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正确认识和处理思想政治教育与通识教育的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治教育与通识教育虽分属于不同的教育体系,但两者在教育理念、教育内容和教育方法三方面均有许多共同之处.正确认识和处理思想政治教育与通识教育之间的关系,对于提高思想政治教育的效果、加强对通识教育的政治引导都具有十分重要的意义.文章从思想政治教育和通识教育的基本概念、二者的关系、我国大学通识教育的基本情况,美国的思想政治教育与通识教育、思想政治教育与通识教育的结合等方面进行了探讨. 相似文献
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作为我国高校学生管理模式的新探索,书院制正受到越来越多的关注.书院以学生社区为载体,倡导通识教育,注重学生的思想品德和行为养成教育.书院通识教育在其理念、内容以及实施方式等方面凸显了思想政治教育功能,有利于进一步增强高校学生的思想政治教育实效.文章以西安交通大学为例,论述了通识教育理念契合思想政治教育的目标,通识教育内容体现思想政治教育功能以及非形式的通识教育实施方式易于发挥思想政治教育实效. 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(12)
教育生态学视野下创新性地发挥思想政治教育与通识教育的融合互动优势,不仅可以提高两者的实际教育效力和整个教育体系对学生的吸引力,而且有利于促进通识教育、思想政治教育教学在社会系统中的实践回归。人的全面发展是通识教育与思想政治教育融合互动的逻辑基础。教育生态学的提出,使教育成为一种有着丰富内涵且更为广泛的社会现象,为我们研究通识教育与思想政治教育的融合互动开辟了一个新视野。通识教育蕴含人之为人的价值维度、通识化人的价值功用以及人性和谐的价值指向,内在契合了思想政治教育的品德培养目标,隐含了对学生进行思想政治教育的核心内容,并为思想政治教育提供理念指导;思想政治教育可以内化于通识教育,两者可在共生性的生态体系中实现功能互补、动态成长。在教育生态学视野下,通识教育与思想政治教育融合互动需要贯穿以人为本、知行合一、开放互动的价值理念。此外,通识教育与思想政治教育的生态融合、创新互动不是简单的谁隶属于谁的问题,而是彼此间的相互改良,即要使双方在互动中有所融合,在融合中共同发展。因此,丰富教育内容、构建互动平台、提高教师素质等成为两者融合互动的实现路径。在此基础上,通过融合形成教育合力,实现两者在社会大系统中的实践创新。 相似文献
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通过通识教育来实施思想政治教育是美国思想政治教育的一大特色。文章阐述美国通识教育的内涵、本质与思想政治教育功能特色,及其对我国高职思想政治教育的启发。 相似文献
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随着高等教育的政策改革,高校思想政治教育的实施在近几年取得了显著成效,但是依然存在一些问题。本文介绍了通识教育的内涵、意义及特点,并对高校思想政治教育的现状进行了分析,通过分析认为通识教育作为一种教育理念,完全符合高校思想政治教育的内涵。以通识教育理念引领高校思想政治教育是高校思想政治教育改革的一个新的发展方向。 相似文献
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随着高等教育的政策改革,高校思想政治教育的实施在近几年取得了显著成效,但是依然存在一些问题.本文介绍了通识教育的内涵、意义及特点,并对高校思想政治教育的现状进行了分析,通过分析认为通识教育作为一种教育理念,完全符合高校思想政治教育的内涵.以通识教育理念引领高校思想政治教育是高校思想政治教育改革的一个新的发展方向. 相似文献
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美国大学的通识教育在承袭欧洲国家"七艺"和文雅教育的基础上不断革新和发展,明确了教学课程,形成了培养"完整的人"的目标.通识教育以渗透的形式发挥着思想政治教育功能,其教育目标、教育课程实施和实践教育中都体现了思想政治教育的功能,在教育评价中更注重思想政治教育实效,对我国的思想政治教育具有重要的借鉴意义. 相似文献
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通识教育以回归知识整体性、培养"整全的人"的教育理念成为当前高等教育人才培育的重要组成部分,与思想政治教育对大学生的品德培养目标实现了内在契合。在教育生态学视阈下,通识教育和思想政治教育可以实现融合创新和生态互动,不断开拓教育改革的思路。基于教育生态理念的通识教育和思想政治教育在教学模式上要求打破原有的师生二元对立、单向灌输的传统教学方式,进行师生双向交流互动、知性与感性兼修、注重实践的教学探索,力图使学生得到知行合一的理解和感悟。 相似文献
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通识教育作为一种教育理念和人才培养模式,以人的全面发展作为终极目标追求,不仅满足人自身全面发展的内在需求,而且顺应了社会可持续发展的外在需求,逐渐成为我国高等教育发展的趋势。在教育日益国际化的今天,高校思想政治教育只有找到与通识教育的结合点,才能使通识教育效果在思想政治教育的基础上获得进一步的提高,思想政治教育效果在通识教育理念或方法的影响下得到进一步的优化,才能使二者的教育功能发挥到最佳状态。 相似文献
