共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
目前,数学史与数学教育的关系已经成为一个重要的学术研究课题.其中,数学史与数学教学的融合备受关注.鉴于此,本文分析了数学史融入数学教学的必要性,数学史融入数学课堂教学的原因,教材中数学史的呈现形式.同时还探讨了数学史融入数学教学的途径:新课导入中呈现数学史,教学过程中渗透数学史,课后习题中展现数学史,教学结束后补充数学史. 相似文献
4.
目前,数学史与数学教育的关系已经成为一个重要的学术研究课题．其中,数学史与数学教学的融合备受关注．鉴于此,本文分析了数学史融入数学教学的必要性,数学史融入数学课堂教学的原因。教材中数学史的呈现形式．同时还探讨了数学史融入数学教学的途径：新课导入中呈现数学史．教学过程中渗透数学史,课后习题中展现数学史,教学结束后补充数学史． 相似文献
5.
在数学学科的发展过程中,数学史扮演着极其重要的角色,因此,如何将数学史融入数学教学已经成了教育界广泛关注的重要课题。在初中数学教学中渗透数学史具有重要的意义,能够进一步提高学生的学习积极性与数学学习效率。文章主要分析在初中数学教学中渗透数学史的重要意义以及现状,并重点介绍了一些将数学史渗透于初中数学教学的策略,以供参考。 相似文献
6.
7.
数学史不但可以为数学课堂教学提供相应的数学材料,也可以为教学提供启示与指导。但目前教师数学史素养不足,数学史的渗透浮于表面,不能体现数学思维过程,使得数学史的教育不能起到良好的效果。数学史与数学教学的结合应强调史料的局部探究、探究性作业中数学史料的融入及实验共同体的反馈与修正等问题。 相似文献
8.
数学教学中如何将数学知识与专业知识结合,与数学史结合,与人文素质教育结合的问题;论述了数学教学和人文素质教育的关系;阐述了如何在数学教育中更好的渗透人文教育。 相似文献
9.
文[1]对数学史料在数学教育中的作用进行了概括,包括数学史料对理解数学发展的作用;数学史料对学生掌握数学思想的作用;数学史料对开发学生数学思维的作用;数学史在课堂教学中的作用;并对其教学原则做了全面的阐述,颇受启发,认为数学史的确值得引进数学课堂．现今已将《数学史选讲》作为选修课纳入高中新课程体系之中．但长期以来,受旧课程的影响,虽然人们已认识到数学教学中融入数学史的重要意义,理论上的认识也趋于一致,但在具体的教学中渗透起来还是很难,从附件a、b的调查统计表可见。一斑． 相似文献
10.
本文介绍了数学史在数学教学中的重要地位,以及如何在传授数学知识的同时,适当渗透数学史的教育,激发学生学数学,用数学的积极性,从而收到了良好的教学效果. 相似文献
11.
德育教育是学校教育的重要组成部分,在职业数学教学要有效渗透德育教育尤为重要.本文从充分发挥教师在教学中的人格魅力,利用数学史对学生进行爱国主义教育,在教学中注意培养学生的个性品质,结合教学实际对学生进行人生观的教育几个方面探讨了如何在数学教学过程中渗透实施德育教育. 相似文献
12.
13.
在数学历史中蕴涵着很多美的宝藏,如果数学教学中经常利用数学史的知识渗透审美教育,那么对学生审美能力的提高将起着不可估量的作用。数学教学 相似文献
14.
15.
16.
数学史作为文化的价值在数学课堂教学中并没有得到很好地体现,如何在高中课堂教学中较好的发挥数学史的文化价值,如何利用好数学史在高中课堂教学中渗透数学文化,既能培养学生的学习兴趣,又能促进教学目标的达成,数学史是渗透数学文化的重要载体.1822年比利时数学家丹德林的"双球模型"利用严密的逻辑,如鬼斧神工般推导出椭圆的第一定义.充分体现了数学文化的重要意义,同时也带给数学教师许多启示,理性思考如何将数学文化渗透到高中的课堂教学中去,以便更好地为教育服务,培养出全面发展、具有独立个性的社会主义建设者和接班人.下面就以丹德林"双球模型"为例,分析教学设计思路,渗透数学文化. 相似文献
17.
数学师范生对数学史的认识现状是数学教育领域的研究热点之一,师范生对数学史的认识水平深刻影响着我国中小学生数学素养的培养。对师范生关于数学史认识现状的研究主要从数学专业课是否渗透数学史、数学史任课教师如何教数学史、数学师范生对数学史重要性的认识与对数学史的了解程度是否匹配以及数学师范生在实际教学中是否渗透数学史四个方面进行。调查发现数学师范生关于数学史的认识存在不足,通过分析给出相应的建议。 相似文献
18.
新课程改革背景下数学史成为数学教育的重要组成部分,义务教育阶段小学数学教材中渗透数学史主要体现在数学的传承与融合、数学应用以及数学与社会生活的联系.在小学数学教材中渗透数学史有助于引导小学生初步感受数学的发展史,拓展小学生的数学知识面,促进小学生的情感与态度的发展等. 相似文献
19.
笔者2006年主持甘肃省“十一五规划课题”——《在高中数学教学中渗透数学史教育的探索和实践》,对高中数学教学与数学史教育整合,以及如何在教学中渗透数学史进行了一些尝试和探索,本文从在高中数学教学中进行数学史教育的原则和具体做法两个方面谈谈自己的体会和认识． 相似文献
20.
数学文化与数学史是数学教育领域的研究热点之一,在中国已有的研究主要涉及数学文化内涵和数学史,数学文化课堂渗透和数学史在社会实践教育教学中的作用,数学文化的价值和数学史的价值三个方面。对其内涵的研究主要从数学共同体、数学活动、数学学科、数学文化、数学系统五个方面进行界定,并从道德教育价值、审美教育价值及思维训练价值三个方面对其进行研究。 相似文献