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1.
《中学政治教学参考》2015,(3)
党的群众路线教育实践活动的哲学依据是马克思主义辨证唯物主义和历史唯物主义。从哲学角度分析和解读党的群众教育路线实践活动,对密切联系群众,加强党的作风建设,全面建成小康社会,构建社会主义和谐社会,实现中国梦,具有重要意义。 相似文献
2.
侯波 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):6-8
十六届四中全会全面、科学、系统地总结了新时期我们党科学的执政思想和理念，这是对马克思主叉哲学的丰富和发展，也是马克思主义哲学与执政党的实践相结合的一个理论创新。从实践价值和理论价值的视野角度来探讨科学执政理论对马克思哲学现实化的时代价值和意义，将对我们把握马克思主义哲学的理论实质、推动当代马克思主义哲学的理论创新、指导我们全面建设小康社会和贯彻“三个代表”重要思想，具有重要的现实意义。 相似文献
3.
“市民社会”、“人的全面发展”以及“世界历史”构成了马克思主义历史哲学的三个重要理论维度。当前 ,我国正处在改革攻坚、社会加速转型和全面建设小康社会的历史关键时期 ,在这一重大的历史紧要关头 ,以马克思主义历史哲学为指导 ,准确理解全面建设小康社会的历史内涵、本质及发展趋势则尤为重要 相似文献
4.
涂大杭 《湖南第一师范学报》2014,(6):7-11
毛泽东哲学思想来源于马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的实践,对中国的革命、建设、改革仍然具有重要的现实指导意义。这些现实指导意义主要体现在对马克思主义基本原理同中国具体实际的进一步结合、对马克思主义哲学的进一步中国化以及对全面建成小康社会、对实现中华民族伟大复兴的中国梦等十二个方面。 相似文献
5.
黄琳庆 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(1):7-10
马克思主义哲学何以在中国得到广泛传播。文章从马克思主义哲学与中国传统哲学在哲学基本问题回答上的不可回避；唯物主义与辩证法相统一的哲学基础；知行统一在实践观上的相通；共产主义理想与“大同理想”的共鸣；人的全面发展理论与人格培养模式的相似等理论契合点揭示马克思主义哲学在中国广泛传播的内在根据和历史渊源。 相似文献
6.
马克思主义哲学何以在中国得到广泛传播.文章从马克思主义哲学与中国传统哲学在哲学基本问题回答上的不可回避;唯物主义与辩证法相统一的哲学基础;知行统一在实践观上的相通;共产主义理想与 "大同理想"的共鸣;人的全面发展理论与人格培养模式的相似等理论契合点揭示马克思主义哲学在中国广泛传播的内在根据和历史渊源. 相似文献
7.
<路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结>在马克思主义哲学发展史上具有非常突出的地位,它是恩格斯晚年完成的一部重要著作.在这部著作中,恩格斯分析了黑格尔哲学体系和方法的矛盾:肯定了费尔巴哈在哲学上所作的贡献,批判了他的人本主义和在社会历史领域的不彻底性:阐明了马克思主义哲学同黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的关系.特别值得注意的是:恩格斯在完成以上理论工作的过程中,对马克思主义哲学作了全面系统的论述,为我们学习和研究马克思主义哲学提供了一部经典教材. 相似文献
8.
刘宾 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(1):84-86
邓小平“两手抓”理论思想是在特定的时代和历史中形成和发展起来的马克思主义。科学分析和把握“两手抓”战略思想的辩证法哲学底蕴。有利于我们领会这一思想的深刻历史意义、实践意义和对当下中国全面建设小康社会的深刻启迪．有利于我们在全面继承邓小平理论的同时．进一步加强理论创新的自觉性和科学性。 相似文献
9.
马克思主义哲学属于社会经济学的重要分析手段,从马克思主义哲学视角对管理理论的演进和发展情况进行解析,能对管理理论的发展历程形成更加全面的认识,也能为深入研究管理理论的发展提供相应参考.文章基于马克思主义哲学视角,在简要分析管理理论演进情况的基础上,对管理理论的哲学化发展情况进行了适当的探究,旨在从马克思主义哲学角度重新... 相似文献
10.
