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教学目标知识与技能：（1）了解OSI参考模型及TCP/IP协议体系的基本知识,理解其分层的基本思想;（2）理解网络中数据的传输过程。过程与方法：通过自主探究与小组合作,增强自主解决问题以及处理信息的能力。 相似文献
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一目标要求
知识技能目标:
1、知道如何去探究a与F、m的定量关系;
2、会正确设计实验方案和处理数据;
3、通过分析处理数据,培养学生的抽象思维能力. 相似文献
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教学目标:1.使学生感受求平均数是解决一些实际问题的需要,体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。2.通过操作和思考,使学生体验解决问题策略的多样性,积累分析和处理数据的方法,发展统计观念。3.使学生体验探究、运用已学的统计知识解决问题的乐趣,树立学习数学的信心。 相似文献
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<正> 1 教学目标(1)知识目标:总结人类对遗传物质的探索过程;理解 DNA 是主要的遗传物质。(2)能力目标:领悟科学研究的过程和方法;培养学生的类比推理能力、实验与探究能力。 相似文献
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1 教学目标(1)知识与技能目标:理解两角差的余弦公式的推导过程,掌握并能初步应用两角差的余弦公式;(2)过程与方法目标:创设情景素材,揭示知识背景,引发学生学习兴趣,能用多种途径推导公式,通过交流合作,体会向量方法的工具性,了解数形结合转化的数学思想方法;(3)感情、态度与价值观:体会探究的乐趣,培养 相似文献
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教学内容：小学数学第八册《可怕的白色污染》
教学目标：①知识目标。通过自主探究、互相协作去经历数据的收集、整理的过程，巩固统计初步知识。②能力目标。利用网络资源，进行主题探究活动，培养学生的自主学习能力和团结协作、勇于探索精神，提高他们在网上收集、处理和交流信息的能力。③情感目标。经历自主探究、互相协作收集、处理和交流信息的过程，体验网上科学探究的乐趣，激发求知欲。通过触目惊心的数据和形象直观的对比统计图认识到白色污染的严重危害，树立环境保护的意识。 相似文献
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一、教学目标(一)知识与技能1.进一步理解什么是科学探究。2.复习和巩固基本的实验技能。3.通过一些开放性“活动”,培养学生收集和处理信息的能力,表达、交流和合作的能力。(二)过程与方法1.通过实际的探究活动,体验科学探究的过程,掌握探究学习的学习方式。2.通过“活动”,学生独立自主地进行探究,对问题的可能答案作出假设与猜想,设计方案、进行实验并得出结论。(三)情感态度与价值观1.培养学生的创新精神。2.激发学生对化学的好奇心和持续的兴趣,帮助学生了解化学对个人和社会的重要作用。 相似文献
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<正>一、课程设计(一)教学目标1.知识与技能:以实验事实为基础,归纳感应电流产生的条件;能根据感应电流产生的条件对具体实例中感应电流的有无进行判断。2.过程与方法:学会通过设计实验、操作和观察实验、记录与分析实验结果来得出结论的科学探究方法。3.情感、态度与价值观:通过自主参与科学实验探究的具体活动,让学生获得亲身体验,并产生积极情感;在组织学生观察实验和实验探究的过程中,渗透物理学 相似文献
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1 设计思想本教学设计从日常生活中的摆钟 ,荡秋千等现象直接切入课题———“单摆” ,进而提出问题 :摆的振动周期与哪些因素有关 ?单摆振动是不是简谐运动 ?学生依据已有的科学知识、经验作出猜想 ;讨论设计实验 ,制定计划 ;进行实验探究 ,理解实验在科学探究中的作用 ;通过分析、处理观察、测量等进行收集证据 ,与猜想进行比较 ,作出解释 .最后提出新的课题 ,鼓励学生学以致用 ,解决实际问题 .这样让学生经历科学探究过程 ,体验科学探究方法 ,倡导学生主动参与的探究式学习 ,培养学生的探究意识和创新能力 .2 教学设计2 .1 贴近生活 ,… 相似文献
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马华 《商情·科学教育家》2008,(1)
教学目标:1、知识与技能目标:熟练掌握背景设置和贴图的插入、调整方法。2、过程与方法目标:通过设置背景、插入贴图的调整方法,拓展学生的思维,培养学生的自主探究能力、动手操作技能、团结协作能力、语言表达能力以及绘画能力。 相似文献
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一、教学目标设计
依据课程标准、教学任务确定教学目标如下：
1．知识与能力：知道秦朝中央集权统治的建立和归纳秦始皇巩固统一的措施及作用。了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程；综合分析历史问题能力。
2．过程与分析：通过引导观看图片、录像等资料，使学生学会通过多种途径获取并处理历史信息，多角度、多层次地探究历史问题和解决历史问题的方法，培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。 相似文献
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在探究凸透镜成像规律的实验中,基于经验的探究往往设定了探究的前提,如1倍焦距和2倍焦距均来自教师的经验而非学生的自主发现,传统的数据收集手段也让实验样本不够完整.基于证据的探究则运用智慧教学手段,通过学生的多组实验数据形成探究大数据,通过对大数据的分析处理,使规律可见,实现科学探究的可视化.这种基于证据的探究方式,也可以培养学生的数据意识和证据意识,使探究更具普遍性,从而促进学科核心素养的目标达成. 相似文献
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、教学模式 :引导———探究二、教学目标1.陈述性知识 :知道硝酸的物理性质 ,理解硝酸的不稳定 ,掌握硝酸的强氧化性。2 .智能目标 :获得利用对比———联想 ,假设———探究学习方法获取新知识的能力。3 .发展性目标 :了解科学探索的一般方法 ,培养环保意识。三、任务分析终极目标 :掌握硝酸的性质、了解科学探索的过程、增强环保意识↑ 使能目标 2能相互交流、会比较、归纳新旧知识 ,构建新的知识网络↑ ↑ 使能目标 1会迁移酸的性质会提出假设会通过实验验证↑↑↑↑起点能力 :掌握盐酸、浓硫酸的化学性质具备一定的分析推理能力具备… 相似文献
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【教学目标】
知识与能力：了解汉语热现象;理解汉语热兴起的原因和背景;提高学生分析和解决现实问题的能力;培养学生探究创新能力。
过程与方法：通过唱歌、游戏、街头采访、数据展示等活动呈现世界汉语热现象;通过自主探究、小组合作等方式探究汉语热兴起的原因和背景;通过现场翻译、现场教学等活动探究汉语言背后的文化魅力,引出对外汉语推广更多的应该是汉文化的传播与辐射。 相似文献
知识与能力：了解汉语热现象;理解汉语热兴起的原因和背景;提高学生分析和解决现实问题的能力;培养学生探究创新能力。
过程与方法：通过唱歌、游戏、街头采访、数据展示等活动呈现世界汉语热现象;通过自主探究、小组合作等方式探究汉语热兴起的原因和背景;通过现场翻译、现场教学等活动探究汉语言背后的文化魅力,引出对外汉语推广更多的应该是汉文化的传播与辐射。 相似文献
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正一、了解"过程与方法"目标内涵地理新课程对"过程与方法"目标的要求有:1.初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程;2.尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和研究,作出评价,提出解决问题的对策;3.运用适当的方法和手段,表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、 相似文献
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刘远峰 《中学生数理化(高中版)》2010,(9):41-41
一、教学目标1.知识与技能(1)会运用所学知识改变物体的浮和沉;(2)了解浮力的应用,知道轮船、潜艇、气球、飞艇的浮沉原理·2.过程与方法(1)经历探究过程,培养实验探究能力; 相似文献