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正校企合作是学院发展的必由之路、生命之路。如何使校企合作的生命之路常青?必须转变过去浅表型、松散型的合作方式,转向深度合作、紧密合作、高层次合作的新模式。这是江苏省仪征技师学院总结以往校企合作经验后,所凝练出来的全新发展理念。在新一轮校企合作中,学院紧紧围绕地方产业转型升级的战略需要,同时贴近学院自身转型升级的实际情况,精选社会经济发展中地位重要的重点企业、优质企业作为 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(5)
本文基于作者在芬兰以"高等教育管理体制""应用科技大学与地方经济发展""应用科技大学的教师管理与人才培养"为专题进行考察的收获和思考,以赤峰学院为例,分析了赤峰学院转型发展的工作实际与成效,认为以深化产教融合为重点,立足学校发展,科学做好顶层设计;立足人才培养,创新人才培养模式;立足团队建设,建设"双师型"师资队伍;立足专业建设,推动地区产业发展;立足就业导向,加强校地校企合作;立足职业发展,建立健全多元化办学模式;立足质量提高,健全管理制度;立足地方特色,传承创新地域文化是赤峰学院深层次推进转型发展的有效对策. 相似文献
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在普通高校向应用型高校转型的大背景下,以产业学院为载体,其实践基地建设直接关乎人才培养质量。针对产业学院实践基地建设过程中存在的问题,以其建设意义为出发点,创新校企合作模式,改革人才培养模式和实践教学体系,打造新型师资队伍,优化基地管理模式,开辟出产业学院实践基地高质量发展的新路径。 相似文献
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新余学院通过统筹"五大行动计划",积极打造产教融合、校企合作的新型办学体制与机制,努力向应用型本科院校转型发展。一是以体制机制改革行动计划为统领,营造转型发展制度环境。二是实施产教融合发展行动计划,构建转型发展的合作创新模式。三是启动"双师型"队伍建设行动计划,奠定转型发展师资保障。四是规划特色专业群建设行动计划,打造特色优势专业。五是推进应用型课程建设行动计划,确保人才培养落到实处。 相似文献
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高等教育界长久以来存在着大学办学院抑或学院办大学的争论,地方高校在转型发展过程中也存在如何处理学校层面与院系层面的关系问题:谁主导?谁主动?校企合作是应用型本科院校人才培养的重要途径,是地方本科院校向应用型转变的突破口。研究基于北京大学教育经济研究所2017年"地方本科院校转型发展"项目教师调查数据,分析学校层次和院系层次的组织转型对校企合作(状态、形式、合作深度、学校合作能力)的影响。研究发现:学校层次的"校企合作指导及激励"对校企合作的紧密性、稳定性以及相关专业在校企合作中的主导性影响较大;学校层次组织转型对校企合作的影响主要是通过院系层次组织转型的相应维度产生影响,院系层次转型的各维度都能显著影响校企合作状态;从转型类型看,学校层次和院系层次转型均深入的类型,校企合作质量相对更高。基于研究结果,建议地方高校向应用型转变应立足于二级学院应用型的建设,从大学办学院向学院办大学转变;在组织转型中,注意处理好学校层次与院系层次的协同,学校层次特别要加强校企合作的指导和激励,将之制度化,以形成对院系和教师的明确指引和有力激励。 相似文献
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以H省C学院国家示范性高职院校建设为例,通过对大学组织转型相关文献和现阶段高职院校实践探索的梳理,总结归纳出高职院校组织变革转型的四个核心要素:领导核心、组织结构和资源配置、组织学习、培养模式变革和校企合作。 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(1):F0003-F0003
今年2月,浙江工贸职业技术学院与印度国家信息技术学院（NIIT）签定软件外包及办学合作协议。该合作是温州首次与印度知名IT人才培养机构开展的全面合作。对于学院与社会多方合作正在大力推动的省级国际服务外包示范园和省级国际服务外包人才培养基地建设、引导温州企业在金融风暴过后实现经济产业从制造外包向软件、服务外包的转型升级和战略调整,具有重大意义。它必将为温州、浙江的IT产业发展起到重要的促进作用。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10):214-217
以湖南文理学院生命与环境科学学院水产养殖学专业转型为例,探讨了产教融合下的水产专业转型过程中人才培养体系构建,包括专业人才培养方案制订、教师队伍建设、课程体系设置、产教融合实训基地建设、校企合作人才培养模式建立等。实践表明,该培养模式所产生的效果良好。 相似文献
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樊继轩 《黄河科技大学学报》2014,(2):107-111
在高等教育大众化阶段,大学组织结构已从精英化大学组织结构转化为"为社会服务"的大众化大学组织结构。徘徊于精英教育和大众化教育两种体系之间的新建本科高校,为了适应区域经济建设的需要,必须十分鲜明地确立大众化的发展路径,以大学的组织结构理论构建应用型创新人才的培养模式,由创业者组织结构向大众化大学组织结构转型。因此,确立"本科学历教育与职业技能培养"相结合的人才培养模式,应是新建本科高校可持续发展的应用型创新人才培养路径。 相似文献
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统计数据和调查资料表明,我国高校的研究人员队伍、科研成果产出、可转化科研成果产出和可转化科研成果转化产出都已具有相当规模,但可转化科研成果转化的产出率较低,而且15年来呈现越来越低的发展趋势。针对这些问题,今后需要从3个方面加以改革：完善促进高校科研成果转化的一系列具体措施;实现以高校科研导向的应用研究为中心的战略转变;创新科研模式,让科研成果转化内置于企业生产和高校科研过程之中。 相似文献
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我国高师院校转型存在的问题及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
秦文字 《集美大学学报(教育科学版》2008,9(1):11-14
我国高师院校是教师教育的直接载体,教师教育职能的转变,促使其必然进行转型。但我国高师院校转型存在诸多问题：条件不充分,强行转型;转型目的不明,定位不准;缺乏科学规划,宏观调控不力等。这些问题的存在,必然会淡化或削弱教师教育特色,从而导致高师院校失去核心竞争力。为此,转型期高师院校要把握培养高水平的师资这个方向,坚持循序渐进、因地制宜、特色发展三原则。在实践中,高师院校要实现理念、体制及培养模式等转变,并及时制定教师教育转型的有关制度,确保高师院校顺利转型。 相似文献
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按教育部统一部署,向应用科学大学转型已经成为新建本科院校发展的必然选择.然而,在向应用科学大学转型的过程中,新建本科院校必然会遇到专业建设、人才培养模式转变、实训基地建设等无法回避的困难.文章选取西部某新建本科院校为例,对其转型背景下专业建设中所遇到的困难进行深入调查分析,以期为新建本科院校向应用科学大学转型过程中专业建设突破瓶颈提供一定的实证参考. 相似文献
