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类比方法在物理教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
1 类比方法的含义类比是从两个或两类对象有某些共有的、相同或相似的属性,推出一个对象可能具有另一个或另一类对象已经具有的属性.类比方法是一种从已知求未知的逻辑方法,也是逻辑学中的一种推理形式.它是借助于事物之间的相似性,通过比较将一种已经掌握的特殊对象的知识推移到另一种新的特殊对象中去的研究方法.类比推理也就是依据两个事物相同或相似的方面,推断出其它方面也有相同性或相似性的推理形式.类比推理在中学物理中是一种很重要的方法.它通过把人们熟知的事物与陌生的事物相比较,从而为认识新事物提供线索和方向,沟通了知识间的横向联系,具 相似文献
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吴美荣 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
真正意义上的“法律逻辑”是法律适用的逻辑,法律逻辑所关注的核心问题是法律推理。不过,它关心的主要不是法律推理的形式结构,也绝不是普通逻辑在法学领域的简单应用,而是法律推理的构建活动,即它的前提如何建立的问题,涉及的实际上是法律适用过程中的思维方法和思维技巧问题。 相似文献
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儿童问题类比相似性的研究进展 总被引：1，自引：0，他引：1
李宇 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(3):21-24
类比推理是人类一种重要的认知能力，而相似性是类比推理问题中的一个重要特征。通过对早期儿童问题类比推理中不同相似性的研究进展的阐述，提出该领域中存在的争议，并在此基础上探讨研究趋势。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
中华法系是世界五大法系之一,历史悠久,业绩辉煌,对亚洲乃至世界都有巨大影响。"礼治"是中华法系的一个重要特点。无独有偶,埃利希的"活法"理论与中华法系的礼治有共通之处,并且其在西方法律中有重要影响。运用问题历史分析、文化模式等研究方法,深入分析埃利希"活法"理论与中华法系的"礼治"的内在联系,以期为"法治中国"建设提供一个新视角。 相似文献
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一、类比推理——类比教学法的基石类比推理是一种重要的思维手段,可以解决很多难题。类比推理是人类的重要能力,几乎一切智能活动都涉及到类比,人们通过类比进行理解、推理、学习和概括。类比推理与演绎推理和归纳推理的思维过程不同,它是由特殊过渡到特殊的推理,也就是说,类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同的推理方法。客观世界的 相似文献
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刘霖 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(1):1-3
类比推理在人类的认识史上起着重要的作用,在中国古代,推类这一推理形式备受重视并占主导地位。到了近代,西方传统逻辑传入中国,传统类比推理在中国文化的土壤中成长并获得长足发展。中国古代逻辑中的推类与传统逻辑中的类比推理本质相同,但又有其各自不同的形式、特点和运用。 相似文献
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“类比是一个伟大的引路人”（数学教育家波利亚语）．类比是通过两个对象间的相似性,把其中某一对象的性质、方法转移到另一个对象上来．所以它是一种由此及彼的合情推理,是一种不落窠臼的跳跃式的自由联想．类比推理是合情推理的一种重要推理途径,它已逐渐成为高考数学命题人目光会聚的焦点．为帮助广大师生更好的理解并掌握合情推理的有效途径,本文就近年来高考试卷中涉及类比推理的三个高考试题做一简单归类例析,希望一线师生能从中得到些许的启示． 相似文献
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在我国法律适用中,逻辑推理并未得到足够重视,有学者认为英美法系国家进行法律推理采用的是归纳法,大陆法系国家采用的是演绎法,事实上两大法系国家进行法律推理所采用的基本逻辑手段是演绎推理,其推理方式有三段论式和假言推理的肯定前件式。归纳推理和类比推理主要适用于查明案件事实和英美法系国家探求法律规则。辩证推理主要应用于法律规则缺失、不明确或冲突的情况下确定法律规则,其逻辑表现形式为选言推理的否定肯定式。法律适用中,各种逻辑推理方式相辅相成、共同构成法律推理的逻辑工具。 相似文献
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一、中华法系及其特征 法系是指法的体系或法律体系 ,它是法律文化的一种重要表征。学者通常将具有相同渊源和趋同结构、内容及本位取向的不同区域的法律视为一个整体 ,这个整体就是一个法系。世界上各个国家的法律结构虽然不尽相同 ,内容也各异 ,但并不存在完全孤立的国家法律 ,这主要有两个方面的原因 :其一 ,人类社会的生成、发展的过程中所面对的诸如自然条件、经济形态、社会变迁等问题具有一定的相通性 ,从而在一定程度上导致了人们在理解、认识和把握这些问题上的趋同性 ,这样 ,作为调节社会行为与意志的法律不能不呈现出相似的一… 相似文献
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“类比是一个伟大的引路人．”（数学教育家波利亚语）类比是通过两个对象间的相似性,把其中某一对象的性质、方法转移到另一个对象上来．所以它是一种由此及彼的合情推理,是一种不落窠臼的跳跃式的自由联想．类比推理是合情推理的一种重要推理途径,它已逐渐成为高考数学命题人目光会聚的焦点．为帮助广大师生更好的理解并掌握类比推理的有效途径,本文就类比推理交汇题的求解策略作一简单归类剖析,希望一线师生能从中得到些许的启示． 相似文献
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从古文献考察,中国古代的推理类型是“推类”。推类的内在机制是“类同理同”,在此约束条件下,其逻辑性质是“必然得出”的。推类的逻辑有两个传统,一个是以墨家逻辑为代表的论辩传统;另一个是以易学逻辑为代表的预测、推知传统。推类逻辑是华夏文明的结晶和科学求知的方法,是人类思维宝库中的璀璨瑰宝和人类思维方式创新的宝贵资源,在发扬中华优秀文化的今天,应当对它予以关注和发掘。 相似文献
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中国古代的典型推理方法叫推类或类推。要解读"推类",唯有从中国古代"类"的观念入手,考察中国古代"‘类’的观念"的基本内容,包括"类同观"、"类别观"、"类法则观"、"类同理同观"、"类整体观",比较了中国古代"类"的观念与西方"类"概念的差异,就能说明中西推理类型或逻辑类型的不同。 相似文献
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类比推理是一种被广泛使用的逻辑推理,并且是一种极富创新精神的思维方式。在知识经济时代,类比推理将会发挥越来越重要的作用。因此,笔者对国内有关类比推理的研究作了扼要的述评,明确了类比推理的定义以及它与归纳、演绎推理的关系,指出类比推理不是纯逻辑的思维,它不仅是逻辑学研究的范畴,还是哲学、心理学等学科研究的对象,其影响和应用的广度、深度都是传统类比推理所不及的。 相似文献
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B Grossen 《Journal of learning disabilities》1991,24(6):343-353
