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1.
席梅红 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(4):65-68
教学智慧是教师在特定的教学实践情境中最优化地完成教学任务的应变能力,伴随有复杂的认知加工、理性推理与反思.尽管教师的教学智慧是在实践中生成和发展起来的,但是教学智慧的表现形式却不是唯一的,它通过外显和内化两种形式表现出来. 相似文献
2.
李海飞 《吉林省教育学院学报》2014,(1):122-123
长期以来,语法教学一直是人们关注的焦点。本文首先从内隐和外显的概念特征谈起,以此出发,分析了20世纪以来教学法流派更替中的语法教学模式变化,形成对内隐和外显的再认识,及长期以来其与语法教学模式变化之间的关系,并指出有效的外语教学应是内隐和外显的结合。 相似文献
3.
马莉 《贵阳师范高等专科学校学报》2010,5(2):94-98
通过总结近年来英语专业语法教学中存在的问题,在回顾20世纪70年代以来语法教学以及相关的应用语言、二语习得的研究成果的基础上,提出了一种基于增显任务的3P课堂教学模式。目前的注重讲解和操练的语法教学模式缺少以下两个环节：一是以语篇形式显性呈现目标语法,作为语境下注重形式-意义-功能联系的高质量的可理解性输入;二是设计合适的语言应用任务来使学习者主动参与和使用目标语法进行交际。外显意识增强型3P模式正是一种在传统的语法课教学模式基础上得以实现以上两个环节的新型课堂教学模式。该模式旨在改变低效乏味的语法课堂教学现状,切实提高学生的语法能力,使其真正能够规范、得体地运用语言进行有效的交际。 相似文献
4.
张笑难 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(3):82-86
基于任务型模式的主题单元教学兼顾主题式教学法和任务型教学模式,对主题的选取和任务的设计提出了更高的要求,同时兼顾了语言输出的流利度和准确度。单元主题的选取要贴近留学生的生活经历和知识水平,而任务的设计要求围绕主题,从易到难。通过任务前、任务中、任务后活动加强学生间、师生间的互动交流,激发学生的写作兴趣和交流愿望,提高学生的汉语综合表达能力,从而更好地完成写作任务。 相似文献
5.
应用加工分离程序（PDP）采用具体-抽象图形材料考察场依存-场独立不同民族儿童的外显和内隐记忆。结果表明：无论对外显还是内隐记忆,具体图形的记忆成绩均明显地好于抽象图形;认知风格差异对外显记忆有显著的影响,对内隐记忆没有明显影响;民族差异对外显记忆成绩有明显影响,对内隐记忆没有影响。 相似文献
6.
运动技能获得中的内隐认知研究进展 总被引：2，自引：0，他引：2
范文杰 《广州体育学院学报》2003,23(6):55-58
运动领域已发现的内隐认知范式有内隐记忆、内隐学习与自动化。现有研究表明：与外显认知相比，内隐认知不仅具有功能上的相对独立性，而且比已发现的有意识思维更能检测微妙的和复杂的关系，无须意志的努力便可自发进行认知活动，在某些方面表现出巨大的优越性。运动技能获得中外显认知是认知的基本途径，内隐认知是认知的必要的有益补充，二相互协同，在一定条件下可以相互转化。 相似文献
7.
二语习得中内隐／外显学习是互相协作、相互促进的关系。内隐学习与外显学习在内涵、信息加工过程等方面存在明显的不同。二语内隐／外显学习是涉及学习者、教师、教材和教学过程的一个复杂过程。内隐／外显学习只有在学习顺序、练习方式、学习材料难易度等方面协同作用,才能取得理想的教学效果。 相似文献
8.
由于各种各样的原因,农业类院校学生的英语应用水平普遍较低。本文通过对湖南农业大学2012级两个专业百余名学生的英语成绩进行了统计,并通过调查问卷,从学习策略的角度对其原因进行分析,认为影响学生英语应用存在着外显因素和内隐因素。在此基础上,引入任务型教学理论。任务型教学的内涵是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。根据任务型教学的原则和要求,提出了提高农业院校学生英语应用能力培养的教学模式,以及实施过程中的几个步骤。 相似文献
9.
内隐学习理论及其对当代教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
冯大彪 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):66-69
内隐学习是当下最热的学习理论之一的,在三十多年的研究历程中,其理论在不断地完善和发展。内隐学习随着研究的深入其影响也不断地扩大。内隐学习揭示了人类学习的新规律,了解内隐学习对于提高教学水平有重要意义,笔者认为,内隐学习对当代教学的启示有:应通过师生互动把缄默知识显性化;把人文课程的部分内容隐性化;加强内隐学习和外显学习的结合。把内隐学习的规律应用到教学的实践中,必将提高教学质量。 相似文献
10.
