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1.
高职公共基础课程改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红 《成都航空职业技术学院学报》2006,22(2):25-29
为了深化高职高专课程和教学内容体系改革,本文分析了高职教育公共基础课程的内涵、改革的目标和课程改革的模式,针对成都航院创建的公共基础课程教学模式进行了理论分析,并就如何开展课程建设提出了若干建议。 相似文献
2.
在高职教育改革浪潮中,公共基础课程建设严重滞后,成为制约高职教育发展的一块软肋.反思其根源,一是高职院校对公共基础课程地位与作用的认识有偏差;二是公共基础课教师队伍结构不合理,观念陈旧,缺乏内动力;三是公共基础课教学内容陈旧,严重脱离学生实际,缺乏对专业的针对性;四是教学方法单一,教学手段陈旧.本文探讨了改善高职公共基础课现状应采取的相应措施. 相似文献
3.
国外高职教育公共文化课程设置的经验借鉴与启示 总被引：1，自引：0，他引：1
了解发达国家高职院校公共文化课程设置的基本情况．探讨国外职业教育中公共文化基础课程改革的发展趋势，可以为我国的高职教育文化课程改革与发展提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(25)
公共英语作为高等职业教育中的公共基础课程,对于高职学生的职业发展和能力塑造都有重要的意义,公共英语课程如何为人才培养服务也成为了近年来高职公共课程改革的突破点。本文将结合当前我国高职公共英语课程的开展现状,分析公共英语在学生职业发展过程中的重要地位,并提出高职公共英语教学在培养目标、课程设置、教学模式以及整体机制等多方面的课程改革方向的对策性分析,以求高职公共英语课程的建设和发展能够科学化、高效化。 相似文献
5.
课程改革是学校教育永恒的主旋律,课程改革是提升专业内涵建设和核心竞争力的有效方式.课程改革只有与国家政策、行业发展、企业用人、培养目标、现代课改思想紧密结合才能成功.在分析高职会计电算化专业课程体系改革的背景与现状、能力导向课程体系的理论基础与特征、能力导向课程体系目标定位等问题的基础上,探讨了会计电算化专业“一核心四支撑”课程体系的构建,以期对我国高职教育的课程体系改革有所借鉴. 相似文献
6.
王莉 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z1):103-103
精品课程是学院提升办学水平的重要标志,计算机公共基础课被列为高职院校重要的基础课,是高职教育中的核心课程,是所有专业的公共基础课,文章从计算机基础课程的定位、教学内容、教材建设、教学方法以及考核方式改革等方面阐述了计算机公共基础精品课程的建设情况。 相似文献
7.
工学结合背景下高职公共基础课程改革 总被引：2，自引：1，他引：1
从高职课程改革的发展趋向看,高职公共基础课程必须融入工学结合的理念,既要发挥好公共基础课的基础性功能,又要立足职业教育人才培养的客观实际需要.在此背景下,高职院校应赋予传统的理论知识体系以工学结合的全新内涵,按照实践导向,改革课程设置、教材及课堂教学形式,构建以培养能力、提升素质为目标的高职公共基础课程教学新体系,并使之符合高职院校的发展实际. 相似文献
8.
观念是行动的先导.树立科学的高职人才培养观是课程改革创新的前提和基础.从对高职课程改革的人才观、质量观及课程观的基本认识入手,分析了高职教育人才类型的定位问题,试图厘清高职教育课程改革的基本观念与具体内涵要求以指导课程改革的具体实践. 相似文献
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加强高职教育专业建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
张炳华 《江苏广播电视大学学报》2008,19(6)
加强专业建设是高职院校加强内涵建设的基础工作,是发展高职教育,提高教学质量的关键所在。抓住高职教育专业培养目标定位,改革课程结构,加强课程建设,提升教学支持服务能力,加强师资队伍建设,强化实验实训条件和基地建设等六大核心要素,是加强专业建设的有效途径。 相似文献
11.
