共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
陈红 《成都教育学院学报》2005,19(1):9-12,20
文章对2002年以来发表于核心期刊及人大复印资料的有关高等职业教育的文献进行了全面的分析,力图勾勒和描绘出我国高等职业教育的发展及其研究的进展和脉络,为对高职教育发展、研究的认识提供一个完整的视角和清晰的方向,同时研究指出我国高等职业教育的发展和研究还处于初始阶段,尚未形成完善的职业教育体系,职业教育的理论大多是介绍和引用国外研究成果,还有待于实践的探索和理论的深化. 相似文献
2.
产学研结合模式是高等职业教育办学社会化和产学研从理论到实践的桥梁,也是高等职业教育促进经济社会发展顺利实现区域经济结构调整的智力和人才保证的操作指南.通过对宁夏工商职业技术学院计算机信息系和区内外两家合作企业3年的实践研究,从5个方面对案例进行了分析,对模式构建理论进行了验证和发展. 相似文献
3.
《潍坊教育学院学报》2015,(3):29-31
潍坊高等职业教育的发展与创新研究对促进全市经济社会跨越式发展有着极为重要的推动作用。本文立足于潍坊高等职业教育的现状,分析了发展面临的机遇,从历史与现实、理论与实践、政策与制度、策划与实施等多层面论述了潍坊高等职业教育的创新与发展,提出了可供借鉴的高等职业教育发展的办学模式、体制、机制和策略。 相似文献
4.
当前我国高职教育正处于一个大发展、大变革时期,迫切需要高职教育理论的指导。但高职教育的理论研究和实践总结还远远跟不上高职教育发展的步伐,不论是研究队伍还是研究水平都非常薄弱,基本理论研究还处于初始阶段。高职教育的实践还需要进一步提升到理论的高度去认识。经济社会的飞速发展,对高等职业教育以及高职教育理论研究和实践总结提出了新的更高的要求。 相似文献
5.
高等职业教育发展研究的对象和内容 总被引：1，自引：0，他引：1
王明伦 《中国职业技术教育》2006,(11):24-26
高等职业教育发展研究的对象是高等职业教育发展及其与社会、经济的关系：其研究内容是发展理论、发展战略（主要包括发展规模、发展质量、发展政策、发展道路等）。高等职业教育发展研究的目的是为政府决策和政策规划服务。 相似文献
6.
德国高等职业教育模式的特点及启示 总被引：6，自引：0，他引：6
一、德国高等职业教育模式的特点德国高等职业教育起步于 60年代。在几十年的发展过程中 ,德国高等职业教育模式呈现出一些显著的特点。1.培养目标的职业性。德国高等职业教育的培养目标十分明确 ,那就是培养中高级职业技术人才。高等专科教育的培养目标不在于使学生掌握系统、高深的理论知识 ,而是通过对学生进行必要的基础理论教育和充分的职业训练 ,使其成为在某一领域具有独立从事职业活动能力的职业人才。高等职业教育的毕业生在理论方面低于一般大学的毕业生 ,但长于实践和应用技能 ,是一种具备基本理论知识并有相当强的实践能力的职… 相似文献
7.
国内外文化研究热潮是高等职业教育文化研究兴起的学术背景,我国高职院校从规模发展向内涵发展的转型是其发展的现实背景。从纵向上梳理了我国高等职业教育文化研究的简单发展脉络;从横向上归纳评述了我国高职教育文化理论研究、实践探索方面的已有成果。基于对目前研究中存在问题的分析,展望了未来这一研究领域在研究广度、深度及角度上的发展趋势。 相似文献
8.
王正明 《石家庄铁路职业技术学院学报》2003,2(1):6-9
针对我国高等职业技术教育发展的现实状态,从四个方面研究高等职业技术教育本质的结构形态,为我国高等职业技术教育的可持续发展提供理论和实践参考. 相似文献
9.
职业教育培养的目标是实现学生职业能力素养和文化素养的双重发展,高等职业教育教学工作的开展离不开具体的实践,理论源于实践,理论也作用于实践。做好高等职业教育工作,就要在实践中检验教学的成果,并做出教学的评价。 相似文献
10.
