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1.
现代学校重在和谐管理 总被引：1，自引：0，他引：1
《山西教育(综合版)》2006,(12):27-27
现代教育以培养学生具有创新精神和实践能力的素质教育为核心。它是通过人、财、物的和谐配置,制度管理与情感管理的有机结合,教育教学资源的和谐利用等,达到管与理的和谐共振,实现教育的和谐发展,培养高素质的现代人才,提升现代学校的办学水平。那么,如何管理才能达到和谐共振 相似文献
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人本管理的组织行为学解读 总被引：6，自引：1，他引：5
魏雷东 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,34(1):219-221
人本管理关注人的态度与行为,重视人的需要与发展,是管理实践与人文关怀的有机结合。从组织行为学角度研究人本管理,有利于管理者和全体员工心理与行为的彻底革命、观念更新与理念提升,对促进人的全面发展、群体的协调发展、组织的可持续发展、社会的和谐发展具有重要意义,同时又揭示了人本管理“多赢”取向的学理价值和魅力所在。 相似文献
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易东 《当代教育理论与实践》2012,4(9):142-144
人是企业最具活力、最具革命性的资源,在现代企业制度的建设中,＂以人为本＂正逐渐成为企业人力资源管理的核心理念,它体现在企业的聘人、用人、育人和留人等和谐管理的各个层面。基于以人为本的人力资源管理要不断完善制度、改变观念、健全机制,以员工为中心,相信员工,依靠员工,为了员工,实现组织目标与个人发展有机结合。 相似文献
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学校组织伦理管理将伦理道德规范融入学校管理的全过程,以实现人的全面发展和学校的可持续发展为目的,是学校组织管理的新模式。学校组织伦理管理对建设和谐学校组织、提升学校管理的有效性、重构学校文化有重要意义。实现学校组织伦理管理的路径有树立以人为目的的价值观、进行学校管理制度伦理建设、凸显学校管理中人的交互主体性。 相似文献
5.
“和而不同”乃高校“和谐管理”的内涵和要旨,高校院系办公室管理因其对象和工作性质的特殊性,在新形势下迫切呼唤提升管理的“和谐品位”,必须通过转变观念、树立和谐理念、形成包容多元性和差异性的行为方式、正确处理与教学科研及人才培养关系等有效途径,探索提升高校院系办公室管理品位,以实现高校院系办公室和谐管理。 相似文献
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企业和谐管理的性质与目标分析 总被引：3，自引：0，他引：3
李桂华 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):89-94
笔者首先从厘清和谐的内涵、企业和谐管理的内涵入手,将企业和谐管理的性质界定为：它是倡导企业经营者以和谐理念统领企业发展的一种管理哲学,旨在全面提升企业价值的一种管理方式,以关系管理为对象的一个管理子系统,重在落实企业伦理和社会责任的一种管理手段,在此基础上提出了企业和谐管理的三大目标,即和谐共存、全面发展和可持续发展。 相似文献
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正随着我国教育大众化时代的到来,随着已见端倪的知识经济对人才需求的全面提升,基础教育课程改革的挑战越来越严峻。在这种大环境下,学校管理更应追求人的积极性、主动性的发挥和人的潜能的开发;管理要为教学、教师、学生服务,创设民主、和谐、宽松的氛围;牢固树立"育人是办学的根本,教师是办学的基础,质量是办学的关键"的理念。兹结合我校实际浅谈学校管理的一些理念及做法。一、建立有效的运行机制,从几方面 相似文献
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和谐校园的创设并非难事但也并非易事,它需要全体教师和学生的共同努力,关键在于校长的管理理念和管理体制。下面谈谈我的几点关于创建和谐学校的方法和体验,希望能够起到抛砖引玉的效果。 一、推行人本管理 人本管理理论是目前世界上最为推崇的管理方法。人本管理是一种把人作为管理活动的核心和组织的最重要资源,把组织内部全体成员作为... 相似文献
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学校要更好地实现服务和谐社会的价值,校长应运用和谐管理的新思维,将"和谐教育管理"作为学校发展的主题,深入理解和谐管理的精髓,加强对和谐管理的理性探讨,有效实施于学校的日常工作,促进各方面关系的和谐,提升学校管理的整体效能。 相似文献
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学校管理工作中，制度化管理和人文化管理是相辅相成、不可缺少的两个方面。近年来，本人在探索如何以人为本、营造宽松和谐的氛围．实现让制度的钢性与管理的人性有机结合方面，做了大胆的尝试，也收到了较好的效果。 相似文献
12.
柴凤娟 《青岛职业技术学院学报》2009,22(3):41-44
和谐校园的构建依赖于人的和谐,并最终体现为人的和谐.基于人本管理思想构建和谐校园,就是要在学校管理中处处体现以人为本的管理思想,尊重人,发展人,以教职员工为中心,以学生为中心,最大程度地发挥教职员工的主动性和积极性,在教师管理与学生管理中共建和谐校园. 相似文献
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绩效考核向绩效管理的演进是管理理论与实践的重大发展,但绩效管理中仍存在许多问题,影响了绩效管理作用的发挥。本文以绩效管理问题为出发点,在绩效管理系统理论评述的基础上,引入了和谐管理理论并分析了其对解决这一问题的适用性,并建立了基于和谐管理理论的绩效管理系统与机制。基于和谐管理理论的绩效管理机制有助于提升绩效管理的系统性、操作性、灵活性与有效性。 相似文献
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文化管理是以人为出发点,并与人的价值实现为最终目的的尊重人性的管理。文化管理是人文化的柔性管理;是团队精神和情感交融的管理;是塑造学校形象、弘扬先进文化的管理;是推进精神文化创新,不断增强学校文化吸引力和感召力的管理。要坚持学校文化管理追求发展、适应变化、突出特色、构建和谐的原则,采取正确的对策,提升学校文化管理的效能。 相似文献
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和谐管理是一种服务型、人性化和自组织的新型管理模式。和谐管理的哲学语境是从斗争哲学向“和”哲学的转换，“和谐人”假设是和谐管理的人性论基础。和谐管理有利于实现人与人的和谐，有利于促进组织内部各要素的和谐，有利于构建和谐的国际关系。实现和谐管理，就要解决管理过程中的各种矛盾，协调好各种关系。 相似文献
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中国古代管理思想主要有人本观、整体观、和谐观和经权观。和谐观是指导人们处理人与人之间关系的准则，体现了中国传统的集体伦理观。本文拟就东方管理思想的和谐观在跨文化管理中的应用作一探讨，分析其对跨文化管理的启示和意义。 相似文献
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王乐 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,(Z2)
社会主义和谐文化是先进文化,它突出强调以人为本,充分调动人的积极性和创造性,实现人自身的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。具体体现在大学管理理念中即要求管理者树立"以人为本"的现代大学管理理念,具体实施途径包括办学以师为本、育人以生为本、治学以术为本、管理以励为本四个方面。 相似文献
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和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐。文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式。 相似文献
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和谐发展是学校管理价值追求的终极目标,传统教师管理基于教师作为"经济人"、"社会人"的人性假设基础上,导致学校教师管理的不和谐.文化管理基于教师作为"文化人"的假设,注重人与学校、人与人及人自身全面、自由和谐的发展,是一种以人为中心,以人的价值实现为最终管理目的,以塑造共同价值观为手段的和谐的教师管理模式. 相似文献