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1.
随着教育信息化建设的向前推进,原本存在的区域之间、城乡之间、校际之间的基础教育不均衡的现象更加凸显。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下,探讨农村中小学教师信息素养提升的策略,对实现农村教育信息化具有重要的意义。通过分析农村中小学教师信息素养的现状,研究影响农村中小学教师信息素养的因素,并结合实践案例,探讨提升农村中小学教师信息素养的可行性策略。 相似文献
2.
提升中小学教师的信息素养是基础教育信息化和基础教育课程改革的必然要求,是促进教师信息化专业发展的有效途径.本文通过对所在农村中学的教师信息素养现状及存在问题的分析,提出经济欠发达地区农村教师信息素养提升的对策建议及相关思考. 相似文献
3.
农村中小学教师信息素养教育的分析与思考 总被引：19，自引：0，他引：19
教育信息化的目的是推进素质教育 ,培养创新人才 ,实现教育现代化。实现教育信息化的关键之一是提高教师的信息素养。教育信息化的建设 ,使得原本存在的区域之间、城乡之间、校际之间的基础教育不均衡化更加凸显。在农村教育条件和观念普遍落后的状况下 ,探讨农村中小学教师信息素养提升的策略 ,对实现农村教育信息化具有重要的意义。本文在对全国 6个区域近百所农村学校抽样调查的基础上 ,分析我国农村中小学教师信息素养的现状 ,研究影响我国现阶段农村中小学教师信息素养的因素 ,结合实践案例 ,探讨提升农村中小学教师信息素养的可行性策略。 相似文献
4.
庞桂玲 《希望月报(上半月)》2007,(12)
培养提升中小学教师的信息素养已成为教育信息化背景下面临的一项紧迫任务。根据我国基础教育的情况以及中小学教师信息素养的现实水平,我认为,提高中小学教师信息素养可从以下三个方面进行: 相似文献
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21世纪是信息时代,社会各行各业都向着信息化的道路迈进。一方面,随着国家教育信息化工作的逐步推进,我国教育信息化程度较前些年相比有了显著提高,另一方面,由于我国城乡经济、文化的差异和二元教育结构体制的存在,造成了城乡教育信息化发展的不均衡现状。作者在文章中通过分析农村中小学教师信息素养现状,探讨影响我国现阶段农村中小学教师信息素养的重要因素,并根据探讨结果给出提升农村中小学教师信息素养的可行性建议,以促进农村中小学教师信息素养的提高和城乡教育均衡发展。 相似文献
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21世纪是信息时代,社会各行各业都向着信息化的道路迈进。一方面,随着国家教育信息化工作的逐步推进,我国教育信息化程度较前些年相比有了显著提高,另一方面,由于我国城乡经济、文化的差异和二元教育结构体制的存在,造成了城乡教育信息化发展的不均衡现状。作者在文章中通过分析农村中小学教师信息素养现状,探讨影响我国现阶段农村中小学教师信息素养的重要因素,并根据探讨结果给出提升农村中小学教师信息素养的可行性建议,以促进农村中小学教师信息素养的提高和城乡教育均衡发展。 相似文献
7.
西北地区中小学教师信息素养现状调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学教师是基础教育工作中的主体力量,他们的信息素养水平直接关系到基础教育信息化的进程。为此,我们采用了问卷调查法、座谈法和统计学方法对西北地区中小学教师的信息素养现状进行了调查研究,以便为西北地区中小学教师开展信息素养培训提供相应的依据。 相似文献
8.
教师教育信息化与教师信息素养的提升 总被引：16，自引：0，他引：16
自1990年代中期始,随着信息化手段在教育领域的运用和教育信息网络的迅速扩张,推进教育信息化成为政府教育改革的一个重要目标,对中小学教学对教师的信息素养的要求也不断提高。一方面,为了推进教师教育改革创新,全面提高教师教育质量,政府开始实施旨在推进教师教育信息化的全国教师教育网络联盟计划,并试图以此为契机,逐步构建开放灵活的教师终身学习体系,大幅度提升教师队伍的整体素质,以促进基础教育尤其是农村教育的发展。另一方面,持续提升教师信息素养,成为教师培养与培训的一个主要任务。 相似文献
9.
数字媒介素养是信息化教学素养的重要构成,实施数字媒介素养教育是适应信息化教学环境变革的必然要求.鉴于此,在全国中小学教师信息技术应用能力提升工程、基础教育信息化建设的背景下,文章在对国内外媒介素养教育已有研究进行梳理的基础上,以中小学教师为概念载体,对数字媒介素养的内涵及结构做了重新界定与分析,并以此为基础,构建并深入剖析了开展中小学教师数字媒介素养教育的APP模式,以期对提升基础教育教师数字媒介素养水平,推进数字媒介与基础教育教学的深度融合具有一定的指导意义. 相似文献
10.
