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芬兰高等教育质量保障机制从高度集中的政府督导制转变为内外部相结合的评估机制,2014年芬兰教育评估中心成立,开始实行第三方评估的模式,使得芬兰的高等教育发展焕发出新的活力。审核评估作为高等教育评估的一个重要部分对芬兰高等教育质量的提升发挥着积极作用,2018至2024年期间,芬兰启动了第三轮的质量审核,在实践过程中体现了尊重评估机构的独立性、注重增值性原则、评估的多样化与针对性、内外部协同自主参与评估以及评估过程公开等特点,为我国完善高等教育质量保障体系提供了有益的启示。 相似文献
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芬兰大学生参与教育评估的机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
芬兰高等教育部门在博洛尼亚进程的推动下,依法建立学生参与高等教育评估机制。芬兰大学生不仅参与质量评估决策与规划,提供教育质量信息,还参加院校内部评估,甚至还以评估组成员的身份参与外部评估。总之,为了维护学生的利益诉求,芬兰高等教育部门树立了主体参与性的质量理念,确立了平等的师生伙伴关系,建立了全面、全过程的参与机制,构建了多元化的持续合作框架。 相似文献
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20世纪90年代芬兰高等教育发生了一系列变革.以工作绩效为基础的运行机制、政府放权以及国家预算的改革都强调控制与评估结果的需要.芬兰高等教育评估委员会(FINHEEC)正是在这种背景下成立的.芬兰高等教育的外部评估即由高等教育评估委员会(FINHEEC)实施,其目的在于通过评估维持并且进一步提高、改进高校的教育质量.芬兰成功的高等教育评估对我国高等教育评估有一定的借鉴作用. 相似文献
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芬兰在高等教育国际化浪潮中,顺应欧盟高等教育一体化发展之势,不断推动面向国际化的高等教育改革,创建双轨并行的高等教育体系,构筑多层面互动的高等教育质量评估机制,采取市场化的高等教育经营战略等,从而使其迅速占领了世界高等教育的高地。芬兰的高等教育国际化发展之路,为仍在国际化上缓慢行进的中国提供了借鉴,我国应优化高等教育结构,创建高等职业教育体系;建立国际化的质量评估体系,完善高等教育质量保障机制;理顺市场与政府关系,推进高等教育市场化。 相似文献
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芬兰高等教育国际化新战略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
王俊 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(6)
在长达二十年的高等教育国际化进程中,芬兰取得了显著成效.面对本国学生和教学科研人员参与国际交流积极性的下降,劳动力数量削减的高峰期或将提前到来,芬兰高等教育在全球高等教育市场中的地位亟待提高,语言文化障碍限制国际学生与教学科研人员融入芬兰社会等挑战,芬兰在2009年启动新的高等教育国际化战略.新战略提出打造真正国际化的高等教育共同体、增强高等学校吸引力、加强高等教育与专业知识输出、促进多元文化社会发展、强化高等学校全球责任意识等五项目标.这表明芬兰不仅将高等教育国际化视作提高教育质t、提升科研水平的重要路径,更将其视作增强国家竞争力、促进社会革新的发展战略. 相似文献
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芬兰的高等职业教育日趋成熟、完善。它作为芬兰高等教育双轨体系的重要组成部分,建立了规范的院校管理体制、职业能力标准和特色办学模式。芬兰的高等职业院校注重学生的实践能力发展,强调学校与其他机构的合作,教学管理制度清晰而明确,为我国高职教育发展提供了重要启示。 相似文献
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文章从芬兰高等教育概况、教师发展政策、组织机构三个方面描述了芬兰高校教师发展的背景与概况,并以赫尔辛基大学为案例,从教师发展部门、教师发展理念、教师发展项目、评估措施、奖励机制等方面进行研究,归纳出赫尔辛基大学及芬兰大学教师发展的特色,为我国的大学教师发展提供参考。 相似文献
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芬兰教育,在全球首屈一指。芬兰的高等教育,几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。北欧小国能在众多经济实力强大的发达国家中脱颖而出,得益于其充满活力的高等教育体系。文章首先对芬兰的高等教育评估体系作简要介绍;其次,以赫尔辛基大学为例,从评估指标、书面审核、进校考察、书面报告四个方面的流程及特点解读芬兰高等教育评估工作;最后,总结芬兰高等教育评估的一些思考与启示。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