高等职业教育发展指的是一种变化。高等职业教育发展研究就是研究这种变化的专门领域。因此，需要加强对中国特色高等职业教育发展研究的研究。在发展研究中，应秉承学术自由、实事求是、指导实践、借鉴发展的原则，融合多学科的研究方法，并明确其方法属性，走独立自主的高等职业教育发展研究之路。 相似文献
11.
高职心理教育研究起步较晚,发展也较缓慢,尤其是对高职心理教育研究方法的研究,更是当前高职心理教育研究中的缺位。这在一定程度上制约了高职心理教育理论的进一步发展,也影响到高职心理教育实践的发展。在高职心理教育研究方法体系的构建中,高职教育理论与实践的发展是基础,相关学科研究方法的发展是动因,科学技术的进步与发展是创新的基本条件。 相似文献
12.
彭黎霞 《福建教育学院学报》2004,5(7):68-71
本文从数学教学改革、学生主体性的发展和高职教育自身需要出发,分析了高职数学教学中开展研究性学习的必要性;探求了在课堂教学中实施研究性学习的五个主要程序,阐述了研究式课堂教学的基本特征,为高职开展研究性学习提供了一个可操作的教学模式. 相似文献
13.
高职院校学生能力培养探析 总被引：1，自引：0，他引：1
云连英 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):17-18
2006年教育部颁发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,标志着高等职业教育从重点抓规模扩张转向了内涵建设,笔者认为能力培养是高职院校培养目标的主要内涵;加强基础理论课的学习,是实现培养目标的必备条件;专业能力的培养是实现培养目标的关键;综合能力的培养是能力培养的必然趋势。 相似文献
14.
基于工作过程导向高职教育改革是全国示范性高职建设中涌现的重要思潮。本文描述了基于工作过程导向的高职教育思潮的形成过程,从多元智力理论、知识类型理论、建构主义理论、知识管理理论以及实用主义理论等经典理论视角对基于工作过程导向高职教育思潮的理论意蕴进行了阐释,并对基于工作过程导向的高职教育行动要领进行了探讨,探明了高职课程开发的逻辑起点、课程运行的基本理念和基本模式、高职课程的教学哲学与基本范式。 相似文献
15.
预期学习成果为本的课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
党占平 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(2):63-64,68
高等职业教育是区别与普通学历教育的教育类型,其课程的设置既要具有高等教育的基本特征,又要满足职业教育的具体要求。本文从职业教育的基本理论出发,论述了以预期学习成果为本课程体系构建的基本思路、操作程序和方法,进一步说明该课程体系构建模式的特点,为我国高职教育教学改革提供参考。 相似文献
16.
进行人才培养模式创新,是解决高职教育与企业生产实际脱节这一难题的有效方法。本文对SMT实训实施“工学结合”模式进行了探讨,将基础理论学习、职业基本技能训练和职业能力素质培养有机结合起来,充分利用学校内外不同的教育环境和资源,实现学生角色向职业人角色的转变,搭建学生、企业、学校的桥梁,实现共赢的良好局面。 相似文献
17.
张琳琳 《山东商业职业技术学院学报》2012,12(2):61-63
工学结合模式是职业教育人才培养模式的重大变革。高职院校思想政治教育模式转变成为这一模式下的题中应有之义。工学结合模式下高职院校思想政治教育面临着问题和挑战，也存在创新发展的理论可能和有效途径。 相似文献
18.
曾令奇 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):19-21
高职院校的培养计划实际上就是产学合作人才的培养计划，它是高职院校人才培养工作的实施蓝图。高职院校应以产学合作人才培养目标与特色为依据，来制定人才培养计划的指导思想、基本原则、培养模式及课程内容，从而制定出符合社会需求与发展要求的人才培养计划。 相似文献
19.
20.
高等教育学学科性质辨析 总被引：7，自引：0，他引：7
高等教育学的上位学科——普通教育学的学科特点 ,决定了高等教育学必须承担起理论建设的任务 ,成为一门基础理论学科。高等教育学只有确立其基础理论学科地位 ,才能提高自身的学科水平 ,并对高等教育实践起有效的指导作用。 相似文献