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学校课程的改革发展是一个宏大的系统工程,其运作及成败直接关联于其保障支撑体系的诸多因素。它包括:由学校的教师发展体系、课堂教学变革体系所组成的学校课程改革发展的核心支撑体系;由学校发展战略体系、学校文化体系、学校管理体系等所组成的学校课程改革发展的内在保障体系;由教师教育变革体系、教育政策法规和制度保障、教育财力投入体系、社区文化及环境支持体系以及课程改革各参与主体责权利再分配机制等因素所构成的学校课程改革发展的外在保障体系。要推动学校课程改革发展的健康运行,则必须优先致力于整个课程改革发展保障支撑体系的建设及优化。 相似文献
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张瑶华 《中小学心理健康教育》2016,(24):34-38
目前,课程改革正成为学校教育改革与发展的最重要任务.这期间,涌现出北京十一中学、清华大学附属小学等成功的课改案例,昭示了教育通过课程改革实现突破的重要意义,也启示我们认识到:课程建设的理念、过程、方法与策略等应折射出一所学校的办学宗旨与精神面貌,它必须基于学生的成长需求,结合学校的传统、优势、特色,教师的专业个性,以及当地经济社会发展的具体情况进行实践,并努力付之于探索. 相似文献
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薛国凤 《天津师范大学学报(基础教育版)》2010,11(2):1-4
学校效能是学校在提高教育质量和促进学生发展方面的能力和力量,学校效能的提高需要通过师生这两个学校的重要主体的发展和进步来完成。在当前基础教育课程改革背景下,关注与反思教师专业成长中的创新问题和学生课程权利的发展问题,将会对我国学校教育的改革以及学校效能的促进具有重要的意义。 相似文献
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走特色化发展道路是当今中小学改革与发展的必然选择。借鉴儒家中和思想,可以通过致和课程建设形成学校致和教育特色,具体的创建途径是:注重以校园文化为核心的隐性课程的建设,彰显学校的"致和"文化特色;创新育人模式,彰显学校"致和"教育特色;开发校本课程,形成学校"致和"课程特色。 相似文献
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课程改革是教育改革的核心,也是深化教育改革、全面推进素质教育的关键。学校实施的课程集中体现了一所学校教育价值的取向,直接影响学生自乇发展和教育质量的提高。学校课程改革包括国家课程的优质高效实施和校本课程的开发研究。面对时代的发展和未来的挑战,学校要全面推进素质教育,就必须抓好学校实施的课程整体优化,特别是在优质高效实旋国家课程的前提下, 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。新一轮基础教育课程改革强调整合的课程观, 相似文献
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广州市培正中学通过进一步挖掘和提升学校“善正”文化的精髓和核心价值,彰显学校“全人发展,多元教育”的育人特色,着力构建由“善正教育”、“科技教育”、“文艺教育”三个板块有机组成的“善正博韵”特色课程,培养学生的健全人格,促进学生的全面发展和个性发展,提高他们的综合素质,拓宽他们的成材道路。同时,深化学校的课程改革,推动学校成为特色学校乃至品牌学校。 相似文献
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肖碧玉 《四川教育学院学报》2003,19(4):2-3
基础教育课程改革“牵一发而动全身” ,对当前中小学学校教育提出了严峻的挑战 ,是新形势下教育的一场革命 ,是真正意义上的高层次的素质教育。作为小学学校领导 ,如何实现办学思想的转变、管理模式的创新 ,是能否抓住机遇 ,实现学校健康发展提升学校品位的关键。作为教师 ,如何改变教育观念 ,改革教学方式 ,以适应新的课程改革需要 ,贯彻新课程改革精神 ,是学校课程改革能否取得成功的决定性因素。本文拟就小学学校教育面对基础教育的课程改革 ,怎样应对 ,谈谈自己在学习、实践、思考中的一些粗浅看法和作法。第一 ,学校领导应学习在先 ,思… 相似文献
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课程是学校教育的核心,课程领导力是创造性实施课程改革,全面提升教育质量的关键。校长只有不断提升课程领导力,才能深层次推进学校课程改革。所以,校长课程领导力的提高,成为校长专业发展的使命,成为学校发展的核心竞争力。为了更好地实施新课程,推进课程改革,全面提高教育质量,笔者在提升校长课程领导力方面进行了一些实践,也生发了一此思考。 相似文献