随着英国高等教育独立仲裁办公室建立,进一步完善了高等教育纠纷解决与救济途径.本文在借鉴英国高等教育独立仲裁制度实践基础上,试图从建机制、辨纠纷、选法律、明程序、重反馈等方面,为我国高等教育纠纷解决与制度建设提供启示与借鉴. 相似文献
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北欧五国高等教育质量保证机制概述 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育大众化在一些发达国家已成为现实，高等教育质量保证机制是确保大众化高等教育健康发展的必要途径。本文选取了北欧的丹麦、芬兰、冰岛、挪威和瑞典五个国家，对其高等教育质量保证机制建立的背景、机制的运行及其最新发展加以介绍，并分析了五国的共同特点，以期对我国高等教育质量保证机制的建立提供参考与借鉴。 相似文献
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芬兰职业教育发展日趋成熟与完善与职业教育师资培养培训体系是密不可分的.中等职业教育师资队伍建设关系到中等职业教育的发展和教育质量的好坏,芬兰为此不仅设置了专门的职业教师教育机构,还有严格规范的录用机制、规范职业教师任职资格和准入制度等. 相似文献
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芬兰近年来在建立平等化社会方面取得了巨大的进展,尤其以女性拥有较高社会地位而闻名于世.高等教育对芬兰今日的成就起着重要的作用,越来越多的芬兰女性接受了高等教育.今天,芬兰女性能够平等地参与政治、经济活动,提高在社会生活中的地位,主要得益于其受教育程度的提高. 相似文献
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挪威与芬兰高等教育评估机制比较述评 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍了挪威、芬兰两国高等教育质量评估制度,说明了两国的评估组织及实施步骤评述了两国高等教育质量评估的特点,以期对完善我国的高等教育质量保障体系有所借鉴。 相似文献
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王慧雯 《上海教育评估研究》2016,5(4):58-61
芬兰的教育成就与其完善的质量评估保障体系密切相关。芬兰高等教育评估起步虽晚
但发展速度和成绩惊人。因此本文希望通过对芬兰高等教育外部评估现状、机构评估任务与特点的
阐述,探寻芬兰教育成功背后的经验,为构建我国高等教育外部评估机构提供宝贵的借鉴意义。 相似文献
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高等教育在芬兰国家创新体系中的角色及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育在芬兰国家创新体系中扮演着重要的角色,承担着社会、经济、文化等广泛多样化的责任,并与区域发展政策密切相关。作为芬兰国家创新体系的重要组成部分,高等教育不仅为其输送了大量高层次创新型人才,而且在其中扮演着知识创新者角色,并为其提供智力支持。我国高等教育同芬兰大致相同,基本属于政府驱动型发展模式。因此,深入探究芬兰高等教育在国家创新体系中的角色与作用,对于深化我国高等教育改革、实现我国创新型国家建设目标具有积极的借鉴意义。 相似文献
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周磊 《中国职业技术教育》2011,(10)
芬兰的高等教育体系由两个并列的系统而成——大学与多科技术学院。类似我国高等职业教育形式的多科技术学院的发展日趋完善,已成为芬兰经济、科技发展的助推器,同时也为芬兰实现高等教育的普及提供了有效的路径。探究芬兰多科技术学院的发展过程及特征,对于深化我国高等教育改革特别是高等职业教育改革具有积极的借鉴意义。 相似文献
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芬兰高等教育质量保障体系探析 总被引：1，自引：0，他引：1
芬兰建立了高等教育质量保障三级体系。芬兰教育部在宏观层面加强国家教育战略规划对质量问题的政策引导,高等教育评估委员会(FINHEEC)在中观层面发挥外部评估与审核作用,高等学校在微观层面建立内部质量保障机制。芬兰高等教育质量保障体系以目的适切性为重要基础,以学校主动性为根本动力,以三重国际性为发展导向,以多方参与性为组织文化。 相似文献
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芬兰中小学教师硕士化制度的内容,包括适切的教师教育目标、严格的入学筛选机制、整合的课程内容规划、规范的教育实习制度等.借鉴芬兰中小学教师教育硕士化制度我国应提升中小学教师的学历层次、确立研究型教师的培养目标以及改革招生考试制度等. 相似文献
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博洛尼亚进程中的芬兰高等教育政策调整 总被引：1，自引：0，他引：1
作为博洛尼亚进程的签约国之一,北欧的芬兰教育部积极回应改革.本文详细介绍了芬兰的改革措施及成效,分析了芬兰高等教育在欧洲一体化进程改革的成功经验和存在的争论. 相似文献