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从“科学技术立国”向“科技创新立国”转变——日本高等教育迎接知识经济挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
日本以“科学技术立国”战略在工业经济时代发展成为世界强国。为适应知识经济的发展 ,日本确立了“科技创新立国”的新战略 ,强调基础科研和高新科技产业的发展。高等教育是日本实施这一战略的基础 ,近几年来采取的相应措施主要有 :加强高等学校的研究职能 ,重视学术研究 ;进一步加强高等学校与企业的联合 ;重点改革与发展研究生教育 ,实现高等教育的“高度化”;提倡高等学校的个性化与多样化 ;重视学生探索和创新能力培养 ;高等教育面向国际化和信息化 相似文献
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"科学技术创造立国"政策下的日本大学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
胡建华 《北京大学教育评论》2004,2(2):97-102
20世纪 90年代以来的“科学技术创造立国”政策正在对日本大学的改革与发展产生着深刻的影响 ,因为大学是开展科学研究、特别是基础研究的主要力量。实施“2 1世纪COE计划”、建设高水平研究中心 ,大力发展研究生教育、培养更多的高质量研究人才 ,这些是在“科学技术创造立国”政策之背景下日本大学改革的新举措、新进展。 相似文献
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论日本21世纪国家发展战略与教改对策 总被引：10，自引：0，他引：10
面向 21世纪，日本制定了科学技术创造立国和文化立国的新国家发展战略，重构教育价值取向，提出了一系列教改对策，进行制度创新，由追求形式上的教育机会平等向重视个性化教育，强调“心的教育”，强调大学科研，建立终身学习体系。 相似文献
4.
日本“科学技术创造立国”关注研究生教育 总被引：3，自引：0，他引：3
日本为贯彻落实“科学技术创建立国”的既定国策，正在大力促进研究生教育事业发展，在重视培养能立足于世界科学技术的优秀人才的同时，关注社会各界在职人员能通过各种途径接受研究生教育。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(2):47
在进入21世纪的今天,日本明确制定了科学技术创造立国和文化立国两大战略,教育改革被视为国家最重要的课题。在着力加强高等教育改革特别是基础科学研究和尖端创新性研究的同时,日本对中小学教育的改革和发展给予了高度重视。 一 青少年教育历来被认为是日本教育问题最严重的领域,社会和政府一直多有不满。日本教育的这种状况远不能适应科学技术创造立国战略对人才的需求,因而,教育改革方案把“心的教育”即适应个性和能力的教育放在核心位置。 相似文献
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在“新自由主义”理念下美国将培养创新精神作为研究生教育的核心价值理念,通过制定灵活的培养计划、拓宽学生的知识面以及采用民主的课堂教学来培养学生的创新能力;德国秉承了洪堡“教学科研相结合”的教育理念,构建产学研结合机制作为研究生的创新动力机制,从研究生的论文选题、导师遴选、课程设置等方面促进研究生创新能力的培养;而日本确立“科技创新立国”的战略之后,重建了多样化的研究生教育理念,通过多样化与综合化的课程设置、启发式的教学方式以及官产学研相结合的机制来保障研究生的创新。这些国家的做法给我国研究生创新教育提供了很多启发与借鉴。 相似文献
7.
创新人才培养与新世纪日本研究生教育改革 总被引：2，自引：0，他引：2
上世纪末以来,在科学技术创造立国战略全面实施的背景下,日本科技界和教育界愈加认识到创新人才的重要性。进入21世纪以后,科技界与教育界从创新人才培养的角度对研究生教育存在的问题进行了反思,进而形成了新的研究生教育改革方案。方案在满足终身学习社会需要、培养高层次专门职业人才等方面深化改革的同时,特别加强了创新人才培养的措施。创新人才培养已成为21世纪日本研究生教育改革的重要目标。 相似文献
8.
吴忠魁 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(4)
在进入21世纪的今天,日本明确制定了科学技术创造立国和文化立国两大战略,教育改革被视为国家最重要的课题。在着力加强高等教育改革特别是基础科学研究和尖端创新性研究的同时,日本对中小学教育的改革和发展给予了高度重视。一青少年教育历来被认为是日本教育问题最严重的领域,社会和政府一直多有不满。日本教育的这种状况远不能适应科学技术创造立国战略对人才的需求,因而,教育改革方案把与“心的教育”相适应的个性和能力的教育放在核心位置。二作为中、小学改革的基本着眼点,日本明确提出要“培养支撑我国未来的人才”,为此,面向21世纪,… 相似文献
9.
