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教师教育实行“一体化”模式的探讨：兼谈高师院校在不同模式中的发展 … 总被引：1，自引：0，他引：1
李建辉 《高等师范教育研究》2000,12(6):16-20
实行“一体化”培养培训师资,是世界各国师范教育改革发展的共同趋势。本文从教师教育“一体化”理论的内涵及其成因入手,根据当前我国高师教育改革实行,提出实现“一体化”功能可选择的三种模式,分析不同模式的有利条件及不利因素,进而要求高师院校在不同模式改革中,采取相应的发展策略,促进“一体化”目标尽快和全面的实现。 相似文献
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张永 《山东商业职业技术学院学报》2014,(1):51-53
为了贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》,推进职业教育更快更好地发展,广西试点运作“3＋4”中职升本的办学模式.“3＋4”模式的运行,将会进一步促进我区城乡教育一体化的发展,推动中高职职业教育体系的改革,并逐步实现教育资源的一体化. 相似文献
3.
农村社区发展学院办学模式构想 总被引：10，自引：2，他引：10
深化农村教育改革,必须将农村高等教育培养目标转到为农村经济社会发展培养高素质的应用型高级人才上来,大力发展农村社区发展学院,探讨“学院 X 农户”、产学研一体化、县乡村网络化、就业培训兼升学教育、三教统筹等多样化办学模式及课程模式。这是促进农村高等教育发展的有效途径。 相似文献
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随着卫生职业教育改革的不断深入,中职护理专业“教学做”一体化的教学模式改革取得了新进展,而与之相适应的考试与评价模式改革严重滞后,无法真正实现护理专业的培养目标、课程目标及岗位需求。本文以《药物应用护理》为例,探讨“学考用”多元化护理职业教育课程考试与评价模式改革的新路径,旨在确保人才培养质量。 相似文献
5.
高职教育校企合作人才培养模式的研究与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职教育校企合作人才培养模式的现状,在分析国家以及江苏省教育改革发展规划和高职教育校企合作核心内容的基础上,结合近几年的摸索与实践,提出了校企合作项目化人才培养模式。在“一校多企”的全方位校企合作过程中,针对不同合作企业性质和特点,重点探讨了建立职业岗位需求库、订单培养人才、专业共建、开发课程、在企业设立“实训室”、在学校建立“车间”、建设产学研一体化基地、打造“校企兼用”教学团队等合作项目的具体实施方案。 相似文献
6.
职业教育改革的核心是教育教学改革,关键在于校企合作,“校中厂”校企合作人才培养模式是高职教育发展的需要,是国外职业教育在国内的应用。在现实中,“校中厂”校企合作仍然存在各种各样的问题,合作效果也受到不同程度的影响,但通过各方努力,依然可以实现学校、企业及学生三方赢利。 相似文献
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21世纪开始的第三波全球医学教育改革明确提出了医学生岗位胜任能力要求,传统的“单学科培养、单导师代教、重知识课程轻技能培养、学用分离”的培养模式制约了研究生岗位胜任能力的发展.本文在阐述国外最新进展基础上,分析传统培养模式存在的问题,并提出了医学研究生学习阶段衔接、核心研究技能一体化培养、个人发展立体化培养、导师组联合培养及地域资源国际化培养模式. 相似文献
8.
对高职院校人才培养模式的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
唐孝明 《福建教育学院学报》2009,10(5):85-87
高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。 相似文献
9.
为满足区域产业对机电专业人才不同需求,以职业素养、专业技能及创新能力培养为主线,提出了“分层递进、多向发展”的人才培养模式,制定了“平台课程+方向课程+顶岗锻炼”方案,并融入素质教育的课程体系,实施了“教学做一体化+任务驱动”的教学模式。“分层递进、多向发展”人才培养模式的构建使教学内容更具针对性、学生应用实践能力明显增强,真正实现了高职学生零距离就业。 相似文献
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王志华 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2)
本文通过对城市旅游、乡村旅游发展模式进行分析,深入研究城乡旅游一体化的特点及发展趋势。针对永川区城乡旅游一体化发展存在缺乏城乡旅游统一规划、城乡旅游基础设施不完善、城乡旅游产品断裂发展、城乡旅游经营模式发展不均衡等困境,通过采取“城乡旅游协同发展”的模式及相关措施,全面促进永川城乡旅游一体化发展。 相似文献
11.
