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李爱民 《中国科教创新导刊》2009,(33):69-69
摩擦力的教学是物理力学教学的难点之一,本文在引出摩擦力教学过程中常见教学问题的基础上,详细研究了摩擦力教学的案例,通过探究性的实验课堂教学以及针对性的测试问答形式,使学生真正掌握所学的知识点。最后提出了摩擦力教学的相关建议,为有效进行摩擦力等物理知识教学提供了一定的借鉴作用。 相似文献
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随着新课程标准的实施,高中课堂教学强调体现学生的课堂主体地位,让学生在充分发挥主观能动性的基础上学习知识、锻炼能力,培养正确的思维方式。在课堂教学中,教师对学生的学习具有指导作用,提倡学生的主体地位并不等于忽视教师的主导地位,应该把师生地位结合起来,促进师生的共同发展,这就是"双主体"教学模式。在高中地理教学中实施"双主体"教师设计对师生的发展有重要的意义,本文总结了高中地理"双主体"教学设计的优势,并在高中地理中对"双主体"教学设计进行了实践,希望对高中地理教学有借鉴意义。 相似文献
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"后茶馆式教学"就是一种关注学生学习获得知识的方法过程,是提高学生学习效能的教学方式。"后茶馆式教学"它以效能为主导,通过颠覆过去课堂教学按次序、等比计划定时间讲解的方式,而由学生自己阅读概念性、认识性的内容,教师仅对难点等原理性内容进行点拨,从而使课堂教学精致化。"后茶馆式"教学简单地说就是:读读、练练、议议、讲讲、做做!读读,就是在课堂教学过程中,教师引导学生自己读书,它是课堂教学的基础;议议,就是提倡学生自 相似文献
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农村初中物理教学实施新课程后,应充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,创造和谐的课堂教学氛围。一、发挥学生的主体作用,培养学习意识1.创设情景,让学生自觉、主动地参与到知识获取的过程中去。素质教育的显著特点就是使学生能主动地学习、主动地发展。因此,在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用。教师通过创设情景,使物理概念、现象、规律生动呈现,激发学生的“钻”劲,在“钻”的过程中广泛讨论,释疑解难,透过“现象”抓住事物的本质。如在《摩擦力》教学中,教师拿一根光滑的金属棒,让班上公认的“大力士”和“小力士”各执一端进行… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着新课改的不断推进,在新课程标准的要求下,教师要对课堂教学模式进行改革,不断提高课堂教学效率。在新课标的指导下,初中语文课堂进行教学模式改革,将"导学自主,构建有效课堂"教学模式引入初中语文教学中,语文教师需要转变教学观念,做到"与时俱进",让学生在课堂教学中进行自主学习,不断提高学生的自主学习能力,从而提高初中语文课堂教学效率。 相似文献
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随着教学改革的深入,基础知识的传授与学生对知识的掌握情况已不再是高中物理教学过程中教师唯一关注的问题。在新课改背景下,为了学生的全面发展,高中物理教学还应注重对学生的创新能力、自主学习能力及探究能力的培养,而这是高中物理教学大纲的基本要求。而要培养学生的自主探究能力,合理的"自主学习"课堂教学模式必不可少。为此,作者对高中物理教学中"自主学习"课堂教学模式进行了研究,指出了高中物理"自主学习"课堂教学应遵循的原则,并对"自主学习"课堂教学模式进行了剖析。 相似文献
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正学生是独立的个体,思维活跃,因此,教师在教学时不可能完全按照教学预设进行教学。由于课堂教学常常会出现一些"意外",扰乱了正常的教学秩序,因此教师要合理利用由这些教学"意外"生成的教学资源,构建富有生命力的课堂。一、放大"奇想",以学促教学生思维活跃,在学习中常常会突发奇想,这既是对教师的挑战又是生成课堂教学资源的契机。因此,教师要坚持 相似文献
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梁建文 《中学政治教学参考》2012,(6):20-21
教师是课堂教学的"牧人",在教学中发挥着无可替代的主导性作用。如果教师仅仅做到对学生"授之以鱼",那么这个教师就只是"教书匠";只有做到对学生"授之以渔"的教师,才是真正成功的教育工作者。如 相似文献
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正"插嘴"在教师精心设计教学程序按部就班的课堂教学中,往往会打乱教师的教学思路,又影响课堂教学的正常进行;因此,在传统教学上"插嘴"是败笔,教师对胆敢"插嘴"的学生轻则制止,重则雷霆万钧严加斥责.这其中有着多少教师的霸权,多少教师的惟我独尊,又有学生多少委屈和难堪.值的庆幸的是这一切正在悄然改变,新课程的推进正致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系.要求教师尊重学生的人格,这种尊重既表现在学生独特个 相似文献
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丁正良 《教育前沿(综合版)》2014,(4)
正"评价·调适"的课堂教学模式旨在教学过程中教师、学生对教学过程进行评价,及时获得信息反馈,并对自己的教学行为、学习行为进行调适,以提高教学的实效。"互慧教育"是以"评价·调适"活动为平台,让学生在评价、调适的过程中相互学习、相互碰撞,相互教育,以打造一个师生互慧、生生互慧的高效课堂。一、构建评价体系,促进互慧教育课堂评价是指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动,旨在促进师生对教学 相似文献
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<正>语境融合是课堂反馈的教学佳境。教学中只有根据不同主体和情境,有针对性地发挥评价魅力,教学反馈的评价语言才能够和教学情境有效融合。有效反馈强调教师在教学中能够采取多种方法了解学情,对学生回答适时进行反馈,长效保持学生参与积极性,以提升学生的自信心和持续发展力。笔者以为有效教学反馈要做到以下四个"语"与"境"。一、激励用"语",重质造"境"调动学生主动参与课堂教学不是件易事,教师可以 相似文献
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石羽 《兰州教育学院学报》2015,(1):76-78
课堂教学的主体是教师与学生,主体的全情投入是活动顺利进行的关键,如何调动学生的学习积极性,让学生主动参与到教学活动过程中来,是实现教学目标的重要保证。"大学生心理健康教育"课程可以通过"角色扮演",让学生积极参与到课堂教学中来,对实现教学目标、提高教学效果有着重要意义。同时,教师也可以在这个过程中总结教学经验,改善教学方法。 相似文献