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基于教学型大学向教学研究型大学转型的科研团队研究 总被引：1，自引：1，他引：0
针对转型期教学研究型大学的发展目标,提出通过构建科研团队来整合资源、优化产出是提高科研能力、实现科研与教学平衡发展的重要措施.在分析教学研究型大学科研团队特殊性的基础上,对如何构建人员体系、运用管理机制、发挥高效创新功能作进一步的阐述. 相似文献
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刘晓梅 《内蒙古科技与经济》2007,(8):207-208
建设高水平的教学研究型大学,信息是基础,图书馆的科研服务效能是重要的支撑条件。文章就如何提高图书馆科研服务效能进行了探讨,并就图书馆管理机制的改革、信息保障体系的构建和学科馆员制度的建立进行了阐述。 相似文献
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现在许多学校都提出要建设成为一座教学研究型大学,把建设一所教学研究型大学确定为一个学校建设的目标,本文从人才队伍的建设入手．探讨对于建设一座教学研究型大学应该需要一支什么样的人才队伍,才符合教学研究型大学的需要。 相似文献
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云南师范大学应用化学研究所 《云南科技管理》2009,22(3)
<正>云南师范大学经过70年的发展,已从一所专门培养中学教师的师范学院发展成为学科门类齐全的省属重点教学研究型大学。云南师范大学应用化学研究所是经省教育厅批准设立的三个独立研究所之一。研究所成立30年来,紧紧围绕高校科研 相似文献
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教学研究型大学学科建设可持续发展策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
结合教学研究型大学的主要任务及其学科建设特点,阐述了学科建设可持续发展在高校发展中的意义,从规划制定、方向凝练、科学研究、梯队培养、基地建设、评估与管理等方面探讨了实现教学研究型大学学科建设可持续发展的有效途径和对策。 相似文献
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西南石油大学理学院成立于2006年9月,是应学校创建一流教学研究型大学而设立的重点二级学院。学院具有较高的科研水平和较强的教学实力,在宇宙暴涨理论、系统优化与控制决策、石油工程计算技术,小波分析与数字图像处理等方面取得了突出的成绩,本文就模拟信号的数字传输研究及其仿真进行论述。 相似文献
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我国高等医学院校科研能力内部评估体系设计中应注意的重要问题 总被引：1，自引：1，他引：0
我国的高等医学院校定位为教学研究型大学,在科研设施、人才结构及研究内容方面与国际水平有一定差距,这些特点决定了在建立其科研能力内部评估体系时必须充分考虑其特殊性.文章详细解析了国内外广泛认可的英国高校科研评估系统内容,并结合我国实际情况,提出了高等医学院校在进行科研能力内部评估体系设计时应该重点注意的问题.我国高等医学院校科研能力内部评估体系的建立可以借鉴英国高校科研评估系统中的主要指标,但必须对其中的具体内容和权重进行修正才能制订出适应我国高等医学院校实际科研状况的评估体系;同时强调评估体系中要特别注意鼓励进行前沿性课题研究以及必须兼顾教学活动. 相似文献
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分析了从单科性学院过渡到多科性大学的过程中,教学管理的矛盾与冲突,阐明了多科性教学研究型大学教学管理的特征,探求实现多科性教学研究型大学教学管理必然进行的突破。 相似文献
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大众化教育和精英教育是高等教育发展的两个方向。教学研究型大学一方面要发展大众化教育,另一方面也要实施精英教育、培养精英人才。本文主要对教学研究型大学在大众化教育背景下进行精英人才培养的重要性、基础条件和举措进行探讨。 相似文献
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从我国国情出发,结合“985工程“创新平台建设状况,提出推广建设研究型大学和教学研究型大学的“学术特区“--大学研究院.参考国外先进国家大学研究院的组建经验,指出我国大学研究院的创新体系主要由动态项目库、科研创新团队、成果转化站、研教联动部四个功能模块和一个院级协调办公室组成.大学研究院在领导体制、组织结构、人事制度等方面的尝试,为我国研究型大学在决策体系创建、科研组织整合、团队激励机制建设、国际化评价体系建立等方面积累了宝贵的经验. 相似文献
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我国大学研究院创新体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从我国国情出发,结合“985工程”创新平台建设状况,提出推广建设研究型大学和教学研究型大学的“学术特区”——大学研究院。参考国外先进国家大学研究院的组建经验,指出我国大学研究院的创新体系主要由动态项目库、科研创新团队、成果转化站、研教联动部四个功能模块和一个院级协调办公室组成。大学研究院在领导体制、组织结构、人事制度等方面的尝试,为我国研究型大学在决策体系创建、科研组织整合、团队激励机制建设、国际化评价体系建立等方面积累了宝贵的经验。 相似文献
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我校是安徽省属重点院校,是以教学为主的教学研究型大学。本文简要回顾了我校1988—2005年国家自然科学基金项目中标情况,从宏观上分析我校科研情况,总结经验与不足,以期为今后的科研管理工作指明方向。1结果与分析1．1申报项目总数呈上升趋势,近3年增幅较大表1表明,我校在1988年到2005年间,虽然有些年份申报项目总数波动较大,但总体上还是呈上升趋势。尤其是2003年到2005年,申报总数大幅度增长,其中2003年申报34项,2004年申报91项,2005年申报166项。 相似文献
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对教学研究型大学的学生信息素质现状的进行调查和分析,结合这类学校建设定位、培养人才目标,探讨素质教育与创新人才培养关系,提出教学研究型高校加强学生信息素质教育的措施. 相似文献