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由华东理工大学环境工程系姚重华教授编著的《环境工程仿真与控制》是教育部“九五”重点教材 ,也是“面向２１世纪课程教材”。２１世纪是信息时代 ,如何将信息技术引入环境工程专业教学 ,贯彻信息化带动工业化 ,是环境工程专业需面对的问题。姚重华教授经过多年研究 ,认为仿真与控制是环境工程与信息技术进行学科交叉的两个重要领域 ,有必要在高等学校环境工程专业开设“环境工程仿真与控制”课程。环境工程是以污染物的处理和处置为主要内容的。环境工程的发展方向是由粗放型转向集约型。为此 ,须加深对环境工程实际过程运行状况的认识 ,… 相似文献
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颜晓平 《中国教育技术装备》2012,(25):55-56
教育信息化是21世纪教育发展的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具.随着教育主管部门关于信息技术和课程整合文件的颁布,信息技术与其他学科课程整合成为当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题.刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题主题研讨会上说:"所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中."这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化. 相似文献
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<面向21世纪教育振兴行动计划>提出了实施职业教育课程改革的要求,为配合教育部"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划",高等教育出版社出版了一套文秘专业"中等职业教育国家规划教材",本文着重介绍其中的<文书与档案管理基础>一书. 相似文献
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根据环境工程CAD的课程特点和海洋特色的环境工程专业特点,介绍了在环境工程CAD课程教学过程中教材与Auto CAD软件版本的选择,适宜的课程教学与考核方法,教学内容调整及与专业特点的结合. 相似文献
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李仁全 《四川职业技术学院学报》2005,15(2):95-96
《环境工程微生物学》是高职专科环境工程专业重要专业课之一，学生通过本门课程学习，为今后掌握污染控制原理和方法打下坚实基础。从而保证环境工程专业教学目标的实现．因此。对该门课程理论教学进行深入研究是必要的，同时从学生与教材的实际出发，加强备课和教学环节的研究，有利于提高教学质量． 相似文献
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高等教育出版社2001年出版的《餐饮服务与管理》是中等职业教育饭店服务与管理专业的国家规划教材。作为国家规划教材,它全面体现了"面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划"实施方案的要求,同时以"课程改革、能力本 相似文献
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郭本禹 《安徽教育学院学报》2003,21(4):122-123
安徽师范大学李铮教授和姚本先教授联袂主编的<心理学新论>一书已由高等教育出自版社正式出版.这是我国第一本由教育部推荐的高等师范院校公共心理学"面向21世纪课程教材". 相似文献
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固体废物处理与处置是高等学校环境工程专业的一门专业主干课程。我们在教学过程中,通过对当前教学现状的分析,结合学校的行业特色及专业培养目标,对本课程教学改革进行了初步的探讨及设想,以期达到更好的教学效果,培养出适应21世纪我国社会主义现代化建设需要的,多层次、多规格的环境工程复合型人才。 相似文献
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流体力学是环境工程专业的一门基础课.学生常有这样的反映流体力学难学.作为讲授流体力学的教师,认为流体力学的"难"主要体现在两个方面:一是流体力学涉及的知识较广,如高等数学、大学物理等知识;二是流体力学比较抽象,理解起来有难度,加之粉笔+黑板满堂灌的教学模式单一,致使学生感到枯燥难懂,从而厌学或放弃.2011年,湖北省教育厅批准江汉大学环境工程专业实施战略性新兴产业人才(工业烟尘污染控制)培养计划.基于环境工程专业新兴产业人才培养目标要求,结合学校的课程教学改革精神,实施流体力学课程教学方法与教学模式改革.在本文中将课程改革实践中一些经验与心得分享,希望能抛砖引玉,对同行有所借鉴. 相似文献
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杨玉林 《中国教育技术装备》2009,(11):133-133
通过对信息技术和物理整合的理论分析,论述信息技术与物理课程整合的优势. "信息技术与课程整合"是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性,又具有一定相对独立特点的教学类型.信息技术与物理课程的整合已由开始时的在优质课、示范课向课堂教学迈进,它对课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源都产生深刻的影响. 相似文献