基于酒店行业的特点和高职酒店管理专业人才培养目标,构建“三课堂一体化”人才培养模式,以实现学生“理论+素质+技能”的一体化发展.“三课堂一体化”即通过加强“第一课堂”专业基础理论教学,创新“第二课堂”形式,提高“第三课堂”职业技能培养成效,积极发挥“三个课堂”在酒店管理专业人才培养中的作用. 相似文献
12.
论"五位一体"办学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
“五位一体”办学模式是指高职教育面向地方经济社会发展，校企紧密合作，实现“基地、教学、科研、招生、就业”一体化，从而促进教学、科研质量全面提升，带动招生就业的良性循环。本文阐述了“五位一体”办学模式的核心理念与基本内涵，分析了“五位一体”办学模式的区域特征与保障机制，论述了“五位一体”办学模式的理论价值与实践意义。 相似文献
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课题组在模式分析框架下,识别出我国贫困山区县域基础教育改革与发展模式的特征,发现贫困山区县域基础教育改革与发展模式存在着明显的自功能缺损,主要表现为改革的目标过于脱离当地现实、改革的领导体制由行政集权主导、改革过于依赖外界援助、缺乏改革与发展的可持续性等。据此．提出要建构更佳的改革与发展模式,更佳模式应具有“适度性”、“自主性”、“内生性”和“和谐性”等特征。 相似文献
14.
面对基础教育改革新阶段的高要求,以“新师范”理念反思传统的师范生教学实践能力培养,原有的师范生教学实践能力的“光谱”需要扩展与更新,原有的教学实践能力培养体系也必须以新的目标结果为导向,进行重构与提升。“2SO”的培养模式提出坚持学科本位,以目标结果为导向,注重体系结构化和整体性;以“学生中心模式”重构课程与实践活动,评价指标标准化;“开门做实践”,集中大中学历史教育资源,职前培养职后发展一体化。 相似文献
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"离农"?"为农"?--农村教育改革的困境与出路 总被引：15，自引：0，他引：15
张济洲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(3):11-14
当前农村教育改革陷入“离农”和“为农”悖论中,农村教育何去何从?农村教育改革必须破除城乡二元对立的思维模式,坚持城乡一体化发展,逐步缩小城乡差距。 相似文献
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王涛 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
由于中职教育改革和实践型人才培养不断推进,中职教育愈加关注学生的德育教育与学生管理的有效结合。 用“管育并重”模式提升学生的素质,强化学生的能力,使学生全面发展,对整个学科教学目标的实现有着极大的帮助,以促进中职教育事业的进步及发展。 相似文献
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建设创新型国家必须有一系列创新型工程科技人才的培养优化模式,“教育教学一体化培养模式”主要体现以“卓越工程师培养计划”为指导,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,实施以专业建设为主线、全面推进教育教学一体化改革的特点;促进学生全面发展,最终实现学生成为学习的主人、实践的主人、创新的主人,服务于我国创新型国家发展战略. 相似文献
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对大学生就业指导模式变革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生就业指导模式变革是教育改革和社会发展的必然,其趋向是指导工作全程化、全员化、信息化和人性化,并将以“发展生涯辅导模式”替代“短期促销”模式。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第一次提出“建立城乡一体化的义务教育发展机制”。《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把“推进城乡教育一体化发展”列入未来10年苏州教育改革发展的十大任务之一。这充分说明城乡教育一体化不仅是新时期教育改革和发展规划的重要内容．也是推进城乡经济社会一体化的重要举措,更是教育自身发展的理性选择。 相似文献
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当前应用型高校面临深度推进、内涵发展和特色形成的问题.应用型高校深化创新创业教育改革,应深刻理解“应用”之内涵,抓住“应用”之本质,找到其与创新创业教育的结合点,依据创新创业教育的目标要求,构建“以应用为中枢的一体化创新创业教育模式”,使应用型办学和创新创业教育融为一个有机整体,从而实现应用型人才培养和创新创业人才培养的双重目标.应用型高校应抓住其在创新创业教育方面的独特优势,明确发展方向和目标,办出学校特色,形成特色学校. 相似文献