面对信息技术的迅速发展,国家投入大量资金,用于教育信息化建设,中小学教师是基础教育工作的主体,教师的信息素养如何,直接关系到基础教育的改革与发展,关系到素质教育的实施和教育现代化的实现,也关系到中小学学生信息素养的提高。 相似文献
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20世纪90年代以来,经过一系列重大工程的建设和政策推动,我国基础教育信息化取得了显著进展.在整个发展过程中,中小学教师的信息素养是实现我国基础教育信息化战略的关键.作为一项基础性研究工作,研究如何提高中小学教师的信息素养,对提高中小学教师创新运用现代教育技术的能力,实现教育信息化从"起步、应用"到"融合、创新"的发展,有着重大的现实意义.针对目前教师信息素养培训频率低、时间短;培训内容偏离教师的需求,与应用相分离;缺乏有效的评价考核办法和培训后的持续跟踪服务等现状,笔者认为教师信息素养的培养应该从以下几个方面进行改善. 相似文献
12.
范光基 《福建教育学院学报》2013,14(3):75-79
在教育信息化背景下,加强和提高中小学教师信息素养是一项紧迫而重要的任务。进一步明确中小学教师信息素养的内涵,积极构建中小学教师信息素养的科学体系,通过有效途径和方法大力提高中小学教师的信息素养,对提升中小学教师队伍的整体素质,提高中小学教师实施素质教育的能力,促进中小学教师专业化发展具有重要意义。 相似文献
13.
西部贫困地区中小学教师信息素养状况的调查研究 总被引：11，自引：0，他引：11
教育信息化进程中,教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果。要实现西部、特别是其贫困地区教育与经济的同步发展,避免东西部之间“知识沟”的扩大化,承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。由此,本研究采用问卷调查法和因素分析法,对西部贫困地区中小学教师的信息素养状况进行了调查,旨在为提高西部贫困地区中小学教师信息素养水平进行初步探索和理性思考。 相似文献
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周海军 《中小学信息技术教育》2014,(7):100-101
近些年,伴随着国家农村远程教育项目、教学点资源配置项目等一系列信息化建设项目的实施,甘肃省农村地区基础教育在信息化建设方面也得到了快速的发展,农村学校信息化教学软硬件环境得到了较大的改观,教师的信息素养也有了相应的提升。尽管如此,甘肃农村地区的教育信息化建设仍然是目前全省基础教育信息化建设的薄弱所在,农村地区教育信息化进程中出现的一些问题应该得到应有的重视。 相似文献
16.
河北省农村中小学教育信息化发展状况的分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解农村中小学教育信息化发展状况,研究者采用问卷调查和实地考察的方法,从学校信息化基础建设、教师信息素养、中小学生信息技术能力培养等方面对河北省农村中小学进行了较大规模的调查研究,获得了大量有关的数据.以调查结果为依据,对农村中小学信息化发展现状进行分析,并有针对性地提出了:加大信息化资金投入,扩大融资渠道,提高投资的有效性;加强优质资源建设,实现教育资源共享;搞好教育技术培训,提高教师信息素养促进农村中小学发展的建议.高校支持农村中小学建立教师信息化发展学校则是本文提出的新观点. 相似文献
17.
刘洁 《中小学信息技术教育》2006,(4):51-53
在中小学教育信息化过程中，应用信息技术转变传统教育的思想和观念，提高师资队伍的素质，是推进中小学教育信息化的关键。教育信息化进程中，教师信息素养水平将直接影响教育的效能和效果，要实现西北地区教育与经济的同步发展、避免东西部之间差距的广大化，承担基础教育重任的中小学教师信息素养问题不容忽视。 相似文献
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<正>在教育信息化2.0的时代背景下，中小学教师面临着新的职业成长目标，信息化教学是现代教师应具备的基本能力。然而，许多教师本身的信息素养较低，不能适应信息化教学模式，特别是在农村地区，信息基础设施落后、教育培训资源不足，教师的专业发展步伐较为缓慢，影响了信息化教学模式的构建与发展。本文立足于农村中小学的实际情况，探究提升音体美教师信息化教学能力的有效策略，旨在促进教师专业成长，带动音体美课程信息化发展。 相似文献
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提升农村教师信息素养是国家实施全面教育改革、提升教育信息化整体水平的重要要求。本文从提升教师信息化素养的重要性入手,结合承德农村学校教师信息素养的现状,提出了几点提升农村教师信息素养的对策,旨在促进教师专业化成长,推进新课程改革,提升农村教师的整体信息素养。 相似文献