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目前基础教育正在进行新一轮的课程改革。课改的目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展，以适应社会不断发展的需要。新课程促进了学校概念的变化，教育变得丰富多彩、复杂多变。学校管理者要不断地学习、思考、探索，更新学校管理的理念、创造性地制定学校发展计划，并且高度重视学校的发展规划的制定和实施，强化校本管理机制，提高社区参与程度，通过充分调动各方面的资源和能动性，最终达到提高教育质量、满足社会需求的目的，把基础教育课程改革落到实处，为基础教育课程改革顺利发展走出新的路子。 相似文献
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中等职业教育是我国基础教育的重要组成部分,体育与健康课程是中等职业教育基础课程的主要组成部分,经过十多年探索和改革,体育与健康课程的改革取得了一定的成就,本文认为,改革最终目的是增进中等职业学校学生的健康,促进学生的全面发展,为学生的职业发展奠定基础,这也是改革之出发点,通过探索有利于我们理清思路、明确方向,进一步促进中等职业学校的体育教育改革. 相似文献
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邓铭 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):8-9
教育改革的关键,应是从根本上转变教育观念.学校要以全新的教育理念引领课程改革,不能停留在简单的增设选修课程和活动课程的水平上.学校的根本任务,应定位于教会学生学会学习、学会劳动、学会共存和学会生存,这就必须建起一整套新型的课程体系,以使学生获取自身发展所需的终身受用的知识和能力.这样,才可能通过课程改革促进学校的全面发展. 相似文献
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校长是一校之魂，是学校工作的决策者、指挥者。校长的教育理念、工作态度、工作水平，直接决定着整个学校的发展水平。在当前，学校能否顺利推进课程改革，能否通过改革提高课程实施水平，提高教育教学质量和办学水平，固然受到师资力量、教育设施、课程资源、地方文化环境等多方面的制约，但关键在于校长的意识和责任。 相似文献
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多年来，我们上海道小学坚持在课程改革中找出路，在创新中求发展．走出了一条改革课程结构、构建“大课程”体系、提高学生综合素质的育人之路，逐渐形成和显示出了自己的办学特色。我们认识到，在学校教育中抓住了课程也就抓住了学校教育的根本，学校凭借课程来实现教育目标，教师凭借课程来促进学生全面地发展。并且，我们在课程改革中促进教师的专业发展。前期课程改革带来的巨大收获，成为我们今天按照国家基础教育课程改革要求，深入推进课改的强大引擎。 相似文献
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在职业教育课程改革中解决复杂的课程实践问题,促进教师参与课程改革,完善学校课程管理都必须依靠有效的学校课程领导。职业学校课程领导通过构建学校课程领导共同体、创建学习型学校、促进教师专业发展、再造学校组织结构、建立广泛策略联盟、重塑学校课程文化等策略,引领职业教育课程改革走向成功。 相似文献
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基础教育课程改革对学校管理和教育教学提出了更高的创新性要求。学校管理者在制定学校发展规划中，要树立课程新理念，依靠广大教师实现由修订教材到新课程教材的平稳过渡，积极探索综合实践活动课和开发校本课程资源，以促进课程改革的顺利进行。 相似文献
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课程的时代状况与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
课程作为核心手段与途径在学校教育发展过程中具有决定性意义。教育理论、教育实践的发居与改革,无不主要指向对课程的探究与定位,以课程变革为主旋律。然而,课程的存在状况却令人担忧。历史发展表明,课程领域存在的问题突出地表现为理论的外化与冲突、实践的封闭与单向度、改革的失败与钊摆现象等方面的问题。不解决这些问题,课程理论与实践的发展就难以摆脱困境,课程改革就难以取得实剩与成功。 相似文献