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1.篮球运动中"注意"的特点"注意"并不是一个具体的心理过程,而是贯穿于各种心理过程的一种心理特征,它反映了某种心理过程(如感知、思维),对一定对象的指向。篮球运动中"注意"的特点比较突出地反映在视觉感知和球场思维两个心理过程中。 相似文献
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无意注意是事先没有预定的目的,也不需要作任何意志努力的一种内部心理状态。它是人的心理活动在一定刺激物的作用下对一定对象的指向和集中,它伴随于人的全部心理活动过程之中,是人的感知,记忆、思维,想象等心理过程不可缺 相似文献
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教学是师生的双边活动,其质量的好坏,主要表现在课堂教学的效果上。上好一堂体育课的因素很多,就心理方面而言,注意是一个不可忽视的因素。所谓注意,是指心理活动对一定对象的指向和集中。它本身不是一种独立的心理过程,而是感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的共同心理特征。注意是心理活动的组织者,是一切认识活动的开端,并伴随着人的认识活动的始终。在体育教学中,保持良好的注意状态,能使学生及时地集中自己的心 相似文献
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注意的转移是指根据新的任务主动地把注意力从一个对象转移到另一个对象上。注意的转移是注意品质中的一种，注意的品质包括注意的范围、注意的分配、注意的稳定、注意的转移等。 注意的转移在游泳教学中的运用占有极其重要的地位，例如，我们在游泳教学中常常会碰到要让学生的注意力从身体的一个部位转移到另—个部位的情况，但是我们教师往往只会用言语叫他把注意力从身体的某部位转移到另一部位，而不知道用理论指导实践，用某些具体有效的方法、手段来指导学生，使其注意力比较快地转移到其它部位动作的练习。本文的目的就是想通… 相似文献
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<正> 体育课身体练习后对紧接的其它文化课学习的影响,深为广大教师、学生和家长所关切。注意稳定性的标志是活动在某一段时间内的高效率。它是感觉、知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同特性,如果没有注意参与,就不可能产生对任何事物的感知、记忆、思维。不仅认识过程有注意,而且在人的情感体验和意志行动中,注意也是不可缺少的。可以说,注意稳定性是衡量智力活动及其效果的重要因素之一。基此,在研究体育课对 相似文献
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<正> 在体育教学中,学生注意力是否集中,不仅牵涉到体育课教学任务的完成,而且还影响着伤害事故的发生。因此在体育教学中正确运用注意规律,对提高教学效果起着十分重要的作用。 一、何谓注意规律 注意是心理和行为的始端,是人的心理活动对一定对象的指向和集中。然而,注意本身并不是一种独立的心理过程,而是存在于感知觉、记忆、思维等心理过程中的一种共同的特性。例如学生正在课外活动时,学生的“嬉戏或喧闹”突然中止,就会引起教师的注意。又如在 相似文献
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认知心理是上世纪50年代中期在美国和西方兴起的一种心理学思潮和研究领域,70年代成为美国和西方心理学的一个主要方向,它研究人的高级心理过程,主要是认识过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等,认知总是和其它心理活动同时进行的。 相似文献
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注意,是人的心理活动对一定事物的指向和集中。注意本身不是一种独立的心理活动过程,而是感觉、知觉、记忆、思想等心理过程的一种共同特征。注意是学生学习掌握技术动作,完成和增加练习动作次数的必要条件。在体育课教学过程中,使每一个学生的心理活动都能指向或集中... 相似文献
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李金珠 《哈尔滨体育学院学报》1990,(3)
一、问题的提出注意是心理活动的一种积极状态,是伴随感觉、知觉、记忆、思维等心理过程的一种共同特性,是人们参加一切实践活动所必不可少的重要条件。能否在体育教学中有意识地运用注意规律组织教学,是顺利进行体育教学的重要前提。本文试图通过在体育教学中如何运用注意的规律、注意规律在体育教学中的意义以及培养和发展学生注意力等问题进行初步探讨,求教于同行们。二、运用注意规律在体育教学中的意义注意这一心理特性,在广泛的社会实践中经常起着不可忽视的作用。体育教学也是 相似文献