It may be possible to teach reasoning strategies to subjects with poor reasoning, including many subjects with learning disabilities (LD), using curriculum designed around a sameness analysis. The higher order thinking skills of analogical and logical reasoning are defined using the sameness analysis methodology. The sameness in the strategy for forming a generalization from experience is called "reasoning by analogy," while the sameness in the strategy for applying generalizations is described by the syllogism (logical reasoning). The research base for effective instruction in analogical and logical reasoning, particularly with subjects with LD, is summarized. The wide applicability of reasoning by analogy and by syllogism as complementary strategies is illustrated through their use in a critical review of the editorial page of a daily newspaper, and in linking content material in several domains. 相似文献
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The purpose of this article is to analyze the results of a study of the development of analogical reasoning in deaf children coming from two different linguistic environments (deaf children of deaf parents--sign language, deaf children of hearing parents--spoken language) and in hearing children, as well as to compare two groups of deaf children to a group of hearing children. In order to estimate the development of children's analogical reasoning, especially the development of their understanding of different logical relations, two age groups were singled out in each population of children: younger (9- and 10-year-olds) and older (12- and 13-year-olds). In this way it is possible to assess the influence of early and consistent sign-language communication on the development of the conceptual system in deaf children and to establish whether early and consistent sign-language communication with deaf children affects their mental development to the same extent as early and consistent spoken-language communication with hearing children. The children were given three series of analogy tasks based on different logical relations: (a) a series of verbal analogy tasks (the relations of opposite, part-whole, and causality); (b) a series of numerical analogy tasks (the relations of class membership, opposite, and part-whole); and (c) a series of figural-geometric analogy tasks (the relations of opposite and part-whole). It was found that early and consistent sign-language communication with deaf children plays an almost equivalent role in the development of verbal, numerical, and spatial reasoning by analogy as early and consistent spoken-language communication with hearing children. 相似文献
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吴琼 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):95-97
《物理化学》是一门理论性、逻辑性极为突出的学科,其中的概念、公式、推理方法等知识具有很强的抽象性。运用类比思维的方法,可以帮助学生更容易、更有效地理解这些抽象知识。正确运用类比方法要注意尽量选用学生熟悉的类比源,并指导学生进行科学的类比,防止类比的负迁移发生。 相似文献
18.
Abstract reasoning refers to the ability to reason logically with premises that do not allow reference to knowledge about
the real world. This form of reasoning is complex and difficult, and at the same time, it is critical for understanding science
and mathematics. Two studies examined the use of analogy as a method to bridge reasoning with familiar content and abstract
reasoning among older adolescents. The results showed that the ability to make an appropriate analogy depends on reasoning
ability. Neither of the two procedures used resulted in an improvement in abstract reasoning. However, generating an inappropriate
analogy actually decreased abstract reasoning performance among students who showed greater initial levels of reasoning ability.
These results highlight the problems associated with using familiar reasoning as a basis for learning abstract reasoning skills. 相似文献
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王加良 《昆明师范高等专科学校学报》2011,(4):43-47
“类”的观念在中国古代逻辑史中占有重要地位,其发展演变经历了漫长的时期,在《墨子》中才以思维规律规定的形式固定下来,而“类”作为真正意义上的逻辑范畴并被自觉运用也是从墨家开始的。墨家逻辑思想代表着中国古代逻辑思想的最高成就,尤其是对“类”观念的阐述上升到了理论高度。墨家“类”观念有重要的逻辑意义,其“类”观念是中国古代的推理类型——推类的基础,只有搞清楚中国古代“类”的观念,才能正确理解推类。 相似文献
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逻辑学对归纳推理的理论阐述有诸多困难,如逻辑学对归纳推理的理论界定本身就包含着矛盾、逻辑学也没有在归纳推理和类比推理之间作出区分、逻辑学希望为归纳推理制定规则的努力也被证明是行不通的等。而心理学对归纳推理的研究则采取了和逻辑学的研究不同的策略,如心理学对归纳推理作了精确的定义、心理学描述归纳推理的内在心理规律而不是制定规则、心理学也在努力建立归纳推理的理论模型等。 相似文献