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<正>万嵩在《继续教育研究》2014年第6期中撰文,通过对教育、终身教育、继续教育、教育主体及功能、教育效益的多视角诠释,在对我国终身教育体系现状分析的基础上,提出了加快建构社会化的多元继续教育协同创新机制,推行国家继续教育体制机制改革的建议和实施策略。作者认为,教育是社会化的实践活动,其实质是通过促进人的发展来推动社会的进步;终身教育则是既要促进社会、科技、经济、文化的变革与发展,又要满足个人需求与发展;而继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习 相似文献
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"继续教育"概念研究 总被引：6，自引：0，他引：6
继续教育作为一种区别于传统教育的新型教育，是科技、经济与社会发展的产物；反过来，它又给予科技、经济与社会发展以巨大的推动作用，充分显示了它的无限生机和活力，预示着广阔的发展空间。然而，继续教育的理论研究明显滞后于实践的发展。本对继续教育理论研究的逻辑元起点“继续教育、概念提出了一些思考和见解，并给出了“继续教育”概念的广义和狭义的定义。 相似文献
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继续教育是我国教育体系中的重要组成部分，近年来随着高等教育快速发展，继续教育的办学模式与教学服务质量都在不断提升，向社会发展输送更多专业技术人才。当前对于人才提出了更高质量的需求，因此普通高校开展的继续教育，可以为就业岗位工作人员提供以提升学历、丰富知识结构、提高个人素养与就业质量等为目的的学习渠道。在我国教育事业发展过程中，为了尽早实现2035年的教育现代化发展目标，普通高校所开展的继续教育也要积极地参与到高校教育改革工作中，树立继续教育发展的更明确定位，推动继续教育不断转型升级。更好地适应当前我国经济社会激烈人才竞争环境与经济转型、创新发展的需求，进一步增强国家发展的核心竞争力，培养更多高质量、高素质人才。我国普通高校所开展的继续教育转型与非学历发展研究相关工作虽然已取得突出成果，但在实际教育教学工作中依然存在一些问题有待完善。通过对我国普通高校继续教育发展现状的分析，探究当前继续教育教学工作中所存在的问题，提出我国普通高校继续教育转型与非学历发展的可持续策略。 相似文献
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继续教育作为一种区别于传统教育的新型教育，是科技、经济与社会发展的产物；反过来，它又给予科技、经济与社会发展以巨大的推动作用，充分显示了它的无限生机和活力，预示着广阔的发展空间。然而，继续教育的理论研究明显滞后于实践的发展。本文对继续教育理论研究的逻辑元起点“继续教育”概念提出了一些思考和见解，并给出了“继续教育”概念的广义和狭义的定义。 相似文献
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我国继续教育面临的形势与问题 总被引：1，自引：0，他引：1
继续教育是为适应现代社会科技、经济高度发展的需要,落实终身教育理念而出现的一种教育活动。作为发展中国家,我国政府历来十分重视继续教育,不仅制定相关的政策法规来指导继续教育,而且还不时通过召开各种会议来推动继续教育。继续教育在国家的指引、社会的推动、竞争的压力下,与时俱进,不断深入发展。但目前我国继续教育面临新的形势,存在不少问题,需进行深刻反思。一我国继续教育目前面临着社会经济变革、社会观念转变、国际竞争的新形势,并受到这些因素的影响和冲击。1.面临社会经济变革的新形势21世纪的竞争不仅是国防、政治,更是以科… 相似文献
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教育信息化与教师继续教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
信息化是当今世界的发展潮流,是国家、社会发展的必然趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分,又是推动教育信息化建设的重要力量。因此,从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育,可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来,从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。一、教育信息化对教师的要求教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等… 相似文献
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继续教育公平之于教育公平、社会公平和个人终生发展有着重要意义，我国继续教育公平问题隐藏在其不均衡、不充分发展的质量问题背后，与质量问题交互交织。聚焦教育高质量发展的特征和要求，我国继续教育目前存在双重二元结构问题突出、发展水平区域性差异显著、不同群体之间“精华效用”明显、个体学业成就评价偏低等公平性缺失方面的问题，制约了其优质均衡发展。从继续教育特性出发，其公平问题的成因主要有权利观念的局限性、管理体系的分割性、政策工具的单一性、信息资源的可及性不足、供需的结构性失衡等。据此，应加快国家层面立法，保障继续教育基本权利地位；构建现代化治理模式，加强质量标准和共同体建设；综合运用多种政策工具，提升继续教育供给能力水平；营造终身学习文化生态，建立教育信息定向输送机制；提高质量优化结构，推动继续教育内涵式发展。 相似文献
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“百年大计，教育为本”，教育事业的发展关系到我国社会、经济、生活的各个方面，而教师的素质对教育事业的发展起着至关重要的作用，特别是广大青年教师的素质更会对我国未来的教育事业产生重要的影响。本文主要通过分析对青年教师的继续教育，探讨如何通过继续教育这种教育手段提高青年教师的素质。 相似文献