宋世芹 《山东商业职业技术学院学报》2021,(2):62-64,73
在高职教育中实施课程思政,不仅有利于课程思政教育自身的时空延展,体现思政理论的实用价值,还能够补充其他专业课程的思想内涵和教学价值。高职公共英语课程自身课时量较大,并且具有语言文化学科的性质,结合当前课程思政改革的宏观导向,将课程思政融入高职公共英语教学中,也具有很大的可行性。因此,当前阶段,高职院校应当找准课程思政融入公共英语教学的制约因素,针对性采取措施,积极探索基于课程思政改革的高职公共英语教学模式创新实践的路径,促进高职公共英语教学与思政教育的协同发展,实现高素质职业人才培育的目标。 相似文献
12.
高等职业教育是我国培养职业技术人才的重要渠道,体育课程以全国普通高等学校体育课程指导纲要为理论依据,进行体育课程建设分析,基本构想及其实施的办法与对策,目的在于为高职院校的体育教育深化改革提供参考依据。 相似文献
13.
指出轻视公共基础课的教学对培养高素质的应用型人才是不利的,并利用典型相关分析的方法,对高职院校财务管理专业的公共基础课和专业课进行了相关分析,得出了公共基础课对专业课的支撑作用,为高职院校的课程改革提供了一定的理论参考。 相似文献
14.
课程教学改革是中职教育改革的关键任务,职业教育课程与教学的复杂性与多样性决定了中职课程教学改革难度大、任务重。宁波市鄞州职业教育中心学校针对学校存在公共基础课与专业课程脱节现象,提出了构建“中职数学+专业”的课程整合和教学改革模式,通过建立课程组、研发新教材、优化教学模式、搭建资源库等措施,进而提升学生学习信心和教师专业素养,为后续公共基础课与专业课的有效融合奠定扎实基础。 相似文献
15.
程鹏 《邢台职业技术学院学报》2020,(1):11-13
当前高职教学改革中,走在前列的是各院校的核心专业课程改革建设,对于体育类的公共课则少有涉及。高职院校一直以来沿用本科体育教学模式,目前显然已经不能适应高职院校的人才培养方案,所以基于四元教学模式构建掌握综合认知能力的高职新型体育课是一种全新的大胆尝试。 相似文献
16.
刘书凯 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):8-10
公选课作为高职学生实施素质教育的主要阵地,应该从课程体系、课程遴选程序、教师队伍建设、教学方法改革、质量监控、成绩考核的方面,对实施素质教育的策略提出一些意见。 相似文献
17.
李月清 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(3):85-90
为有效促进高职课程建设工作和提升课程建设质量,阐述高职国家精品课程评审指标的发展,比较2007-2010年高职国家精品课程评审指标体系的变化,解析评审指标的内涵,得出对高职高专课程建设的启示,有助于高职院校进一步有针对性地开展精品课程后续建设。 相似文献
18.
王平 《江苏经贸职业技术学院学报》2020,(2):60-62
本研究分析了高职院校公共基础课开展创业教育的背景、必要性、可行性及存在的问题,提出高职院校公共基础课开展创业教育的路径:转变观念,加强公共基础课教师队伍建设,加强公共基础课课程建设,建立协同思维。 相似文献
19.
从评审指标的变化看高职精品课建设 总被引：6，自引：0，他引：6
随着高职教育的发展,教育部从2003年7月颁布的《国家精品课程评估指标》(征求意见稿)至2007年教育部颁发的《国家精品课程评审指标》,其指标体系有所变化。在与高职精品课密切相关的教学内容、教学方法与手段、教学队伍、教学效果、课程特色等方面的变化,给我们指出了精品课程建设的方向。 相似文献
20.
何玲玲 《十堰职业技术学院学报》2014,(5):89-91
中高职衔接是现代职业教育体系对于高职课程改革的重要要求,高职公共课程改革首先应关注中高职有机衔接。本文明确了中高职衔接的公共课程改革目标,分析了中高职衔接的高职公共课程改革面临的包括人才培养方案难以体现公共课程的有机衔接、课程内容的选择标准不统一和中高职院校沟通不畅等现实问题,并提出了明确中高职教育目标、加强中高职深度对话、沟通及联合办学、采用分班分层教学等建设性意见。 相似文献