共查询到19条相似文献，搜索用时 921 毫秒
1.
郑银芳 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2008,34(4):179-182
英语动词进行体除了表示“正在进行的动作或事件”之外,还有许多特殊意义和用法。从认知语言学理论出发,分析英语动词进行体的多义性,进行体的各种意义构成了一个原型范畴,具有原型效应。隐喻化是进行体多义性的拓展途径,而图形背景理论则解释了进行体的过程性实质。对进行体进行认知语言学分析,有助于理清语言事实背后的认知规律。 相似文献
2.
郑银芳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(3):120-121
“体”是英语动词非常重要的一个语法范畴,动词进行体除了表示“正在进行的动作或事件”外,还有许多特殊的意义和功能。本文从认知语言学中原型范畴理论出发,指出进行体的各种意义和用法构成一个原型范畴,具有原型范畴的特点。对进行体用法进行原型化分析,有助于认清各种用法背后所隐藏的认知规律,弄清各用法之间的深层联系。 相似文献
3.
本文从语义功能和认知语言学功能的角度来分析和解释英语进行体体义的“多义性”现象。从原型范畴理论来探究进行体体义深层的认知理据．以揭示语言背后所隐藏的认知规律。同时,从认知角度得出其话语经济原则、话语凸显意义及语用言外之力等意义。 相似文献
4.
何妍 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(5):95-98
在认知语言学的理论框架下,运用认知语言学中的三个重要理论：原型范畴理论、概念隐喻和概念转喻理论以及框架语义理论,探讨英语多义词的认知本质以及认知机制,旨在构建英语多义词的多维认知观和拓展多义词的认知视角研究,以期对多义词的习得和教学产生重要的启示作用。 相似文献
5.
英语存在着众多的多义词,传统的英语多义词习得较多地专注于追求词型与词义的简单对等,而随着语言学的认知转向,认知语言学中的原型范畴理论给英语多义词的习得研究提供了新的视角。根据该理论,多义词的多个义项是以语义原型为基础的;多义词表现出"家族相似性"特征;多义词的词义范畴产生裂变,分化出次原型;多义词的词义范畴具有开放性特征。由此,英语多义词的习得应当注重掌握基本范畴词汇及其原型义项;采用认知策略对多义词进行信息深加工;结合语境习得多义词。 相似文献
6.
段传顺 《济南职业学院学报》2012,(3):32-34
认知语言学以经验主义为基础探讨人脑对语言现象的处理机制,该理论认为人类对语言成份的认知是从已知到未知、从原型到边界的。本文基于认知语言学原型理论和隐喻理论对大学英语教学中语言现象习得的认知过程进行分析,认为将认知语言学原理引入大学英语教学有助于学生把握语言结构的系统性．对于促进英语教学和英语学习具有重要意义。 相似文献
7.
以认知语言学为依托,用原型范畴化理论和意向图式分析方法对英语介词"out"的空间隐喻拓展进行认知研究。介词"out"以"空间"概念为原型,以隐喻为手段,利用家族相似性不断向外拓展和延伸意义范围,最终实现从空间概念到非空间概念的映射,即从空间域拓展到状态域、范围域、原因域、否定域以及其他域。 相似文献
8.
王佳音 《福建教育学院学报》2014,(4):100-102
虚拟语气作为英语中三大语气之一,一直是语法和语言学家们研究的焦点。许多学者从不同的角度对虚拟语气的定义、本质、分类、成因及语用意义等多方面进行解读。文章尝试整合认知语言学中的突显观、象似观及原型观,以意义突显(S)为目的,象似性理论(I)为策略和手段,进而得出英语虚拟语气有原型与非原型(P)之分(即原型论)的结论。通过对三观的整合,形成一个全新的SIP模型,以期对英语虚拟语气的内在机制作出统一连贯的解释,使学习者更加深刻地理解、更好地学习和运用虚拟语气。 相似文献
9.
邵艳红 《南昌教育学院学报》2013,(8):150+154
原型范畴理论是认知语言学的重要核心理论之一。为语言研究及语言教学提供了崭新的视角。本文将以一般过去时为例,探讨认知语言学的原型范畴理论和英语时态教学的关系,运用原型理论对一般过去时态的各种用法及其之间的关系进行分析,以期对英语时态教学的发展有所帮助,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。 相似文献
10.
《校园英语(教研版)》2016,(16)
原型范畴理论是认知语言学研究中的重要理论之一,也成为众人关注的重点。英语时态,特别是一般过去时一直也是语法学家感兴趣的问题,然而以认知语言学的原型范畴理论为理论依据解析英语过去式无疑为语法的研究提供了理论支撑。 相似文献
11.
张廷 《安顺师范高等专科学校学报》2009,11(2):54-56
词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。 相似文献
12.
原型范畴理论与英语词汇教学 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学中最重要的范畴理论之一,它兼容了经典范畴和家族相似范畴观的优点,它所体现的原型效应为基本层次范畴和多义范畴研究提供了理据.本文拟就原型范畴理论的起源与发展进行概括,探讨原型范畴理论在语言学研究中的意义以及在英语词汇教学中的应用. 相似文献
13.
原型范畴理论对英语词汇教学的启示新探 总被引：1，自引：0，他引：1
原型范畴理论是认知语言学的核心理论之一,对英语词汇教学有较强的解释力。从认知角度重点探讨原型范畴理论及其对英语词汇教学的启示:英语词汇有范畴等级之分;基本范畴词是构词的基础;基本范畴词的原型意义是理解多义词的关键;基本范畴词的隐喻用法多,使用频率高。重视基本范畴词汇教学符合词汇认知规律。掌握基本范畴词汇对语言学习具有举足轻重的作用。 相似文献
14.
以体验哲学和原型范畴化理论为指导,对英汉"恐惧"进行了认知原型分析。首先提出英汉"恐惧"这一情感概念是在人类相同的或不同的认知体验之上演变而来,具有相同和不同的认知原型。然后对其进行了认知解读,得出:英汉情感概念"恐惧"是以人类身体体验为基础,以原型为认知参照点,利用家族相似性,通过隐喻认知机制而逐步形成的。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
In this term paper,a thorough research has been made to find out the source and cognitive explanation of the Network term"晒".As a transliterated word of the English word"share",the networkterm"晒"is obviously a loanword.However,if we take the Chinese character"晒"as a metaphor,we can get the same meaning with its network meaning"share".Therefore,this paper will explain the network term"晒"from the perspective of cognitive linguistics. 相似文献
16.
本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。 相似文献
17.
对动词进行体进行认知研究可以从直接语境和间接语境来分析。直接语境描叙了动词进行体的本质含义：动态的过程性;间接语境描述动词进行体的外延作用：描绘、情感和礼貌语境。对动词进行体的认知研究不仅反映动词进行体的本质属性,同时反映了动词进行体丰富多彩的语义内涵。 相似文献
18.
刘淑容 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2008,8(2):112-114
文章在阐释认知语言学范畴观的基础上,探索认知语言学范畴观对英语词汇学习的理论指导作用,并指出应该重视基本范畴词汇以及词汇的原型意义,遵循认知规律,科学有效地习得英语词汇。 相似文献
19.
殷凤娟 《黑龙江教育学院学报》2009,28(2)
语义的模糊性是语言的内在属性,是由人类的认知特点所决定的。从认知角度分析语义的模糊性,不但可以丰富认知语言学的内容,而且对模糊语言学的发展也可以提供一种方法论上的指导。从范畴化的典型理论出发用具体的案例解释了语义模糊的成因,并指出了范畴化的典型理论对语义模糊的解释的局限性。 相似文献