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《考试周刊》2020,(41):81-82
新课程标准纲领文件的提出,意味着我国全面开展基础教育改革工作。新课标政策中,明确了教育课程规范和质量要求,对教师与学生的教学学习有了较深层次的要求。高中数学科目,是一门非常重要的科目,核心素养视角下,构建高效的高中数学课堂,是高中教师的必须要完成的教学任务。高效的高中数学课堂,在课堂表现方面,师生、生生之间的互动沟通环节有所增多,学生在课堂当中的主动性更强,课程教学效率与效果明显提升,而这些课堂表现的呈现需要基于教师的课堂设计,需要改变灌输式的数学教学,将枯燥的数学授课转变为多样化的高效数学教学。因此,在本文中,笔者将针对核心素养视角下高中数学高效课堂构建的策略进行探讨。 相似文献
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传统的教学模式下,教师往往是课堂教学的中心,课堂一切的教学活动都要围绕教师去进行,而学生往往处于一个被动的知识接受的地位,这种教学模式不但不利于学生知识水平的提高,还不利于课堂教学质量的提升.在新课程改革的背景下,教师在高中数学教学过程中应当改变教学理念,建立以学生为主教师为辅的教学模式,鼓励学生积极自主地参与到高中数学课堂教学中来,营造宽松和谐的教学氛围,采用多样化教学方法,提高课堂师生互动水平,提高高中数学课堂教学效率.一、推动课堂教学民主化进程,营造宽松和谐的数学课 相似文献
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覃波 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
互动教学是课堂的基础部分,在学习过程当中,教师要以学生为主体,并且调动学生的主观能动性,才能够保证课堂有序进行,也能够让学生集中自己的注意力。同时,通过互动教学的应用,能够在学生和教师之间搭建起良好的桥梁,也能够帮助课堂营造更好的氛围,加强教师和学生之间的交流和关联。因此,互动教学在高中数学课堂中成为必备需求,教师也需要进行相关的理论分析。本文从相互提问、情境创设、小组讨论这三个方面分别进行探讨。 相似文献
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随着我国教育制度体系的改革,传统的数学课堂教学模式已经不能够适应新课程标准下高中数学课堂教学的要求.高中数学新课程标准提出数学教学要加强对学生数学逻辑能力的培养,要提高数学课堂教学过程中师生之间的互动交流水平,要提高学生的课堂参与度.而在高中数学课堂教学中运用师生协作互动式教学模式则能够较好的符合新课程标准对高中数学课堂教学的要求,能够高效的实行课堂教学过程中信息的双向传递,能够提高课堂教学的师生互动水平,活跃课堂教学氛围,有利于提高高中数学课堂教学的有效性以及教学质量.本文就如何在高中数学课堂教学中实施师生协作互动教学模式进行简要地探索与分析. 相似文献
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选用课堂互动双编码分析系统(MFIAS),运用矩阵分析和曲线分析等方式,从课堂氛围、教师提问倾向、课堂结构、教学风格等方面对"一师一优课"中的某一堂高中数学优质课教学视频进行分析.研究表明:该数学课堂气氛融洽,师生互动频繁;教学方式多样化,教师充分尊重学生的主体地位,主要采用"小步走"的教学模式.这启示我们:为了提升师生课堂互动行为效率,教师要加强信息技术与数学课程的融合,营造融洽的课堂氛围,构建课堂教学共同体;让问题驱动学习,提高学生的问题解决能力;合理安排课堂小结,梳理数学知识脉络. 相似文献
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顾炯 《数理天地(高中版)》2023,(23):90-92
数学是高中教育阶段的关键学科,会对学生综合素养的提升产生较大影响,灵活应用多媒体技术可以弥补传统教学模式的不足,因此利用文献资料法等方法对基于互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用进行了研究与探讨.在探究过程中先分析互动视角下应用多媒体技术的意义,之后分析应用多媒体技术的问题与策略.分析结果表明,在互动视角下将多媒体技术应用在高中数学教学中可以营造良好的教学氛围、丰富教学资源、优化学习效果,但部分教师过度依赖多媒体且没有把控好多媒体教学的度,影响到了技术应用效果,所以应积极转变教学理念,恰当、有效地应用多媒体技术,提高数学教学质量. 相似文献
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奚福芹 《数学学习与研究(教研版)》2023,(7):104-106
在素质教育不断发展并完善的大环境下，国家与社会更加注重对学生核心素养的培育，对教师的课堂教学也提出了更高的要求．在课堂教学中，教师的语言表达能力与课堂质量以及学生的学习体验有着密切的关系．尤其是在高中数学课堂教学中，教师通过风趣又不失严谨的课堂语言，可以大幅度活跃课堂氛围，带动学生对数学知识的学习兴趣，提高学习效率，从而促进学生数学素养的培育．文章从核心素养下高中数学课堂语言应用的意义出发，对其策略进行了探索，希望为教师教学提供参考． 相似文献