张树娟 《吉林省教育学院学报》2009,(4)
本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式。最后以大学英语课堂教学任务的设计为例探讨如何在大学英语教学中渗透任务型语言教学理念,从而更有效地运用任务型教学方法进行大学英语教学,提高学生综合运用英语的语言能力。 相似文献
11.
张忠慧 《天水师范学院学报》2009,29(1):128-130
语法是语言的共核之一,其重要性是不言而喻的,但在目前的高校英语专业教学实践中,语法教学还存在着一些显而易见的问题。针对目前的语法教学现状,英语专业基础阶段语法教学应从教学策略上改进。教师必须改变教学观念,重视语法教学;有针对性地明确教学目的,使语法知识系统化;改进课程设置,强化课外学习。 相似文献
12.
张枝 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(1):56-59
在英语词汇教学过程中,由于长期对英语词汇教学的不重视,浅表层次的讲解,评价机制的缺陷,忽视词汇知识的深度发展,忽略学习者在不同学习阶段的横向和纵向差异,加之学生主观保守地回避或曲线表达等因素造成了英语词汇能力石化现象的产生,该文就英语词汇能力石化现象的成因进行阐释,指出直接词汇教学、附带学习和独立策略发展是解决英语词汇能力石化现象的策略和有效途径. 相似文献
13.
李丽 《济宁师范专科学校学报》2005,26(2):92-95,99
二外俄语教学以培养学生对俄语的认知、基本阅读和理解能力为主要目的。二外俄语教学的任务应该是在有限的学时内教会学生掌握好俄语基本的语音、简明的语法知识，用较扎实的理论依据指导语言实践。因此，对俄语的语音、简明语法的学习，应该是学生学习的重点。打好坚实的语音、语法基础，才能顺利地完成学习任务。 相似文献
14.
内隐学习理论及其在运动技能教学中的应用研究 总被引：7，自引：0，他引：7
外显学习和内隐学习是学生在运动技能获得中的两种方式,它们相互协同,在一定条件下相互转化.在运动技能教学中要摆正外显学习和内隐学习的关系,应高度重视学生的内隐学习潜能;使用暗示教学法能调动学生潜在的学习积极性,加速学习进程. 相似文献
15.
英语语法地位及语法教学问题教学界一直存在着争议,一派主张坚持用传统的教学方法,另一派则主张淡化语法教学,甚至有刻意回避语法教学的倾向.两派之争,一直困扰着大学英语语法教学.分析英语语法教学中存在的困惑,指出采用任务型教学带来的益处及应注意的问题. 相似文献
16.
曾健敏 《贵阳师范高等专科学校学报》2008,3(2):100-104
图书馆知识管理与传统的信息管理不同,要求把信息与知识、信息与活动、信息与人连接起来,在人际交流的互动过程中,通过信息与知识（显性知识、隐性知识）的共享,运用群体的智慧进行创新,以赢得竞争优势。因此,图书馆知识管理体现了信息化、柔性化、创新及适应性的管理特征,是信息管理活动的高级形式和最新发展阶段。 相似文献
17.
柴燕玲 《贵阳师范高等专科学校学报》2013,(6):75-76,82
在非英语专业大学生英语写作中采用句型模仿明示教学法,通过对现有难句的分析讲解模仿训练．从而提高学生句型输出的多样性,降低与所学的句型有关的句法和词法错误的发生率。提高写作水平。 相似文献
18.
隐性知识理论对学校体育教学的作用与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
人类通过认识活动所获得的知识包括显性知识和隐性知识。隐性知识是个体在认识与实践活动中习得的直接知识，了解隐性知识的特点和对于体育教学的作用，有利于优化体育教学，促进体育教学改革的发展。 相似文献
19.
SHI Xiaohua 《英才高职论坛》2008,(1)
教不教语法在语法教学的历史中一直是一个有争议的问题。近年来教不教语法不再是语言教学中的重大问题,而是哪一种语法教学比较适合哪一类学生的问题。具体到幼儿英语教学领域,由于教学对象的特定性、教学历史的短暂性以及教学的不成熟性,大部分研究者都趋向于淡化语法教学。而从语法教学和幼儿英语教学的目的来看,幼儿阶段语法教学是必要的,需采用适合幼儿特点的方法来进行教学。 相似文献