基于传统研究生教育治理研究的分析,从政府“战略三角”模型的全新视角探究研究生教育现代化治理路径,结合我国研究生教育发展实情和“两个一百年”奋斗目标,构建出具有中国特色的研究生教育治理体系和治理能力“矩形”战略模型,即价值—支持—运作—创新。从战略视角解读研究生教育现代化治理,发现价值体系与支持体系不健全、运作能力和创新能力显不足等主要治理困境。对此,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化,在战略建设过程中价值体系需要因时而进、支持体系旨在因需而实、运作能力做到因事而举、创新能力强调因势而新。 相似文献
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研究生教育综合地反映了一个国家的教育水平、科技水平和人才水平，同时也反映了一个国家未来发展的实力和可能。因此如何根据社会发展的需要和科学技术发展的规律来适时地制定和调整研究生教育的战略和模式，坚持研究生教育发展要“先一步、高一层”、面向21世纪培养一批既具有坚定正确的政治方向，又具有开拓精神、敢于竞争的高层次人才，对发展社会主义市场经济及科学技术的进步都具有至关重要的作用。研究生教育如何适应社会主义市场经济条件下出现的新情况和新问题，从理论与实践的结合上把一些问题搞清楚，统一认识，对推动研究生教育… 相似文献
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马来平 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
本文分析了科教兴国战略提出的历史背景，它与历史上“科学救国”、“教育救国”等口号的内在联系与区别；对几种相近的科技思想作了对比，并与日本的“科学技术立国”战略进行了比较。 相似文献
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自2003年以来,日本确立并实施了观光立国战略。该战略是基于日本国家发展的需要,是旅游产业重要作用的体现,也是日本国家战略体系的重要组成部分之一。“观光立国行动计划”标志着日本“观光立国”战略步入了正式实施阶段。《推进观光立国基本计划》的实施标志着日本“观光立国”战略进入了新的阶段。日本的观光立国战略取得了令人注目的成效,其经验对我国旅游产业的发展具有借鉴意义。 相似文献
14.
论知识经济与九十年代日本大学的科研 总被引：2，自引：1，他引：1
九十年代中期后,日本制定了科学技术创造立国战略,提出知识重构和国际大竞争概念,强调要跻身世界一流,提高知识创新能力,以迎接二十一世纪知识经济时代的挑战。为此,日本大力加强大学科研,采取了一系列引人注目的改革新举措 相似文献
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1．重提“教育立国”口号,以此作为增强国家竞争力的最主要手段之一。
教育立国一直是日本近代以来的基本国策,而在21世纪的今天重提这一口号,是日本在当今世界急剧变化和国际竞争日趋激烈的形势下做出的重要战略选择,特别是在新兴发展中国家迅速成长的背景下,日本感受到了压力和挑战,重提“教育立国”正是它在新形势下的应对。 相似文献
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一、实验的意义 创新是民族之魂，创新是民族的希望，创新精神和创新能力是２１世纪人才生存与发展的必要条件。江泽民主席提出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”培养创新的人才，关键是教育。１９９８年１２月２４日制订的“面向２１世纪教育振兴行动计划”中提出：“为了实现党的十五大所确定的目标与任务，落实科教兴国战略，全面推进教育改革与发展，提高全民族的素质和创新能力”，中国教育发展纲要中提出的素质教育，其核心内容是创新能力的培养。因此，创造性教育是知识经济时代的需求，… 相似文献
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专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的主渠道,是主动服务创新型国家建设的重要路径,办好专业学位研究生教育是新时代研究生教育改革发展的战略重点,对建设教育强国、科技强国和人才强国具有重大意义。针对专业学位研究生培养中存在的问题,合肥工业大学以培养研究生实践创新能力为核心目标,探索面向国家重大战略需求的“两融合、三并用、六协同”专业学位研究生实践创新能力培养新模式,取得了较好的成效,为深化专业学位研究生教育改革提供了有益的参考。 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出 :“当今世界政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术发展迅速 ,世界范围的经济竞争、综合国力竞争 ,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向 2 1世纪的教育 ,谁就能在 2 1世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”掌握 2 1世纪教育的关键是加强素质教育 ,有效地培养出跨世纪的高素质创造型人才 ,即在人才培养和素质教育的过程中特别需要重视对学生创新能力的培养。基于上述认识 ,我们学校十分重视对学生创新精神和实践能力的培养 ,在教学工作中提出了“学会、会学、创造”三… 相似文献