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1985年7月至10月,我曾对日本教育进行了为期四个月的短期考察。考察期间,日本的中等职业教育引起我极大的兴趣。 10月7日,风和日丽、秋高气爽,在东北大学教育学部松井一磨教授的陪同下,我们驱车前往距仙台市大约七十多公里的宫城县立加美农业高中进行参观访问。途中,松井教授介绍说,目前,日本高中以公立全日制高中为多,且普通高中占总数的70％以上。除普通高中以外,还有农业、水产、工业、商业、家政、社会服务性等以职业教育为主的高中,约占总数的29.5％。日本高中的培养目标有两个:一是为上一级学校输送 相似文献
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一、日本的农业职业教育层次日本的农业职业教育层次分明、培养目标明确。农业职业教育可分为农业高中教育、农业大学教育和高等农业教育三个层次。各个层次有着各自不同的明确的培养目标。１．农业高中教育：归文部省系统领导,属于高中阶段的职业教育,招收初中毕业生,学制三年,承认学历。毕业生可直接就业,也可以升入高一级学校。现设有农业基础知识和基本技能的农业类学校４０２所(独立的农业高中１７２所,综合学校舍有农业专业的学校２３０所,统计数据至１９９７年, 下同）。培训学校１１所。据统计,目前农业高校毕业生的就农… 相似文献
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日本职业高中主要有农业、工业、商业、家政、护士、水产等门类,各类专门学校根据社会需求、经济发展制定专业指导思想,并以此为依据进行学科设置。由于课程与实习、实验安排合理,目标明确,学生能在有限的时间内获得实用的技能,取得各种资格,并能为将来就业或深造打下坚实的基础,因此,学生毕业后都能各得其所。这也是日本职业高中得以生存的关键。一、日本农业高中日本农业高中的专业指导思想是：学习有关农业各分支的基础和基本技能,理解农业的意义和任务,培养发展农业的能力。主要学科为：农业·园艺科──主要学习蔬菜、花草、… 相似文献
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张敏 《北京教育(高教版)》2001,(11):22-22
在日本生活的1年多时间里,我特地留意了日本的高中教育以及高中的课程设置情况.下面就自己所了解的情况,简单介绍如下. 一、日本高中的基本状况 日本高中的入学率已从1950年的43%左右上升到2000年的96%左右,属于非义务教育,但是从其普及率上看,实际已成为准义务教育. 相似文献
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以1994年入学的学生为对象,调查了使用标准学科《农业经济科》的课程情况。根据1994年度产业教育担当指导主事研究协议会的资料,日本全国公立高中,有14个县的23所学校设置了“农业经济科”,是高中教学大纲所列 相似文献
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一、日本农业教育的现状日本十分重视农业教育,除了在师资、经费上给予保证外,还从政策上加以规定,使日本农业教育蓬勃发展,为日本农业提供了可靠的人力后盾。１．日本农业教育的任务日本农业教育具有鲜明的目的性,日本文部省高中学校学习指导纲要中规定,农业教育的目标是“学习有关农业各分支的基础知识,技术,理解农业的意义和任务,同时培养促进主体农业发展的能力和态度。”“为确保国民的食品供给,促进国土资源及环境保护培养人才”。不仅要求培养人的现代技能,更要求培养人的现代意识。日本农业教育还包括专门教育、成人教育… 相似文献
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日本农业大学校是根据《农业改良促进法》而设立的一种教育机构,目的是培养自主经营的农业从业人员,招收高中毕业程度者,学习2年。日本由农林水产省批准认可并拨付经费、都道府县设置和管理的农业大学校共有41所,一般不需要交纳入学金和授课费,全部 相似文献
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在日本的农业教育中,设有大量的农业高中。但因日本农业发展处于不振状态和学历社会的影响,报考农业高中和毕业后从事于农业经营者逐年下降,这已成为日本教育的一个严重问题。为改善农业教育,培养现代农业的骨干人才,由日本政府农林省直接领导在各县相继成立了农业大学校,全国共有四十三所。这里仅就冈山县立农业大学校作简单叙述。冈山县立农业大学校是根据冈山县立农业大学校条例(1967年冈山县条例第50号) 相似文献
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日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的… 相似文献
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作为农业高中开展课外体验活动的重要学生组织,FFJ在日本倍受重视。本文试对FFJ在日本的产生过程、目前的组织体系、运作方式、教育意义等问题做简要介绍,以便从中汲取有益的经验。 相似文献
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应日本长野县南安昙农业高等学校的邀请,受云南省农业厅和云南省农业学校的委派,我率我校5名学生组成访日交流团(属我校赴南农高校的第八个学生交流团),到日本南安昙农业高等学校访问交流。日本发达的农业和农业教育让我受到了很大的启发。一、日本十分重视农业。日本已经是工业高度发达的世界经济强国之一,但仍然将农业作为保护自身的国策来看待。以工业支持农业,对农业进行大量投资,并给予很多优惠政策,促进农业的发展。二、日本农业高度发达。在高度发达的工业的支持下,农业高度设备现代化、商品化、专业化、机械化、自动化。土地平整、… 相似文献
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作为传播友谊、交流文化、增进了解的友好使者．2007年第五批中国高中生短期访日团鹿儿岛分团一行40人．于2007年10月23日至31日,对日本进行了为期9天的访问,在9天的行程中,我们共访问了日本大阪府立天王寺高中、鹿屋县农业高中、鹿屋县女子高中;参观了鹿屋市政府、外务省以及大阪市和东京市的市容;到鹿屋市当地民家体验一夜的民宿生活;还参观了芝浦污水再生处理中心。 相似文献
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对日本职业高中发展历程的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
日本职业高中的概念与我国略有差别，其外延要狭窄些，仅指办有某一种职业科（工业科、商业科、农业科、水产科和家政科等）的高中。而办有多种职业科的学校则划为综合高中的范畴。职业高中作为培养第一线劳动者和建设者的重要教育机构，为战后日本经济的崛起做出了巨大贡献。其发展历程中的经验教训，不乏有值得我们深思之处。 一、职业高中的发展规模受国家普及教育的程度和经济发展的需要制约。 从５０年代起，伴随着九年义务教育的逐渐普及，日本高中入学率急剧攀升。但由于人大学的学额毕竟有限，近半数以上的高中毕业生仍将直接就业。… 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2019,(6)
<正>寝室文化节是五十一中的一大特色,除了假期与成绩,我最期待的日子便是它了。高一时刚知道寝室文化节,我便想起了日本高中的文化祭,以前我的家长告诉我:"到了高中,就应该收起全部的心思,专心专注在学习上。"九年的义务教育也无时无刻不在向我灌输"学习至上"的观 相似文献
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马立 《课程.教材.教法》1988,(5)
去年年底,我参加了中国高中理科教育赴日考察团,到日本进行了考察。通过考察,我们对日本中等教育改革的动向和中学理科教育的现状及改革设想有了一定的了解。现介绍如下: 相似文献