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高师的继续教育是以中小学教师为主要培养对象，而素质教育是当今中小学正在进行教育现代化的一个主要组成部分，走继续教育素质教育化的路子，也许是我们高师继续教育今后发展必须选择的方向之一。我们知道，教育是人类一种自觉的自我发展与提升的实践活动，其基础是文化的传递、选择、应用和创新，其目的是使人类社会得以延续和发展。教育的本质是培养人，教育是通过培养人来为一定的社会的经济、政治、文化发展需要服务，并使人类社会得以延续和发展。知识经济时代的到来和我国加入“WTO”的改革开放、现代化建设的新阶段，对我们以提… 相似文献
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缪周芬 《常州教育学院学报》1999,17(3):17-20
现代社会的发展要求学生有良好的心理素质来适应，学生的心理素质取决与教师的心理教育水平、现阶段教师的心理教育能力只有通过继续教育才能发展，继续教育中应重视教师心理教育能力的培养。 相似文献
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通过分析我国继续教育发展,总结目前国内继续教育模式,借鉴国外成功经验,提出适用于现阶段可持续性发展的继续教育新模式,以建立技术性培养模式、行业人才培养模式,实行多方位教育衔接和推行继续教育个人服务模式来全面构建学习型社会。 相似文献
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学习型社会包含了终身学习、全民学习、开放学习等学习理念。而继续教育与传统教育相比,其教育对象、教育实践、教育空间、教育形式都存在巨大的变革。随着社会的发展,继续教育成为学习型社会构建的载体。从学习型社会的理念出发,发现继续教育对学习型社会建设的价值,探讨学习型社会视域下继续教育发展的策略,推动我国学习型社会向纵深发展。 相似文献
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本文从现代社会全面发展的视角，分析了继续教育产生的社会背景，继续教育的现代社会特征及对现代社会发展的意义。指出：目前继续教育的概念因实施组织的社会目的、管理机构职能上的差异而不尽相同；从理论上讲，这些概念已难于作为教育学意义上的一般概念来指导人们正确认识继续教育的本质和规律，从实践层面来看，它们也不能概括我国继续教育的现实，难以藉此从国家宏观层面来规划、管理我国的继续教育。作者从社会、教育发展理想与现实结合的角度，对一般意义上的继续教育概念提出了自己的见解。 相似文献
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一、建立继续教育质量评估管理体系的必要性继续教育质量是继续教育存在和发展的根本,继续教育评估是推动继续教育改革与发展重要而有效的手段之一,通过继续教育评估可对继续教育的教育目标及教育决策进行适时的调节,促进继续教育合理利用资源,努力提高人才活动的质量,增强继续教育适应社会对人才要求的能力,完成为国家培养专门人才的使命。为了使继续教育质量评估发挥应有的作用,使得评估在公平、合理、科学的条件下进行,让评估的结果真实反映继续教育水平,得到社会的认可,必须建立继续教育质量评估的管理体系。这个管理体系通过制定政策,… 相似文献
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民办高校继续教育是我国教育发展战略的重要一环,其对于我国构建终身教育体系具有十分重要的意义.当前,民办高校继续教育的发展存在着巨大的机遇,国家政策对于民办教育的扶持以及广阔的继续教育前景都为民办高校继续教育提供了广阅的空间,而新时期对于劳动力素质提升的诉求更是为其发展提供了新的动力.然而,掣肘于传统教育观念、现有教育质量以及社会对民办教育态度的影响,民办高校继续教育发展仍然面临着重大的挑战.为了克服民办高校继续教育发展过程中的困境,应充分运用国家活动来转变传统观念,利用多方合作来推动教育质量的提升,通过质量反馈来构建良性的系统循环. 相似文献
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韩正林 《连云港职业技术学院学报》2000,13(3):60-62
继续教育的认同是教育现代化在观念上的体现，教育观念的转变、教育体育的自身发展和教育投资的多元化为继续教育的兴起创造了良好的条件，继续教育已经成为当代影响极为广泛的教育实践，它使大多数社会成员不断获得知识和技能并进行知识创新，从而保证个体和社会经济的持续发展。 相似文献
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民办高校作为我国高等教育重要组成部分,亦是推动继续教育长效发展的中坚力量。党的十八大召开以来,党和国家高度注重终身教育体系、学习型社会与高质量教育体系建设,并不断出台各类政策为继续教育发展提供推动力。新时代背景下,高质量教育体系建设成为民办高校继续教育发展的核心课题,为继续教育发展带来新的机遇和挑战。对此,民办高校应充分认知“高质量教育体系建设”必要性,重新审视继续教育发展的问题与成因,继而通过“革新继续教育思想,完善法律法规保障”“明确继续教育定位,多措并举改革发展”“改进继续教育模式,深化校企紧密合作”“建设继续教育品牌,提高师资队伍水平”等路径,实现民办高校继续教育在改革创新中长远发展。 相似文献
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一、教师继续教育存在的问题
我国教师继续教育工作在提高教师素质方面发挥了不可替代的作用,但随着社会的不断进步和教育改革的不断加强,社会对教育质量的要求也不断提高.如果以发展的眼光来审视继续教育,就会明显地发现当前教师继续教育从其管理和作用等多方面存在一些不可忽视的问题. 相似文献
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农民工是我国经济建设和社会发展的主力军。数智技术赋能农民工,向其开展继续教育并使其更好地适应社会科技变革已成为学界研究重点。针对当前农民工继续教育所面临的困境,提出数智技术赋能的微教育范式,在化解农民工继续教育供需失衡矛盾、满足农民工继续教育多元发展需求和实现农民工教育资源优化配置三个方面探寻微教育的价值路径。根据农民工继续教育的时代诉求,基于数智技术建构“翻转微教育”“混合微培训”和“泛在微教育”三种模式,推动农民工继续教育公平稳定地发展。 相似文献