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《幼儿园工作规程》第三十三条指出,幼儿园和小学应当密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互科学衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容,不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。在幼儿教育阶段中,幼小衔接工作是幼儿进入小学的一个转折点,也是幼儿成长与教育的过渡关键时期,衔接工作直接关乎幼儿在认知与成长方面的发展,若衔接工作没做好,会导致幼儿在进入小学后难以适应小学生活,产生厌学的状态。这也就使科学合理地做好幼小衔接工作尤为重要。 相似文献
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<正>幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿成长过程中的重大转折期之一。在幼儿园和小学时期，幼儿的身心发展特点不同，解决好幼小衔接问题，促进幼儿的终身发展，需要家长和教师的共同努力，相互配合。幼小衔接的有序推进和有效开展，才能为孩子的小学生活打好基础。 相似文献
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现如今,幼儿园教育受到广大人民的关注,因为幼儿处于人生成长的最初阶段,在幼儿阶段受到良好教育对幼儿终身成长有重大意义。反之,幼儿的成长将会受到各种不良因素的影响。现今,幼小衔接在教育界处于崇高地位,原因是幼小衔接在当今教育中存在许多问题,而且幼小衔接是促进幼儿向小学生成长的重要途径之一,可以为学生今后成长打下良好基础。所以,必须立足当今社会实际情况,分析幼小衔接存在的问题及问题产生的原因,找出合理解决措施,既促进幼儿成长,又促进当今幼小衔接教育发展,为我国幼儿成长与发展提供良好条件。 相似文献
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幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的过程。幼小衔接对帮助幼儿顺利实现由幼儿园向小学过渡有很大的帮助。但是在衔接教育方式上、教育内容上、衔接管理上还存在诸多的问题。解决这些问题,建议正确理解幼小衔接,避免"小学化教育";注重幼儿全面发展,促进幼儿健康成长;加强对幼儿教师的培训,促进幼小衔接工作的开展;对家长进行宣传教育,使其深入了解幼小衔接问题;严格贯彻幼儿园的办园宗旨。 相似文献
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幼小衔接是幼儿园教育和小学教育之间的连接,起着承上启下的关键作用,对幼儿的身心健康成长具有十分重要的意义。在幼小衔接中,教师要遵循教育教学规律和儿童身心发展规律,重视幼儿在情感、环境、习惯、师生关系等方面的过渡与适应。成都市盐道街小学开设幼小衔接课程“盐途四季”,推动幼小间科学衔接、自然过渡、双向互动。 相似文献
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<正>一、幼儿园幼小衔接存在的问题幼儿园的幼小衔接所存在的问题绝大部分是因为家长的观念影响了幼儿园的教育方向。幼小衔接的定位是什么,什么才是真正的幼小衔接？这需要向家长作一概念上的渗透,让家长了解到幼小衔接并不代表提前让幼儿学习小学课程,这种超纲学习并不能提高幼儿的学习能力,相反还会造成幼儿厌学的逆反心理。所以,幼儿园幼小衔接所存在的最大问题就是要缓解家长的过分焦虑,让家长了解到在政策的指导下,小学已经渐渐与幼儿园紧密靠拢。孩子升入小学不再意味着没完没了的作业和补课,而是在逐渐过渡中给予幼儿成长和适应的时间。 相似文献
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<正>我国教育领域的改革实践推动了学前教育与基础教育之间的紧密联系，因此，更加强调幼小衔接的教育实施，通过幼儿园科学设置幼小衔接课程，帮助幼儿未来在学前阶段提前培养良好的学习能力和习惯，使其能更快地适应小学阶段的学习生活。而双向衔接的教育模式，一方面能够做好幼儿园的幼小衔接课程设置；另一方面，可以利用小学的帮助和指导，引导幼儿园有效开展衔接教学活动。并且利用家庭教育来配合幼小衔接的教育实施，可以营造更加完善的学习氛围，让幼儿在各个场所都能得到有效的衔接教育指导，从而帮助幼儿更好地适应幼小衔接阶段的学习课程。 相似文献
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幼儿教育与小学教育之间的衔接是幼儿园教育工作中的一项重要内容,这一工作的顺利完成对于幼儿能否适应小学的学习与生活,积极应对来自新环境的各方面压力起着至关重要的作用。本文将从加强幼小衔接意识、提高幼儿各方面能力两大方面论述幼儿园应如何加强幼小衔接。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