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21世纪人类进入数字化时代,"信息技术与各学科课程整合"的教学模式,实现了教学的最优化。文章主要从目前课程整合面临的问题与对策探讨,阐述了信息技术与课程整合的基本方法,论述了信息技术与课程的整合必将成为21世纪学校教育的教学模式。 相似文献
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谭密 《中小学信息技术教育》2003,(9)
本刊讯 2003年8月1日到5日,由中国教育学会中小学计算机教育专业委员会和中小学信息技术教育杂志社联合主办的第二届全国中小学信息技术教育研讨会在湖南张家界召开。来自全国各地的信息技术教研员、教师听取了到会专家的专题报告,并利用分论坛与专家进行了近距离的深入讨论和交流。南京师范大学信息化教育研究所的李艺教授作了题为社会、生活与信息技术课程建设》的学术报告,华东师范大学王吉庆教授的报告题目是《信息技术课程教材教法的一些思考》主要针对信息技术课程、教材、教法等热点问题阐述了自己的观点。北京师范大学师书恩教授的… 相似文献
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专题学习网站《丝绸之路》的开发 总被引：4，自引：0，他引：4
一、引言 人类跨入21世纪,信息社会已经来临,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用,正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式.目前利用网络进行教学的方式有很多种,专题学习网站就是其中的一种.专题学习网站是信息技术与学科课程整合的新型的网络教学模式,它充分发挥了网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势,不同于某一门课程的网上教材,更不同于一个学科的专业网站. 相似文献
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《光电技术》课程建设的探索与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
本文论述了<光电技术>课程建设的探索与实践--吸收现代信息技术的新观点,构建以现代光电信息技术为主线的课程结构体系;凝聚国内同行权威专家教授及学生等多方面的集体智慧,编写光电专业教材;利用科研一线的先进理念、现代观点和典型工程案例充实课堂教学,实现课程内容现代化;科学运用主题研究性教学、开"天窗"的多媒体辅助教学和课程实验教学方式等多种现代教育手段,提高课堂教学质量. 相似文献
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信息技术教学论课程是计算机科学与技术专业开设的一门专业必修课,教学的主要目的是培养21世纪中学信息技术课程的新型教师.由于目前中学信息技术课程教师需求量小,有一大部分学生毕业后不想当老师,有的也当不成老师,这样,一部分学生对本课程重视不够,或者根本不重视.为了使本课程的教学不流于形式,真正起到其应有的作用,围绕我院提出的实践性应用型人才培养模式,笔者对信息技术教学论课程的教学进行了大胆的改革尝试. 相似文献
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21世纪的今天,随着信息技术的不断发展及广泛应用,关于信息技术的课程教学也得到了进一步的发展.其中,在中小学阶段,信息技术课程教学对于教授学生对于信息技术的认识及学习显得格外重要.文章主要立足于此,对于中小学信息技术课程教学进行较为全面的分析,并对其教学模式进行一定的探究,以给予实践工作以启迪,促进中小学信息技术课程教学的发展. 相似文献
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为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,落实《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的"职业教育课程改革和教材建设规划",从2000年起,教育部陆续制订与颁发了德育课程、文化基础课程教学大纲及82个重点专业教学指导方案,同时以此为依据组织开发并编写了近千种国家规划教材.为提高教材质量,教育部对20多家出版社招标立项. 相似文献
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信息技术与课程的整合 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪是信息技术发展的春天.摆在我们面前的问题是,21世纪,信息化的盲校又该是怎样的我们一直在思考着.国家教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势." 相似文献
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以工程设计能力教育为主线,构建环境工程专业技术能力课程群和专业方向课程群,以优化环境工程专业人才培养模式、构建校企结合的实践教学体系、建设专兼结合具有工程背景的教师队伍、加强教材建设和改进教学方法,培养应用型卓越工程人才. 相似文献