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1.
王超凡 《课堂内外(高中版)》2008,(10)
周.com语录:联想,是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物,也可指由于某概念而引起其他相关的概念。对写作而言,丰富的联想是一个人知识储备的表现。当然,运用联想要抓住事物的特征,要想得新鲜、独特。 相似文献
2.
徐绍仲 《中国小学语文教学论坛》1993,(7)
(4)联想发现法,联想发现。主要包括两个方面:一是人事联想发现,即由某人或某事物而想起其他相关的人或事物;二是概念联想发现,即由于某概念而想起其它的概念。先看两个小故事。第一个:据说少年的李白曾一度 相似文献
3.
4.
杨华建 《中学语文教学参考(初中生版)》1999,(7)
所谓“联想”,是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物,由某概念而引起其他相关的概念。它和“想象”极易混淆。“想象”是在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的过程,或对于不在眼前的事物想出它的具体形象。联想和想象在初中语文课文中的运用都很广泛... 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2008,(5)
隐含条件是指隐而不显,含而不露的已知条件.它们常常巧妙地隐藏在题目的背后,极易被解题者忽视,从而造成错解.解题时必须认真审题,仔细体会题设条件,联想相关的概念,深刻思考,否则将会导致解题错误.下面结合实例谈谈三角问题中的隐含条件. 相似文献
6.
什么叫做联想?联想就是“由于某人或事物而想起其他相关的人或事物;由于某概念而引起其他相关的概念。”(《现代汉语词典》)例如,看到春光就想起少年,看到菊花想到隐士,看到扇子想起萤火虫,走到赤壁想起曹孟德或苏东坡等。它是我们平日常有的一种心理活动过程,渗透到人们生活中的每一角落,成为人类生活必不可少的组织部分。根据联想的不同方式,可以把它分为相似联想、相反联想、相关联想、因果联想等。在语文学习中,联想更是发挥着它不可替代、不可或缺的作用,从语言知识的表达和运用、各种文体的阅读鉴赏到写作,都离不开联想这一思维活动。联想越丰富,视野越开阔,思路越灵活,越有利于语文知识的掌握和运用。 一、联想在语言知识方面的运用 语言知识的表达与运用,包括 相似文献
7.
刘金奎 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(7)
联想是由某种概念引起其他相关概念的心理过程,是客观事物之间的联系在人们头脑中的反映.历史教学中恰当地运用纵横联想、整体联想、中外联想、古今联想等,使学生在有限的知识基础上进行知识的自我扩充,变"死读书"为"活读书". 相似文献
8.
朱以才 《中学化学教学参考》1997,(6)
化学教学中联想能力培养的一点尝试山东省淄博市十化建学校朱以才联想，是人们在思维过程中由某概念、某知识而引起其他相关概念或内容。在化学教学中运用化学知识由此及彼，纵横联系的特点，培养和提高学生的联想能力，是促使学生搞好化学知识学习的有效措施，同时也能使... 相似文献
9.
学习数学离不开解题,而解题和联想是密不可分的。联想越丰富,思路就越宽广,解题的方法就越灵活。联想是从一个命题想到另一个命题的心理活动,也就是把某个特殊问题的原则、方法等"复制"、应用在类似的命题上面,以使问题 相似文献
10.
当前数学解题教学中仍然存在过于追求技巧、难度和"题型"研究,这样的教学观念违背了新课程改革的理念,制约了学生的心智(数学思维的)发展.概念及其蕴含的思想方法才是数学的根本大法.只有从概念出发解决问题,回本溯源,培养学生"回到概念去"、"回到定义去"的思维习惯,才能使学生有"根"可循,有"法"可依,从而理解数学本质,提高思维能力.本文从概念防范解题出错、概念指向解题入口、概念诱发解题联想、概念提炼思想方法等方面详细阐述如何从概念出发解决问题. 相似文献
11.
