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1.
时德生 《潍坊教育学院学报》2011,(5):90-91
随着信息技术的发展,基于互联网的自主学习成为一种新的学习方式。网络英语自主学习在学习评价方面主张以学生自我形成性评价为主,以教师的诊断性评价和终结性评价为辅;在学习监控方面,强调结合自我监控学习理论,以学生自我监控为主,以教师网络追踪监控为辅。 相似文献
2.
问题是思维的起点。以问题为核心的课堂教学,一方面强调通过问题来进行学习,把问题看成是学习的动力、起点和贯穿于学习过程的主线;另一方面强调通过学习来生成问题,把学习过程看成是发现问题、提出问题和解决问题的过程。学生在体验问题学习的过程中不仅获得了知识和技能,同时得到了全面发展。因此,以问题为核心的课堂教学,是以学生体验性学习为主的一种教学方式,也是有效促进学生思维活动和自主学习能力的课堂教学方式之一。 相似文献
3.
顾帮艳 《延边教育学院学报》2011,(5):124-125,130
小班化教学的核心问题是转变教育观念,即以提高全民族素质为根本目标,为21世纪培养身心健康的创新人才。小班化教学的最终目的是促进每个学生的个性发展。小班化教学模式的优势是强调探究性学习,强调合作学习,强调自主学习,强调开放学习。要利用小班化教学的优势,培养学生敢想、敢问、敢做、敢说的能力,使学生真正成为学习的主体,成为全面发展的新型人才。 相似文献
4.
转变学习方式就是要将原来过分强调学生的接受学习、死记硬背、机械训练转变为以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,学习方式的转变不是自发进行的,要采用以自主、探究、合作为主的多样化学习方式,在教学中采取适当的教学策略使学生获得知识与技能的提高. 相似文献
5.
以素质教育为核心的基础教育课程改革,要求我们打破以讲授、灌输为主的教学方式,改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识和基本技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的习惯,构建以学生主动参与、师生双向互动、探究创新为主的教学模式,努力培养新世纪的创造型人才。 相似文献
6.
正体验式教学注重以促进学生的发现学习为主,强调所学知识与学生之间的互动联系,强调师生间信息的交流和情感的交流,同时注重学生的深度参与.它不强求整齐划一而尊重个体差异,强调的不是对知识的积累和储存,而是学生的自我感悟与发现.高中生物教学中运用体验式教学,是改变传统的教学思想,突出学生的主体地位,变"讲堂"为"学堂",让学生在自主学习中形成和发展发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而创建高效课堂,大面积提高教育教学质量. 相似文献
7.
语文课程标准强调,学生是学习的主体。以教师独霸讲台一讲到底为特征的教学方式,早已被以学生自主、合作、探究为主的学习方式所取代,自主课堂已经成为语文课堂教学的主要形式。但是,教学实践中,语文自主课堂也出现了这样那样的问题。有的教师以强调学生自主学习为名,"放手"让学生自由随意地阅读,没有科学的、有针对性的学前指导;有的课堂表面热热闹闹,讨论、表演、争吵……实际上没有多少实质性的内容,甚至谈论交流的都是与学习无关的话题,缺少教师的有效调 相似文献
8.
《小学科学课程课标》倡导以探究式学习为主的多样学习方式;强调通过合作与探究,培养和提升学生合作交往及科学探究能力。随着课堂改革的深人,建立“学习共同体”,引导学生进行合作学习,构建多元、开放的教学模式,成为促进学生科学探究能力提升的一种重要手段。 相似文献
9.
王秉章 《甘肃广播电视大学学报》1997,(3):6-8
有专家预测，二十一世纪将是“学习社会”的世纪。在“学习社会”，学习将成为一个生活方式，学校只是学习的一个场所，人的一生无法分成教育阶段和工作阶段，强调“终生教育”。二十一世纪，将更加强调正规教育，非正规教育，非正式教育三的协调统一。社会将根据个人需要，提供多渠道，多时空，多媒体的学习机会和方式，全社会在谋职录用过程中，将从以学历证书为主转向以资格证书为主。． 相似文献
10.