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地方大学的使命:服务区域经济社会发展——以温州大学为例 总被引：1，自引：0，他引：1
地方大学在抓好人才培养和科学研究的同时,应该更加凸显社会服务的职能;在更好地为区域经济建设服务的同时,为自身发展赢得更广阔的生存空间。因此,要培养创新型人才,为区域经济社会的发展提供智力保证;促进科研成果转化,加速区域产业的转型升级;拓宽社会服务职能,成为地方经济社会发展中心。创业型大学是地方大学服务区域经济社会发展的延伸。 相似文献
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促进高校科技成果转化,创新产学研合作模式,是新形势下高校实现自身内涵建设的迫切需要。教师的应用性研究动力不足,高校部分科技成果与市场和企业需求脱节、中试环节薄弱以及科技成果从实验室向现实生产力转化的中介乏力等因素,严重制约着高校科技成果的顺利转化。从新制度经济学视域出发,应从降低交易成本、提高个人收益率和建立有效的风险投资机制等方面采取措施,促进高校科技成果向现实生产力进行转化。 相似文献
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政府和社会力量作为高校的外部利益相关者,对高校治理有着越来越重要的影响。为了让政府和各种社会力量充分参与高校治理,形成“政府一高校一社会”多元共治的格局,应实现高校治理由管理型向服务型转变,建立高校与外部利益相关者的沟通交流机制,健全外部利益相关者的参与规则,同时社会力量也要转变认识,增强参与意识,加强自身建设。 相似文献
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Globalisation of learning-The role of the universities in the south: With a special look at sub-Saharan Africa 总被引：1，自引：0，他引：1
Birgit Brock-Utne 《International Journal of Educational Development》1996,16(4):335-346
The first part of the paper discusses the uneven distribution of resources to higher education between the North and South. It then takes up the attitude of the World Bank towards university education in the South and does this by going through several World Bank publications and dwells on the 1994 publication called ‘Higher Education: The Lessons of Experience’. It also discusses the likely effects for the university sector in the South, especially in Africa, of the Jomtien conference on ‘education for all’. The linkage phenomenon between universities in the North and the South is discussed. The following question is raised: Is it at all possible to establish a North South cooperation in the university sector of an empowering kind? Negative as well as positive examples are given. The link that is really missing is then discussed. This is the link between the elites in the country and the people, the link between indigenous knowledge and the imported academic knowledge. This paper argues for a transformation of the universities of the South to include local knowledge. The most common problems of the South can only be understood by analyzing local experiences. A plea is being made for discussing indigenous education. Such a discussion compels us to come to terms with the situation in which even the social construction of a people's reality is and has been constantly defined elsewhere. For Africa to find her way out of the abyss in which she finds herself an alternative national development model is needed. This model is not likely to be found unless the African universities are strengthened and transformed. The transformation would have to do with a strengthening of indigenous research based on local experience. 相似文献
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2005-2015年,台湾大学入选台湾地区“迈向顶尖大学(一流大学)计划”两期。通过对台湾大学建设一流大学的目标、行动与效果进行个案分析,发现台湾大学创建一流大学目标明确、措施有力,纵向比较取得了长足的进步,但在大学排行榜的相对位置却呈现下降的趋势,与预期目标形成反差。台湾大学建设“一流大学”的个案解构说明:“一流大学”建设计划具有积极意义,可以有效地集聚资源促进大学综合水平快速提升;但对排行榜的相对位置变化要有理性的看待,排行榜只是“一流大学”建设成效评价的参考,不能以排行榜位置变化作为“一流大学”建设成效的唯一标准。我们应当允许高校保留自身特色并不断地自我超越,这与“中国特色”“世界一流”的评价理念是一致的。 相似文献
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应用转型试点高校走向深处需要正确处理的关系主要有:学校应用转型与一流大学建设的关系;应用专业建设与学科建设的关系;课程应用转型与金课、银课建设的关系;教师应用转型与高水平师资队伍建设的关系;强化社会服务与人才培养的关系;扎根地方与国际教育的关系;应用转型创新与坚守大学根本的关系。这些关系处理不好,将直接影响应用转型走向更深处,并影响应用转型的进一步提升与发展。 相似文献