物理在高中教学当中的重要性众所周知,而学生想要学好高中物理,就应具有灵活的思维习惯,在看到一道题目之后能够联想到其他题目是如何解决相关的问题。正是由于高中物理解题具有一定的规律,教师才能对其进行总结。学生的学习应当偏重于解题的方法,而不是只会做那些做过的题,在看到新的题目之后能举一反三,解出新的题目,这才是教学的重点。 相似文献
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<正>抽象函数,通常是指没有给出具体解析表达式的函数.抽象函数问题由于没有具体解析式,只能通过给出的一些条件、性质来探究解题思路,这类问题的训练非常有利于培养学生观察、联想、类比、猜想和抽象能力.本文结合具体案例介绍抽象函数的两类求解策略.一、联想"原型"联想原型是指根据题设给出的抽象函数所具有的性质和特征,联想到具备这种性质和特征的具体函数,然后从这些具体函数中挖掘信息,获取启发,寻找解题切入点. 相似文献
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联想,是创造性思维的基础,是一种探索性的思维活动,是想像力的一种表现,它既有连贯性,又有迁移性,发散性,同时又带有创造性因素.数学,是一种由各种概念、定理和方法组成的知识结构系统,数学的各个分支,在内容和方法上都是密切联系,互相渗透的;数学解题是命题连续转化过程,是特征的迁移.而解题途径恰是实现顺利解题的关键所在,在解决数学问题时,丰富而恰当的联想可使问题变得熟悉,简单而有利于问题的解决. 相似文献
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数学问题的暗示与解题的直觉思维 总被引：1，自引：0，他引：1
数学解题的直觉思维源于对数学问题的分析以及对数学问题中的条件与结论所表达出来的信息与结构特征的剖析而作出的直觉判断,这种直觉判断的基础就是联想与建构,它通过对数学式子的结构特征的暗示而联想到相关的数学知识、数学方法以及相关的解题策略．本文通过以下几个方面谈谈数学问题的暗示与解题的直觉思维． 相似文献
16.
谢奇亮 《数理天地(高中版)》2023,(1):33-34
高中数学解题方法多种多样,其中联想方法在解题中应用广泛.联想方法指通过联想基础知识、解题经验进行解题的一种方法.教学实践中,教师应认识到联想方法的重要性,结合教学内容做好相关习题的筛选,展示联想方法在解题中具体应用,使学生更好地把握解题关键,提升解题能力.本文立足高中数学函数习题,展示联想方法的应用,以供参考. 相似文献
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类比是一种逻辑推理的方法 ,它是以两个对象有某些相同或类似属性为前提 ,推出这两个对象另有某一相同或类似属性 .类比也是一种联想 ,要学好数学 ,要提高解决数学问题的能力 ,就要敢于联想 ,善于联想 ,联想利于找到解题目标 ,联想容易获得解题方法 ,联想可以开阔解题思路 .联想实际上是探究问题的一种方法 ,在解决一个问题之后 ,进行多方向的联想 ,可以加深对原来问题的理解 ,可以得到更为深入普遍的结果 ,这就是对问题的研究和探索 .图 1下面我们以一个几何命题为起点进行联想 ,以窥视类比联想在探索问题中的作用 .问题 正三角形一边上任… 相似文献
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解数学题的过程,以信息加工的观点看,就是对命题及数学知识各方面的信息进行收集、整理、编码、储存、检索、翻译、编程而得到解题方法及步骤的过程.对命题信息的分析是解题必要而关键的一步,它决定着解题思路的方向.怎样分析命题各层面的信息以寻求解题方案呢?总结命题分析的方法,可概括为联想、类比、构造及猜想.联想:就是由命题中的概念、形式、结构及知识点等信息进行联想,寻求解题途径.一般有形式联想、结构联想、知识联想等.例1:求证(a2+b2)(c2+d2)≥(ac+bd)2.分析一:观察两边式子的形式,联想向量的模和向量点积的形式,想到是否可用向… 相似文献
20.
陈孟算 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):94
G·波利亚曾这样精辟地说过:"解题的成功要靠正确思路的选择."而正确思路离不开联想.联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识经验进行想象的思维方法.在数学中,常常联想有关定义和定理,或解题思想和方法,或相近学科的知识,或已经解决的熟悉的问题,从 相似文献