从建构主义理论视角探析成人网络学习 总被引：2，自引：0，他引：2
随着科技的不断进步,网络已经走进了人们的生活,网络学习也日益成为成人获取知识、实现终身学习的一种重要方式。成人网络学习是一种自我导向为主的学习,强调学习过程中学习者通过与网络环境的相互作用,达到对自身的意义建构。 相似文献
11.
长期以来．我国的教育主要是以“接受教育”为主．这严重抑制学生问题意识的形成和强化．直至使学生成为循规蹈矩的、毫无问题可言、毫无创造意识的人。《语文课程标准》强调“要在教学中努力体现语文的实践性和综合性。”于是,“以学生的兴趣和直接经验．以与学生生活密切相关的问题为内容,以自主、合作、探究为基本学习方式”的语文综合性学习这一新课型也就应运而生。 相似文献
12.
自主性学习和创新能力的提高是当今社会发展的主旋律,而培养大学生的自主性学习能力和创新能力,也将是我国目前及未来高等教育的重要内容和目标.英语学习方式的变革有助于培养学生的英语自主性学习能力和创新能力.以“自主性学习”为主的创新性英语学习方式有任务型学习、合作型学习和探究型学习等,都强调了学生的主体地位,侧重于学生英语学习主动性、能动性的发挥,从而有利于培养学生的自主性英语学习能力和创新精神. 相似文献
13.
新课程不断强调学生学习的主体意识,教师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者和促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的学习模式。从学生角度看,充分发挥学生的学习主动性,做到课堂以学生为主, 相似文献
14.
本文以艺术设计课程教学为例,阐述以问题为导向的自主性学习在教学环节中的应用,强调以问题为引导,以学生为中心,以自主学习为方式,以讨论评价为主的教学模式的探讨。通过对设计问题的探究,引导学生在具体解决设计问题的过程中学会自主学习能力,并掌握解决问题的思路与设计思维和方法。 相似文献
15.
本文在介绍语言学习中心特点基础上,分析了它在使用中出现的问题,强调教师参与到学生在语言中心的学习和资源利用中的重要性,提出了三种使用模式,即语言学习中心与课堂教学相整合的混合学习的模式,教师引导下的基于网络的自主学习模式以及以共享、互惠为主的互动实践教学模式。 相似文献
16.
问题式学习,是指教师在教学过程中通过有效地设计问题,让学生通过思考、交流、讨论、展示、质疑、反馈和矫正等方式作用于问题,从而获得知识、提升能力的一种教学模式。问题式学习强调以学生的自主学习为主,让学习者置身于问题之中,从而使"学习" 相似文献
17.
现代教育强调要充分激发学生在学习中的主动性,培养学生自主学习的能力。自主学习是指学生能够主动地、有主见地、探索性地学习,教学过程中要以学为主;从以教师为主走向以学生为主,充分发挥并激发学生的学习积极性,在主体认知生成的过程中融入学生自己的创造性见解。 相似文献
18.
新课程不断强调学生学习的主体意识,教师不再是教育活动的绝对权威,而应该成为学生学习的指导者、合作者和促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式,构建以学生为主体的、探究性的、积极主动的学习模式。从学生角度看,充分发挥学生的学习主动性,做到课堂以学生为主,让学生主动自觉地发现问题、解决问题,提高学生学习的兴 相似文献
19.
在小组学习活动中,通过探究性阅读、质疑、讨论等教学活动,能培养学生以自主、合作、探究为主的学习方式.教师在小组学习活动中,能成为学生学习的创设者、组织者、参与者和促进者. 相似文献
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“研究性学习”是我国现今正如火如荼进行的教育改革中的新生事物。研究性学习是一种不同于传统的以教师为主的教学方式，它强调以学生为主，强调学生的主动参与，在主动参与过程中建构自己的知识。然而，在我国中小学目前“研究性学习”的开展则遇到了一个迫切的问题：研究性学习应该走向何方？研究性学习究竟该如何去实施？“老师布置给学生的研究课题与学生的兴趣相去甚远”、“家长甚至老师代替学生完成”、“报告成了必修作业”、“选题由老师规定”、“强调研究成果”等现象屡见不鲜。对研究性学习的困惑弥漫在中小学教师和学生家长当中。 相似文献