经验,畅谈今后的发展规划及主要任务。[编者按] 相似文献
3.
王兰芳 《北京教育(高教版)》2006,(2):28-29
北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD，建设北京新城区”的战略发展目标，为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展，必须建立现代学校制度，提倡教育服务理念，走内涵发展之路，以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心，全面实施素质教育；坚持以新教育理念统领学校发展，推进标准化学校建设，为每一名学生提供公平的教育服务，率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设，实施现代标准化学校达标标准，作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。 相似文献
4.
在今后一段时间里，肃南县民族教育工作将坚持以加快发展为主题，以深化改革为动力，以调整教育结构、布局和提高办学质量、效益为主线，以提高民族整体素质为根本出发点，紧紧围绕全面推进素质教育这个中心，加快建设高素质的教师队伍；努力实现“两基”的巩固提高，加快发展高中阶段教育；加快推进教育的现代化、信息化建设；加快建立办学多元化，投资多渠道化的民族教育运行机制，努力实现民族教育事业超常规、跨越式的发展。 相似文献
5.
陶西平 《北京教育(高教版)》1995,(10)
在政府机构改革中教育督导工作只能加强不能削弱北京市人大常委会副主任陶西平这次教育督导工作会议的召开是非常必要的。一方面是中央已将“科教兴国”作为国家的发展战略；市里提出了高标准实施《纲要》，加快实现首都教育现代化的目标。为使首都教育事业进一步发展和改... 相似文献
6.
刘利民 《中小学信息技术教育》2008,(1):10-15
2007年12月4日,北京市委教育工委、市教委召开北京市推进教育信息化建设工作会议。这次会议的主题是：贯彻落实党的十七大精神,认真总结首都教育信息化的成果和经验,统筹规划今后首都教育信息化发展方向、重点工作和保障措施,整体推进首都教育信息化工作,大力提高首都教育质量和管理水平,全面推进首都教育现代化,为构建首都学习型社会服务。会上,北京市教委主任刘利民作了题为《整合教育资源,拓展服务功能,全面提高首都教育信息化水平》的主报告。本刊特节选如下。 相似文献
7.
李观政 《中国职业技术教育》2002,(6):12-13,64
进入新的世纪以来,北京市职业教育与成人教育工作进一步贯彻全国教育工作会议精神,贯彻市委、市政府<关于深化教育改革,全面推进素质教育的意见>,以"三个代表"的重要思想为指导,以实施北京市教育"十五"计划和率先实现首都教育现代化为契机,以发展为主题,以调整为主线,以重组和优化配置教育资源为突破口,深化教育改革,加快战略调整,全面推了职成教事业不断发展. 相似文献
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李卫东 《基础教育改革动态》2007,(21):28-31
为落实北京市教委教育均衡化发展的战略，促进首都教育陕速发展，2005年3月，北京市教委启动了城乡教育“手拉手”工作，我区有十所学校和市区学校结为手拉手共建学校。一年多来，顺义区教委以此作为推进城乡教育一体化发展战略的强有力抓手，充分发挥教委的指导、协调、服务职能，引领各手拉手学校积极行动，按计划开展了一系列活动。 相似文献
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徐汇区教育信息化以“育人为本、公平为基、质量为重、改革为先”为工作方针，以适应徐汇教育改革与发展的内涵要求为目标，着力于建设促进区域基础教育高位、优质、均衡发展的基础教育信息化体系和平台。教育信息化工程是区域教育现代化的重要内容，也是推动教育事业发展的有效手段。徐汇区教育信息化工作从建设初期就牢牢把握“三个坚持”的原则，即坚持“统筹规划，协调发展，统一标准，分步实施，政府主导，社会参与”的工作原则；坚持以应用促建设，以需求促发展的工作策略；坚持突出重点、合理配置、注重效益、分层推进、逐步到位的工作方法，高标准、高质量地推进区域基础教育信息化建设，推动区域基础教育的跨越式发展。 相似文献
11.
雷虹 《商丘职业技术学院学报》2005,4(3):66-68
从高职教育的培养目标、高职教育所面临的挑战和整个社会对高职教育的期望来看，以素质教育为改革方向，是高职教育在未来的日子里得以生存和发展的必然要求。化解高职教育存在的矛盾和障碍，以素质教育为目标开展教育改革，首先要明确培养目标，改变教育观念，强化因材施教，确定素质教育的基础地位；其次要做好高职教学改革工作和课程设置工作；加强高职院校的软、硬件设施建设等，营造有利于学生素质提高的校园文化氛围。 相似文献
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吴岩 《北京教育(高教版)》2008,(1):5-9
认真学习领会党的十七大报告精神实质,深入思考研究首都教育发展,是当前和今后一段时期首都教育战线的一项重要的中心任务。十七大报告对首都教育发展提出了什么样的新要求,今后一段时期首都教育发展的总目标和战略方针如何考虑,这是首都教育发展的重要战略问题。北京教育科学研究院副院长吴岩博士撰写的《探索中国特色社会主义教育现代化发展之路,全面实现首都教育现代化》对此进行了系统深入的研究。他认为,中国特色社会主义教育理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,探索中国特色社会主义教育现代化发展之路,推进首都教育从基本现代化向全面现代化目标迈进,是首都教育肩负的重要历史使命。未来首都教育发展应该高举探索中国特色社会主义教育现代化发展之路,全面实现首都教育现代化大旗!这是首都教育发展的战略总目标。未来首都教育发展应该坚决落实优先发展教育,建设人力资源强国的伟大战略部署,坚定不移地走首都教育先导发展战略道路!这是首都教育发展的战略方针。现予发表,以飨读者。 相似文献
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线联平 《北京教育(高教版)》2011,(5):1-1
实现首都科学发展,核心是创新,关键在人才,根本在教育。到2020年实现首都教育现代化,使首都进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城市行列,必将成为首都科学发展的重要战略选择。 相似文献
15.
陈忠勇 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(2):25-28
科学的发展观是中国共产党对人类长期发展经验的总结和升华。毕节试验区是在胡锦涛同志的策划下成立的以可持续发展为主题的试验区，科学发展观对毕节试验区各项事业的发展具有特剐的指导意义。毕节试验区教育的改革与发展必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，全面推进素质教育；实事求是，切实把基础教育作为教育工作的重中之重；调整结构、大力发展职业技术教育和成人教育；科学定位、突出特色，积极发展高等教育。 相似文献
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研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
叶志明 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(1):64-69
本文详述了上海大学研究生党建与思想政治教育工作新模式的探索与实践,主要体现在以下几个方面：以促进研究生的全面发展为核心；以创建研究生为主体开展工作的新体制为基础；以优化研究生党建与思想政治教育工作的领导机制、保障机制和管理机制为突破口；不断加强研究生的党建与思想政治教育工作的载体创新；为研究生成长成才提供优质服务和指导。 相似文献
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《中小学信息技术教育》2008,(6):7
总体思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的要求，以促进教育公平为原则，以管理信息化为突破，以资源整合为重点，加强应用，提高效益，构建具有首都特色的网络化基础教育环境，造就一支具有较高信息素养和专业水平的干部教师队伍，促进学生全面发展，推进首都教育现代化建设。 相似文献