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高中优秀数学教学视频不仅能展示教师的个人风采,同时也可以为数学教育改革提供示范和方向。基于方海光教授设计的改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS)对高中数学优秀视频课进行分析。结果表明,教师在数学课堂上通过创设问题情境引导学生进行独立思考,能提高学生的自主探究能力;通过开展多种学习方式引导学生进行交流与合作,教师与学生情感交流越频繁,数学课堂氛围越活跃;通过使用现代教育技术能加强学生对数学概念的理解、培养学生的直观想象能力。在此基础上总结高中数学课堂互动的特点与不足,并针对高中数学课堂教师语言行为提出改进建议。 相似文献
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<正>随着新课改的全面推进,中学数学课堂发生了翻天覆地的变化.自主学习、合作探究成为新型的学习方式,互动课堂成为新课改的主题、多元互动成为课堂教学的亮点.中学数学课堂多元互动使课堂真正活了起来,学生动了起来,真正成为学习的主人、主体.在教师的精心引导及细心指导下、在任务型教学的驱动下、在情境教学的生活氛围中,学生互学、互助、相互提高、相互促进.多元互动,还可以提升学生的主动参与意识、自主探究 相似文献
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导学互动是一种以导学结合和互动探究为特征的教学模式,能够使学生在课堂中的学习主动性和积极性获得提升,也能够使高中数学课堂氛围变得更加活跃,以提升高中学生数学学习水平,达到有效教学的目标。文章以高中数学教学存在的主要问题为出发点,着重探讨导学互动模式在高中数学教学中的有效应用。 相似文献
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杜海东 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
面对高中数学新课程标准下的教学要求,结合藏区数学课堂教学的实际情况,笔者认为,重视并科学设计高中数学课堂提问,是活跃课堂氛围、引领学生开展高质量学习、拓展学生数学思维的关键途径。因此,高中数学教师在开展课堂教学时,必须要立足于高中数学课堂提问的现状,遵循高中数学课堂提问的原则,不断提升高中数学课堂提问的有效性。 相似文献
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《考试周刊》2019,(25)
随着社会经济的发展,科学技术水平的提高,人们的生活水平得到了明显的提升,对于一些物质的要求也是越来越高,人们开始对教育加强重视,高中是学生即将要步入大学的阶段,高中时的学习成绩直接会影响学生究竟能够上一所什么样的大学,所以高中时期的学习成绩至关重要。但是就目前情况来看,很多高中生的数学成绩一直都不是很理想,总是在数学解题时会遇到很多的麻烦,造成这种现状的原因主要是由于学生对于数学的学习不感兴趣,使得学习变得枯燥乏味。面对这种情况,高中数学教师的首要任务就是在核心视角下构建高中数学高效课堂,教师要对学生的学习尽心尽力,要善于运用新颖的教学方法将课堂讲得越来越精彩,还要教会学生们学习的方法。所以构建高中数学高效课堂是教师在实践教学中的首要教学目标。本篇文章主要围绕核心视角下构建高中数学高效课堂进行论述。 相似文献
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互动教学是近几年在我国教学过程中普遍采用的一种教学方法,相对于传统的教学方法,互动教学可以有效地提高教学质量和教学效率.在高中数学的教学过程中,互动教学的方法被经常用到,而且有着非常好的教学效果,有效地促进了高中数学课堂的教学效率和课堂质量,提高了学生对高中数学的学习效率,间接地促进了我国教育事业的发展.一、在高中数学课堂上采用互动教学方法,可以帮助学生培养学习兴趣在高中数学的教学过程中,采用互动教学的教学方法可以 相似文献
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学生学习、生活、交际等活动离不开良好的环境氛围。良好的活动氛围能够对活动进程及效能起到"助推"和"促动"作用。新课改下的高中数学课堂教学中,教师需要结合教材内容,抓住学生学习实际,创设形象生动、真实趣味、和谐平等的教学情境,实现师生有效互动,深入互动,教学相长。本文根据新课改标准及教学理念要求,论述了情景式教学策略在高中数学教学中的有效运用。 相似文献
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在高中数学教学活动中,学生情感因素在整个教学中有着重要的地位,积极的学习情感在学生学习过程中发挥着重要的促进和推动作用.因此,在新课程深入实施的今天,高中数学教师要注重数学方法和内容的教学、积极和谐课堂氛围的营造、平等融洽师生关系的建立,从而实现学生积极情感的有效培养,达到高中数学课堂有效教学的最佳目的. 相似文献
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新课程倡导让学生动起来,让课堂活起来.课堂教学是师生互动的过程,积极有效的互动是课堂教学成功的关键.在课堂上,教师要想方设法调动学生学习的积极性,形成良好的互动氛围,让学生在互动中思考,在互动中对话,让学生真正觉得自己是学习的主人. 相似文献