共查询到20条相似文献,搜索用时 49 毫秒
1.
韩丽 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):38-39
古典诗歌教学是初中语文教学的重要组成部分,是学生培养语文思维、获得审美情趣的重要途径。在古典诗歌教学中,依据图式原理,建构古典诗歌意象图式阅读活动,能提高古典诗歌阅读效率。 相似文献
2.
中国的古典诗歌历史悠久、源源流长,从第一部诗歌总集《诗经》,到晚清许多仁人志士的佳作,诗派林立,异彩纷呈,并形成了许多系统的诗歌理论。各种学生阅读的诗选内容丰富,涉猎广泛,读来通俗易懂,音韵和谐,博大精深的古典诗歌,加深了学生丰厚的文化底蕴。同时,诗歌的各种形式和诸多表现手法,在学生的思维中产生了潜移默化的影响,并形成了基本的固定模式。当他们接触到当代新诗, 相似文献
3.
4.
步正军 《中学语文(读写新空间)》2022,(30):13-14
语文教学要落实立德树人的根本任务,促进学生语文核心素养的全面发展,初中古典诗歌教学在这方面有着不可替代的优势。因此教师在教学中,要将语言、思维、审美、文化等诸多因素作为教学的重点,使学生通过学习古典诗歌,热爱祖国语言文字,崇尚求真创新,陶冶自己的高尚情操,从而建立起民族文化自信。 相似文献
5.
怎样鉴赏古典诗词,真正走进古典诗词的意境中,一直是困扰高三学生的“拦路虎”。笔者从基础的层面出发,试探解读诗歌的六把“钥匙”。 相似文献
6.
《中学语文(读写新空间)》2019,(15)
<正>诗歌鉴赏应通过品读诗歌语言,帮助学生提升思维品质、构建审美体系、增强文化自信。语文教师应在古典诗歌教学实践中自觉担此重任,积极探索核心素养视域下的诗歌教学策略。一、多维度赏读诗歌,提升学生思维品质教师在诗歌教学中可以采用主题阅读、专题阅读的形式,引导学生对典型问题深度挖掘,使他们获得发 相似文献
7.
8.
9.
王孟蒙 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):32-34
古典诗歌的教学目的是传承化遗产、培养学生的学趣味、提高学生的诗歌鉴赏能力。明确教学目的,在教学过程中培养学生对古典诗歌的喜好和兴趣,调动学生学习古典诗歌的自觉性,才会收到较好的效果。通过朗读,体会古典诗歌的节奏、韵律和音乐性,把握诗歌形式特征,体验诗歌表达的情感。赏析作品重点是领会诗人的情感,掌握表达情感的表现方法。选读诗歌作品标准不能偏狭,眼界要开阔。在诗歌的继承、发展和相互影响的背景下学习诗歌作品;在掌握大量作品感性基础上去学习诗歌史。 相似文献
10.
11.
12.
王大科 《潍坊教育学院学报》2003,16(3):23-25
高职院校要生存并能持续地得以发展 ,就必须与时俱进 ,适应市场需求 ,深化教学改革 ,发挥优势 ,创造出自己的办学特色 ,提高教育质量。实践证明 ,特色就是生命 ,特色就是质量。高职院校只要立足自我 ,跟随市场 ,用新的办学理念去追求和指导形成特色 ,并勇于创新 ,创出特色 ,就能在激烈的竞争中立于不败之地。 相似文献
13.
褚田华 《中国教育研究与创新》2005,2(6):25-28
文章分析了《荷花淀》简洁质朴,凝炼蕴藉,词约义丰的语言艺术,说明作家孙犁高超的驾御语言的功力,他用那朴实无华,自然流畅的文笔,为我们展现出了抗日军民浴血卫国的历史画卷。 相似文献
14.
尹春霞 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2004,21(2):11-13,17
薛宝钗是《红楼梦》中的一个重要人物,对于这一人物形象,评论界历来有不同的看法。在笔者看来,她品格端庄,容貌美丽,才华出众;待人处世不卑不亢,追求爱情不温不火;虚伪世故中透着善良,冷酷无情中透着睿智。她对于封建道德没有采取对抗的姿态,却也不是一味的顺从。她的悲剧不是抗争者的悲剧。而是殉道者的悲剧。正因如此,她的悲剧命运更是揭示了封建道德的冷酷无情,更能打动读者的心。 相似文献
15.
自2002年起高校毕业生人数急剧增加,毕业生就业压力加大。而且从总体上来说,专科层次的高职院校毕业生就业难的问题又更为突出。高职院校就业难的问题突出,从就业的外部环境来看,有经济发展,特别是区域性经济发展所提供的就业岗位数量问题;有社会上用人单位盲目追求高学历的问题;有劳动力市场有待进一步发育、完善的问题。但就高职院校自身而言,也存在一些不容忽视的问题。比如,学校专业设置脱离实际,难以满足社会多样化的需要;教学内容与经济社会发展和实际工作脱节,没有形成高职的特色,致使学生岗位适应能力不强;毕业生的职业道德、职业素… 相似文献
17.
韩艳梅 《唐山师范学院学报》2009,31(3):31-33
北京奥运会的合作伙伴之一Adidas的广告语是“Impossible is nothing”。这句广告语貌似与“Nothing is impossible”一样,只是“nothing”与“impossible”的位置颠倒了而已。那么,“Impossible is nothing”是否为“Nothing is impossible”的倒装句?两者是否传递着同样的意思?这句广告语有语法错误?通过对比研究“Impossible is nothing”与“Nothing is impossible”的信息结构和论题结构后发现,这两个句子是存在明显差别的,并且传达着不同的信息。 相似文献
18.
《Reading and Writing(初中版)》2009,(3)
在俄亥俄州读八年级时,班上有一个女孩名叫海伦,她遭遇了一场严重的车祸。她怕错过公交车,急匆匆地跑过去时,不慎踩到冰块,滑倒在后车轮下。她幸免于难,但腰部以下瘫痪了。去探望她时,13岁的我想,从此以后,她再也不能正常的生活了。 相似文献
19.
曾红艳 《湖南广播电视大学学报》2009,(1):91-92
电影《画皮》打着东方魔幻大片的旗号,借着蒲松龄《聊斋志异》的皮,上演了一出现代版的婚姻爱情伦理片,其中引出的“小三”现象引起了广泛的讨论。“问世间,情为何物”,陈嘉上导演通过《画皮》完成了他的诠释,本文作者观影后也有了自己的诠释:爱,是浪漫与现实兼具的结合体,缺少任何一方的不完美,就是悲剧。 相似文献
20.
R. ELLIS 《Teaching Statistics》1981,3(3):87-90
The exercise described has been used for students on the BEC Higher Diploma Course. They average 19 years of age and rarely arrive arrive with Mathematics beyond O-level. Teachers on BEC National and A-level Statistics courses should also find the exercise of interest. 相似文献