在马克思主义体系中,哲学与社会主义关系密切。哲学对社会主义实践具有世界观方法论的指导作用;社会主义实践也不断丰富发展着哲学。文章初步分析了马克思主义创始人及其继承者对于哲学与社会主义关系的论证和实践,强调哲学与社会主义时刻都不能彼此悖离,并对两者关系在中国当代的成功实践作了一个简要回顾,企望给中国全面建设小康社会和社会主义现代化建设带来一点启示。 相似文献
11.
张如蓉 《喀什师范学院学报》2004,25(2):9-11
全面建设小康社会是我国实现社会主义现代化伟大目标的一个必经的发展阶段。实现全面小康社会离不开社会主义政治文明建设。然而目前我国在民主法制建设的实践中还存在许多不足之处。要实现全面建设小康社会的宏伟目标，研究社会主义民主政治与全面小康之间的关系就显得十分必要。 相似文献
12.
能建国 《渭南师范学院学报》2004,19(4):3-5
邓小平南方谈话体现了政治勇气与理论勇气相统一、理论创新与实践探索相统一、坚持马克思主义与发展马克思主义相统一的创新精神。全面建设小康社会,必须弘扬这种创新精神。 相似文献
13.
在中国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,如何加强和改进马克思主义学风建设?本文提出:必须深刻理解马克思主义学风的理论体系,坚持理论联系实际的优良学风;必须搞好制度化建设,保证和促进马克思主义学风的兴起;必须搞好调查研究,以马克思主义学风推进事业的发展。 相似文献
14.
基于五大视角的现代职业教育发展观 总被引：5，自引：0，他引：5
马庆发 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(3):7-11
职业教育发展观是从哲学角度对发展的诠释，是人们对经济社会发展总的看法和根本观点。随着人类社会的不断进步，人们对发展的认识不断深化，发展的内涵越来越充实。五大视角是指：基于就业形势的职业教育发展视角；基于全面建设小康社会的职业教育发展视角；基于发展理论的职业教育发展视角；基于教育和谐发展的职业教育发展视角；基于提升我国综合竞争力的职业教育发展视角。 相似文献
15.
孙娜 《昭通师范高等专科学校学报》2004,26(4):1-4
马克思的交往理论是马克思哲学的重要内容,其内涵表明它是客观现实性与主体能动性、社会发展与人的发展的有机统一,它为全面建设小康社会提供了理论基础.当代中国小康社会的经济、政治、思想文化的全面建设,以及人的全面发展,需要中国与世界交往的纵深发展. 相似文献
16.
贾丽艳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2005,28(1):38-40
从新世纪开始，我国将进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，这是中华民族发展史上的一个新的里程碑。在我国从整体上已初步实现小康，同时也进入了一个全面建设小康社会的新阶段。问题的关键是保持新世纪头20年经济快速的发展。 相似文献
17.
李武英 《安阳师范学院学报》2006,(1):19-20
邓小平的教育优先发展思想是我党确立科教兴国和人才强国战略的理论基础和实践依据。深刻领会这一思想,对搞好教育改革与发展,全面建设小康社会具有十分重要的意义。 相似文献
18.
苏小柱 《重庆职业技术学院学报》2004,13(1):37-39
加强社会主义政治文明建设是依法治国,建立法制国家的重要内容,是我国全面建设小康社会的政治保证,是社会主义初级阶段向共产主义社会过渡的重要途径.没有社会主义政治文明,就没有社会主义现代化.坚持社会主义政治文明重在建设的基本方针,促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明相互协调、健康发展. 相似文献
19.
陈学琳 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(1):16-19
邓小平人才思想是在继承以毛泽东为代表的第一代中央领导集体关于干部队伍建设理论的基础上,结合新的历史任务提出来的。他关于选拔培养中青年干部是一个战略问题,人才问题主要是个组织路线问题,全党都要尊重知识、尊重人才,坚持干部队伍“四化”方针等一系列重要的思想、论断,发展了马克思主义的组织学说和生产力等学说,是指引我们贯彻落实党中央制定的“人才强国战略”,全面建设小康社会,推进我国尽快由人口大国转化为人才资源强国,实现中华民族伟大复兴的理论基础和行动指南。 相似文献
20.
冉维山 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):5-9
创建学习型社会是我国全面建设小康社会的奋斗目标之一.本文在探明建设学习型社会的必要性、学习型社会的特点的基础上,提出了我国学习型社会的创建途径. 相似文献