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新媒体时代SPOC混合式教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和学习效率,对学生的综合素质进行培养.本文以实施混合式教学的"广告心理学"课程为例,研究该课程的混合式教学效果,发现SPOC模式下的混合式教学效果较好,但仍存在学生缺乏持续性参与的动机,教师缺乏团队建设的构建,SPOC混合模式中线上学习缺乏动态奖励机制等许多问题.针对上述问题,研究提出需构建多维度动态学习效果体现机制,优化SPOC混合模式教学的教师团队,丰富多种课程的混合教学模式. 相似文献
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文章结合中北大学硕士生“文献检索与文献综述”课程的教学,对研究生信息素养课程PBL混合式教学进行了探索,从教学目标、教学框架设计和教学实施三个方面阐述了相关探索与实践情况。实践结果表明,将PBL混合式教学模式应用于该门课程的教学,能够较好地满足研究生的科研需求,对于研究生顺利开展科研项目,提高专业知识的学习和应用水平,提升团结协作互助能力、信息素养和科研创新能力具有重要的意义。 相似文献
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本文概述网络出版物的含义及其编辑、加工、出版、传播、发行、流通和使用方式等方面的特点,分析其对教育教学特别是对大学工艺类课程的有效教学辅助作用;分析工艺类课程的教与学的方式、内容信息等特点,提出工艺类课程构建网络出版物的适应性;提出构建工艺类课程网络出版物的具体思路与方法,为工艺类课程开发网络立体教材,改变教学模式,充分利用海量教学资源,充分利用文本、图片、声音、动画、视频等媒体形式呈现教学内容,充分调动学生的感官,充分活跃学生思维,以更加直观、形象的方式进行教与学的互动,为提高学生学习效率,提高教育教学水平、教学质量和教学效率提供理论基础。 相似文献
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MOOC环境下混合式信息素养教学模式研究 总被引：3，自引：0，他引：3
[目的/意义] 构建基于MOOC的混合式信息素养教学模式,希望改变目前高校信息素养课程课时不足、师资缺乏、师生课下交流不充分的现状,提高信息素养课程的教学质量。[方法/过程] 在混合式教学基本原理的基础上,概括出教学内容、教学时间、教学方式和学习评价4个维度进行混合式信息素养教学模式的构建,并通过成绩分析、问卷调查和访谈的方法了解该模式的教学效果。[结果/结论] 在分析信息素养MOOC课程和传统课程融合的可能性和必要性的前提下,构建MOOC信息素养课程和课堂教学相结合的混合式信息素养教学模式,从实证的角度对混合式信息素养教学模式进行调研和统计分析,发现该教学模式得到了学生的高度认可,适合于高校信息素养教育。 相似文献
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课程思政作为高校立德树人的重要路径,可以为“三全育人”整体赋能。新闻教育是高校人才培养中最重要的组成部分之一,在新媒体时代下,传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求。因此,将课程思政融入到新闻专业课程体系中是非常必要的。本文对新闻专业有效融入课程思政的有效性和特殊性,以及“课程思政”在“新闻”类混合课程中深度融入的相关问题进行了分析,指出课程思政与新闻专业混合式课程深度融合的实施路径,旨在助力课程思政在混合式教学模式中发挥最大的育人效益。 相似文献
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为了提高我校商务英语专科学生英语综合应用能力和学习兴趣,培养具有创新精神和实践能力的英语专业人才,笔者与其他教师经过长期的实践教学和相关理论与技术学习后,在建构主义理论指导下,开发和制作了本门课程网络版CAI课件,并在该网络课件的辅助下进行不断的教学实践。在实践教学中发现生活教育理论运用到实践教学中可以达到本课程的教学目标,并对此进行了一些初浅的探讨。 相似文献
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为了满足多模式教学的需求,本文从网络技术与现代化教学的角度出发,探讨了《计算机网络》课程教学系统的设计方法和具体实现过程。该系统将综合教学、自主学习、互动交流、自我评价并重,具有很强的操作性和实用性。 相似文献
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为解决传统水工建筑物课程教学中存在的问题,提出了基于虚拟仿真实验的水工建筑物课程混合式教学方法。以水工建筑物课程中渠系建筑物课程单元为例,从教学准备、教学实施、教学评价几个阶段阐述了该教学方法的实现过程。该教学方法改变了传统课堂教学中过多讲授而导致学生学习主动性不高、认知参与度不足的问题,提高了学生的学习兴趣与动手实践能力,也解决了新工科专业改革中教学内容不断丰富,教学课时不断压缩的难题。教学方法的实现可以为相关院校开展专业教学提供借鉴与参考。 相似文献
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为了推动教学改革的发展,加强学生自主、个性化的学习,学校引进Blackbord网络教学平台,在其使用过程中发现了一些突出问题。为此,本文提出了一些相应的解决方案,以便更好地完善网络教学平台的建设,充分发挥网络教学平台在教学过程中的优势,促进学生对课程的学习兴趣,从而提高教学质量和教学水平。 相似文献
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本文针对电路分析课程的主要特点,从教学改革、创新人才培养方面论述了提高教学效果的思路。通过课程知识体系的宏观把握,培养学生的学习兴趣和自学能力,重视实践教学,推动自主创新意识,使用各种教学手段和现代化网络资源,充分调动教与学两方面的积极性,提高学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力。 相似文献
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本文提出应充分利用在高校现有的公共校园网络平台,结合学校计算机教育教学需求,构建校园网络课程教学与实验的环境,为学习者提供访问便捷、接近现实环境的网络教学和实验平台。目前具体建设实现内容主要包括三个部分：IPv6技术学习与实验平台：校园网网络数据分析与研究平台：网络管理与网络安全技术学习平台,是利用校园网络资源实现计算机网络相关课程教学改革的有益尝试。 相似文献
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科技的持续性发展使人工智能技术走进多个领域,切实改变了传统工作和学习模式。充分加强对人工智能技术概念的认知和了解,感受人工智能技术为教师和学生带来的积极影响,进而科学促进高职计算机应用基础课的改革和创新。将从建立科学性教学目标、持续性创新教学设计、助力课堂智慧化发展、生成现代化教学模式、构建混合式学习体系、增强人工智能渗透力等方面入手,优化课程体系,期望在人工智能技术支撑下探索新的教学模式。 相似文献
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计算机网络课程是一门不断高速发展的交叉性应用型课程,该课程的教学难度较大,现实的教学效果并不令人满意。它是高职计算机相关专业必修的重点课程,是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程,为了使计算机专业的人才培养适应社会需求,将从计算机网络课程的主要特点、教学现状入手,讨论如何提高学生的学习兴趣,加强学生的创新能力与自主获取知识的能力。 相似文献
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周霞 《福建广播电视大学学报》2016,(4):6-9
“基于任务的团队学习”教学模式,以“任务驱动、网络为辅;教师引导、学生自主”为基本特点,在教学目标、教学方法、教学过程等方面都有特殊的要求。基于对《中华茶艺(下)》课程学生的基本学情、基本学习需求的分析,创新地引入该教学模式,取得较好的教学效果。现以该课程中“创意茶席设计”这一教学任务的实施为范例,呈现“基于任务的团队学习”教学模式改革和创新成果。 相似文献
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融媒时代,以新闻采写为例的新闻实务课程教学面临巨大挑战,传统的"教材讲解+课后作业"教学模式与当下对于全方位新闻人才的需求不相适应.为此本文结合"互联网+教育"信息化大背景与自身的教学实践提出,混合式教学法对打破单一维度的课堂教学,增强00后学生学习的自主性发挥着重要的作用. 相似文献