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魏兴国 《沈阳体育学院学报》1982,(4)
能力是指一个人完成某种活动时所必须具备的那些心理特征。在体育教学中,注意培养和发展学生的各种能力,不但能促进学生更快、更好地掌握知识和技能,而且对培养学生具有独立思考、独立工作和独立解决问题的能力,都有非常重要的意义。能力有两个鲜明的特点:一是,寓于具体活动之中,离开了具体活动,能力也就无从体现。二是,伴随着感觉、知觉、思维、记忆等心理过程而产生。在体育教学过程中, 相似文献
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注意的分配，是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的对象或活动上。要实现注意的分配，必须具备的一个主要条件就是在同时进行的两种活动中，必须有一种活动达到了相对“自动化”的程序，即不再需要更多的注意，从而使人能把注意集中在比较生疏的活动上。 以上所述注意的分配规律，看似简单，却对体育教学有很直接的指导作用。教师掌握了它，不但有利于选择正确的教法，还可以有效调控学生心理能量的流向，提高教学效率。那么，在体育教学中，如何实现注意的分配呢？ 一、改变教学方法，实现注意的分配 在学习比较复杂的技术动作时… 相似文献
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注意的分配，是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上的对象或活动上。要实现注意的分配，必须具备的一个主要条件就是在同时进行的两种活动中，必须有一种活动达到了相对“自动化”的程序，即不再需要更多的注意，从而使人能把注意集中在比较生疏的活动上。 相似文献
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在射击竞赛中运动员能否发挥水平,从心理角度来说要求他具备顽强的毅力;沉着冷静及稳定的情绪;必胜的信心,勇气和果断;以及迅速集中、稳定注意的能力等优良心理品质。在这众多的心理因素中尤为重要的是“注意”的迅速集中和保持稳定。俄国十九世纪著名教育家乌申斯基就“注意”在人的心理过程中所处的重要位置说:“‘注意’是一个唯一的门户,一切外部世界进入人的心灵的东西都要通过这扇门”,由此可见注意存在于人的一切意识活动中。从对“移动靶射击”这一以我为中心独自表演的 相似文献
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江百龙 《武汉体育学院学报》1991,(1)
武术的拳种和流派,内容丰富,形式多样,特点各异,给学者记忆带来较大的难度。如何运用记忆的规律,使学者学习和掌握好武术技能,是武术教学中应研究的一个重要内容。一、记忆的释意及素质记忆是人脑对客观事物的反映,是一种复杂的心理过程。记忆的内容来源于感知过的事物、思考过的问题、体验过的情绪和练习过的动作。有形象、逻辑、感情、运动记忆之分。记忆的心理过程包括识记、保持、再认或重现这三个基本环节。这三过程是互相联系、互相制约的。“记”是“忆”的前提,“忆”又是“记”的结果,识记是记忆过程的关键,是武术教学中首先要抓的重要环节。 相似文献
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心理是一种精神现象,是人脑对客观现实的反映,包括感知、记忆、思维、想象、情绪、意志等心理过程和个性特点。本文通过文献资料法、观察法和比较分析法对9~12岁女足队员的心理特征进行了研究,并提出了相应的心理训练方法。 相似文献
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学生的体育认知水平与身体健康、心理品质的关系 总被引：4，自引：0，他引：4
一、研究目的认知是指人们看待事物的方式,它包括一个人的思想观念、阐释事物的思维方式,评价是非的标准,对人对事的基本信念等[1]。客观事物符合自己需要的程度如何,满足的可能性有多大,取决于个体的认知水平。因此,认知是影响个体行为动机的一个重要因素[2]。由于人的活动是在动机的引导下,向着某一目标进行的[3],所以个体的认知水平将影响到个体的活动。体育认知属于个体认知范畴,因而学生对体育的认知,也将直接影响其参加体育活动的情况。既然学生的体育认知水平会影响学生参加体育活动的情况,那么,是否也会影响到学生的身体健康与心理… 相似文献
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运用少儿心理活动特征提高乒乓球训练质量的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
注意是心理活动对一定事物的指向和集中。它不是一个独立的心理过程,但对心理过程起着“组织者”的作用,任何心理过程离开注意则无法进行。马尔斯基说:“注意是一个唯一的门户,只有经过这门户,外在世界的印象,或者较为挨近的神经机体的状况,才能在心里引起感觉来。”乒乓球运动 相似文献