"幼小衔接"问题应引起社会关注。首先,"幼小衔接"应尊重幼儿心理发展规律,开展符合幼儿发展的工作。其次,实现学前教育与小学教育的有效衔接,不仅是幼儿园自身的工作,小学教育也应该进行适当的改进。最后,学前教育是为孩子一生的成长发展打基础的工作,因此,应当结合学前教育、家庭教育和小学教育三方面的力量做好幼小衔接教育工作。只有如此才能为孩子今后的发展打下良好的基础,才能为孩子一生的成长积蓄良好的基础条件。 相似文献
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<正>幼小衔接作为幼儿园教育和小学教育沟通的桥梁，对于幼儿能否顺利适应小学教育的节奏和生活有着极为重要的作用，其中尤为关键的就是在幼小衔接阶段培养幼儿各种习惯。幼儿天性较为活泼，在日常的学习和幼儿园生活中注意力不集中的现象较多。因此，为了保证幼儿能够平稳地进入小学阶段，在农村幼儿园的幼小衔接教育中应当格外注重对幼儿倾听习惯的培养。 相似文献
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幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育的衔接，是幼儿向小学生身份转变的重要过程，也是其学习生活的重要转折期。高质量的幼小衔接可使幼儿顺利适应小学的生活、学习。目前，幼小衔接广受教育工作者以及家长关注，但就实际操作情况来看，存在一些误区。如何走出误区，提高幼小衔接质量，是需要幼儿园、教师、家长共同思考的问题。具体策略有：遵循幼儿发展特点、树立正确衔接观念，依据衔接工作规律、突出衔接原则，从实际情况出发、明确有效衔接点，以此帮助幼儿顺利完成幼小过渡，推动幼儿园教育及小学教育高质量发展。 相似文献
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幼小衔接研究一直是国内外研究者关注的重点话题。幼小衔接到底“衔”什么，本文阐述基于教育的实践探寻出幼小衔接的策略：多方调查，明晰衔接方向；多边资源，筑实衔接根底；多样活动，探索衔接路径；多元协作，形成衔接合力，帮助幼儿实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，促进他们身心健康成长。 相似文献
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<正>幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的双向衔接,也是幼儿园大班教育的重要内容,幼儿园教师和家长要培养幼儿正确的学习态度,确保幼儿能够更好地适应未来的小学生活。然而,目前幼小衔接仍存在着诸多问题,与幼儿的身心发展规律相悖,阻碍了教育教学活动的开展。鉴于此,我们以幼儿的身心发展规律为基础, 相似文献
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岳庆荣 《山西教育(综合版)》2024,(1):76-77
<正>《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》明确指出,要遵循儿童的身心发展规律和教育规律,建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制,全面提高教育质量,促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。这就要求教师要立足于幼儿发展实际,开展针对性的幼小衔接工作,帮助幼儿快速适应小学生活。 相似文献
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幼儿园是幼儿行为习惯养成的重要阶段,其教育成果对小学教育有着极强的承接和辐射作用,对于幼儿未来成长有着极为重要的意义。因而,幼小衔接是幼儿园、小学教育工作者普遍关注的重点课题,抓好幼小衔接教育,选择正确的教育内容和方法,培养幼儿内在的品质和行为习惯,让幼儿能够在小学阶段获得强大的发展助力。文章从加强幼小衔接内容和方法研究的重要意义入手,阐述幼儿园与小学集体教学内容及方法的衔接现状、存在问题及原因,并结合实践研究提出相应的对策,力求为推动相关领域发展作出有益的尝试及探索。 相似文献
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随着社会的发展和进步，幼小衔接教育受到了越来越多的关注。关注度的提升，也导致了人们对幼小衔接的误解越来越多。近年来，幼小衔接被认为是提前学习拼音、算数知识，这种风向的偏移就造成了部分幼儿园存在显性或隐形的小学化教学倾向，导致了幼儿的学习负担加重，减少了幼儿的游戏时间，并且严重脱离了幼儿身心发展的规律，不仅无法达到应用的教学效果，而且不利于幼儿的身心健康成长，本文将浅析“双减”政策背景下幼小衔接教育的课程开发与应用。 相似文献