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高校思想政治教育存在着信息量小、传统传授的误教误导、教育者自身不足、受教育者的认识误区、不良行为和风气进入高校校园并扩散泛化、教育内容传播和受教育者的年龄呈现逆序现象等问题。基于思想政治教育、人文教育、科学教育在精神底蕴上相通相融,在思想政治教育的课程体系改革方面,应该与时俱进,把通识教育与思想政治教育结合起来,构建“泛思想政治教育课”课程体系。在“泛思想政治教育课”实施上,可以采取将马克思原著内容尽可能地引入到思想政治理论课教学中、寓通识教育于思想政治理论教育中、开设通识教育类课程等途径。 相似文献
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论通识教育对思想政治教育发展的推进作用 总被引：1，自引：0，他引：1
现代通识教育勃兴于对“完整的人”的追求、对人的存在意义的追问以及对人的生命质量提升的关注。无论其教育理念还是教育目的,都与现代思想政治教育有高度的契合点和会通之处。在新形势下,通识教育对现代思想政治教育的发展起到重要的推进作用。其中,普及通识教育理念、完善通识教育目标以及建设通识教育核心课程是当代中国大学开展通识教育应考虑的三大策略。 相似文献
12.
《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
大陆的思想政治教育要借鉴台湾地区高校通识教育模式和课程设置的成功经验,在思想政治教育过程中,推进高校思想政治教育与通识教育的有效融合,丰富思想政治教育理论内容和课程设置体系,注重隐性教育和显性教育相结合,侧重实践能力提升。 相似文献
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高楠 《周口师范学院学报》2023,(2):94-97
当前“书院制”作为高校学生管理的改革模式备受关注。书院制倡导通识教育,其价值意蕴、培养目标、教育教学与实践、育人功能与思想政治教育是互补促进的。周口师范学院知新书院深刻把握与认识通识教育与思想政治教育意蕴与价值,充分发挥“书院制”独特优势,实现书院制育人模式下思想政治教育和通识教育同频共振。 相似文献
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以培养＂有教养的人＂、＂完整的人＂为目标的美国大学的通识教育与我国高校思想政治理论课教育有着许多的相通之处。笔者认为,我们应当借鉴美国大学建立通识教育核心课程的经验,确立思想政治理论课在我国大学通识教育课程中的核心地位,正确认识和实现我国高校思想政治理论课教育的科学性与价值性,培养学生具有学习、沟通和整合人类文明的能力与智慧,促进学生的全面发展。 相似文献
15.
李勤 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(3):45-49
通识教育是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育,即对全体学生所进行的基础性的语言、历史、文化、科学知识的传授,个性品质的训练,公民意识的陶冶。高校思想政治理论课教育对大学生进行系统的马克思主义理论教育,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。厘清两者的关系有助于加强对思想政治理论课重要性的认识。思想政治理论课教育与通识教育具有目的的一致性、育人功能的相通性和教学内容体系的相融性。 相似文献
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黄瑛琦 《临沂师范学院学报》2023,(2):149-155
通识教育不以职业和实用为价值导向，而是注重培养不同类型、不同专业学生未来终身受益的能力和素养，有别于专业教育而又与专业教育相互渗透。通识教育与法学专业教育构成了法学本科教育的双重主题。通识教育对法学本科教育起着引领作用，根据在于，法学专业教育是通识教育有机体的组成部分，通识教育是法律专业教育的“主导技艺”，通识教育推动法学专业教育的精进。通识教育引领法学本科教育的路径包括人文主义理念的引领、思想政治方向的引领以及通识课程体系的引领。 相似文献
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通识教育对思想政治教育的影响是当前学界关注和研究的热点。从“以人为本”的教育理念、“全面发展”的教育目标和“以通求识”的教育思路出发,探讨了通识教育勃兴对大学生内在价值世界的建构与发展的影响,旨在对高校思想政治教育改革提供重要的借鉴价值。 相似文献
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人文教育和思想政治教育是高校提高学生综合素质的重要途径,文章主要通过文献阅读的方法梳理了近三年来有关二者关系的一些认识,认为目前对人文教育的思想政治教育价值还研究不够深入,我们可以借鉴西方的通识教育模式,让传统国学教育和思想政治教育一起来完成高校育人的使命。 相似文献