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当今高校教学质量问题已经得到普通的关注,我国已步入高等教育大众化时期,但是我国高校随着“量”的增加,并没有成就“质”的飞跃.对于如何提高高校教学质量,仅仅外部的监督是不能治本的,重要的是先从意识抓起,在质量道德的视角下从高校内部各个层面去对我国高校教学质量体系进行监控,可使我国高校教学质量达到一个质的提升. 相似文献
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独立学院作为我国高等教育改革的重要产物,经过十多年的发展,已经成为我国高等教育中不可或缺的重要组成部分。教学质量的提高是独立学院发展的重中之重。合理的教学质量评价体系是激励教师成长,促进教学质量提高的重要保障。独立学院教学质量评价体系的建设,需要清晰明确的思想定位、以人为本的评价方式和行之有效的评价手段。 相似文献
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构建教学质量监控体系的目的是为了对教学质量进行全方位的监控.教学质量监控体系建设包含教学质量监控队伍建设,教学监控制度建设,教学质量标准建设.教学质量监控的主要手段是教学质量评估,它包含构建教学质量评估体系的内涵、教学质量评估的作用、教学质量评估体系的原则、教学质量评估体系的组织机构及教学质量评估信息处理和反馈制度. 相似文献
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体育教学质量评估是保证体育教学质量、促进体育教学改革的关键.目前,部分高校已经形成了体育教学质量评估体系,但在科学性和有效性方面仍有不足,这些体系往往只重视体育教学结果,而忽视了体育教学过程.针对这些问题,文章提出构建科学有效的体育教学质量评估指标和标准,重视沟通和反馈,加强程序公正制度的建立. 相似文献
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北京高等学校教学质量监控与评价现状分析 总被引：12，自引：2，他引：10
教育教学质量的监控与评价是学校工作的永恒主题。当前,北京高校的教学质量监控与评价工作呈现出一种互相借鉴、不断完善的良好局面。北京高校在教学质量监控与评价职能的实现,机制的建设及完善,监控与评价主体的研究与实践,工具的改进以及教学质量评价结果的处理等方面已经做出了较好的成绩,各高校的教学质量监控和评价工作形成了自己的特色。 相似文献
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ISO9000管理理念在高校教学质量管理中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
教学工作是高校的中心工作,教学质量是高校立校之根本.在日趋激烈的高校竞争中,如何加强教学质量管理、保障高水平的教学质量就成为高校中心工作的重点.在高校教学质量管理中可以通过构建教学质量管理体系,并将ISO9000质量管理精神应用到教学质量管理体系运行中,可有效保障高水平的教学质量. 相似文献
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本文从质量标准的含义和影响教学质量的基本要素出发,分析了教学质量标准以及教学质量标准的性质.结合地方教学型本科院校培养应用型人才的实际,对建立教学质量标准及其保证体系的必要性和可行性进行了分析. 相似文献
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成人高等教育已经发展到一定规模,迫切需要提高教学质量,以增强其竞争力和生命力.文章针对制约提高成人高等教育教学质量的因素,提出了采取加强宏观管理、完善体制建设、端正办学思想、加大投入力度、完善课程体系、推进教学改革等措施和手段,多管齐下,加强落实,以提高成人高等教育的教学质量. 相似文献
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商桂君 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):237-238
化学是一门实验性很强学科,以实验为基础是化学教育最基本的特征.因此,如何提高化学实验的教学质量,已经成为高校化学实验教师重点研究的课题.笔者结合多年的教学经验,就如何提高化学实验教学质量展开初步探究,以供参考. 相似文献
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高等教育教学质量是在教学过程中形成的,要使本科教学质量得到保证和提高,加强教育教学全过程质量管理很重要.本文重点从人才培养计划的制定、优质教学资源的提供、教育过程的有效性三个方面,阐述江苏大学是如何构建教学质量管理长效机制的. 相似文献
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教学质量测评是教学质量评估中的重要环节,是提高教学质量的重要手段.根据吉林医药学院近两年教学质量测评的统计结果,分析了教学质量测评体系中存在的问题,提出了改善教学质量测评的策略,对医学院校的教学质量测评具有一定的参考价值. 相似文献
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构建高等院校教学质量保证体系的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量保证体系应基于教学质量全程观念及全员观念来构建,包括教学质量目标系统、教学质量保障系统、教学质量监控系统三个子系统.教学质量目标系统是教学质量保证体系运行的目标;教学质量保障系统是教学质量保证体系的核心;教学质量监控系统是教学质量保证体系得以正常运行的关键. 相似文献
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中国高等教育经过几年扩招,教学质量问题已经提上了发展的议程.为了了解地方本科院校的教学质量影响因素现状,笔者开展了一次问卷调查,在对统计结果进行分析的基础上,进一步提出对策和建议,以提高教学质量,促进地方本科院校的发展. 相似文献
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构建“三维两线”的教学质量保障体系 总被引：2，自引：0，他引：2
教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校永恒的主题.建立一套科学的、操作性强的教学质量保障体系是实施全面教学质量管理的有效办法和途径.南京航空航天大学针对影响教学质量的主要因素,结合学校自身特点和实际,构建了一套教师、学生、管理三维控制,教学运行、教学评监两线并行的教学质量保障体系. 相似文献
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当前在我国教学质量监测与评价中,学业水平测试和问卷调查仍是主要方法。在国际教学质量评价中,TIMSS和LPS已经尝试运用录像课分析方法。录像课分析聚焦课堂教学,能更准确地发现影响教学质量的相关因素,为改进教学提供更具体的建议。2012年,北京市义务教育教学质量分析与评价项目组首次将录像课分析应用于教学质量的监测与评价中,在录像课评价标准和工具的研制、信息技术平台开发、录像课分析的实施、存在的问题以及解决的策略方面,进行了初步的探索。 相似文献
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社会的竞争是人才的竞争,而人才培养的关键是教学质量的提高,社会各界对高校教学质量给予了极大关注。目前国内高校都不遗余力地加大对高学历青年教师的引进。青年教师已经成为高校教师队伍的中坚力量,其教学质量直接决定了高校的整体教学水平和人才培养质量。青年教师教学质量的提升对于大学生成才就业、师资队伍建设整体水平具有重要的意义。如何提升高校青年教师的教学能力和教学质量,已成为广大高教工作者亟需探讨的重要课题。 相似文献