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本文旨在探讨体验式团体教育对提高大学新生心理健康水平、促进和谐班集体建设中起到的积极作用。运用体验式系列班会对一个班级的大一新生进行教育管理,通过对学生教育活动前后UPI和SCL—90量表各因子变化的比较,结合学生自评、教师评价、跟踪回访及与其他同年级学生班对照,发现体验式团体心理教育对于帮助新生认识自我、接纳他人、改变认知、塑造良好心理品格、融洽人际关系、增强班集体凝聚力,有着非常积极的意义和明显的效果。 相似文献
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运用团体心理辅导加强高校班集体建设 总被引：1，自引：0，他引：1
团体心理辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询形式。这种辅导能满足学生的归属感,帮助学生形成良好、和谐的人际关系,培养学生积极的参与意识,促进学生身心健康成长,使班集体形成乐观向上的班风,更具凝聚力。 相似文献
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论团体心理辅导在班集体建设中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
当前,高校班集体建设普遍存在集体主义观念淡化,凝聚力、归属感缺乏等问题,这直接导致了高校班级教育功能、管理功能的日益弱化.笔者认为,如果在班级教育管理中,尝试把班集体作为一个"辅导团体",引入团体辅导的理念和技术,结合辅导目的,通过设计相应的游戏、活动,一方面可让学生形成自尊、接纳、合群的心理品质,另一方面也有助于营造出一个具有民主、平等、和谐气氛的班集体,从而达到学生个体和班级团体共同成长. 相似文献
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班集体心理是班集体中绝大多数成员所具有的并有利于学生全面发展的心理特点.班集体心理既是班集体形成的重要标志,同时也是随着班集体的形成而同步形成的.培养班集体心理同培养班集体一样,都是落实教育目标所不可缺少的重要方面.因此,各级各类学校都应在这方面多做工作.具体地说,应从以下几方面做起. 相似文献
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赵胜营 《南宁师范高等专科学校学报》1998,(3)
建设良好的大学生班集体,是高校学生管理工作顺利开展的重要基础,也是促使大学生全面发展的重要保障。遵循大学生教育心理发展的规律,制定切实可行的集体目标,营造正确的集体舆论,积极发挥集体内非正式群体的正面作用,是增强班集体的凝聚力,建设良好的班风,进而形成一个良好班集体的有效途径。 相似文献
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<正>[活动理念]小学阶段,团结和合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质,也是建立良好的班集体必须加以培养和训练的;是小学生团体发展性心理教育的重要内容。目前小学 相似文献
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建构中学心理健康教育系统合作模式的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
李东斌 《赣南师范学院学报》2004,25(1):26-30
心理健康教育模式的科学构建是提高学校心理健康教育质量与实效的关键。本文从系统论角度出发,阐述了中学心理健康教育模式的建构理念、工作目标以及由组织管理模式、课堂教学模式、学术科研模式、活动训练模式和咨询辅导模式五个分模式构架的系统合作模式,力求探索并建构中学开展心理健康教育的科学而有效的工作系统。 相似文献
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大学生心理素质状况既影响他们的学习和生活，也决定着他们将来能否成才。开展心理教育和心理咨询是当代大学生身心健康发展的需要，是提高学生良好心理素质的重要途径，同时也是高校素质教育的重要手段之一。 相似文献
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心理健康与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
付丽青 《伊犁教育学院学报》2001,14(3):5-7
全面实施素质教育已成为我国教育事业跨世纪的历史性选择，心理素质教育在素质教育中具有带动全局的核心意义，为了加强中小学生的心理素质教育，必须把心理健康教育列入教学目标和任务之中，同时，还要保持家庭教育与学校教育的一致性。 相似文献
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目前,高职高专院校对班主任心理健康教育能力重视不够,班主任在心理健康教育能力方面存在一定缺失。面对高职院校学生独特的心理现状和需求,高职高专院校应当重视心理健康教育的意义。加强对班主任心理健康教育能力的重视和培养。 相似文献
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职校生心理健康教育的途径很多，其中开设独立的具有职校特色的心理健康教育课程是主要途径，在各科教学中渗透心理健康教育是基本途径，开展心理健康辅导和心理咨询是特殊途径，在班主任、共青团和学生会开展的活动中渗透心理健康教育是重要途径，优化学校和班集体的文化心理环境是有效途径，开展网络心理健康教育是新途径，家庭、社会协同开展心理健康教育是支持性途径。 相似文献
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培养大学生健康、良好的心理素质是高等院校素质教育的难点 ,本文通过研究德育与心育的关系 ,德育对个体心理品质的影响 ,选择适宜的思想教育方法 ,以培养大学生优良的心理素质。 相似文献
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寓心理教育于高校学生班级管理工作中 总被引：1，自引：0，他引：1
阳红 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(2):74-78
心理教育,是指根据个体心理活动的规律,在心理学、教育学、社会学等多学科理论指导下,采取各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质,开发个体的心理潜能,提高个体心理机能,进而促进个体整体素质提高的教育活动。心理教育是高校学生管理工作中提高艺术性的重要方面,是高校德育工作的重要组成部分,高校学生班级管理工作中注重开展心理教育,对大学生综合素质的提高十分有效。 相似文献
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针对高校大学生心理健康现状,利用高校体育教学的特点,在不打乱原有教学计划的基础上专门设计了体育心理健康教学的实验方案,实验结果显示实验班的学生在强迫因子、人际关系因子、抑郁因子、敌对因子、焦虑因子的得分上比实验前有显著性下降。表明经过教师精心专门设计的体育心理健康教学方法能够有效改善大学生的心理健康状况,其效果明显高于一般的体育教学。 相似文献
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高校创新教育、创新人才的培养,核心是个体创新心理素质的培养。混合式心理健康教育课程将创新心理结构解析为创新意识、创新人格、实践能力、知识积累等四个特征,从实践教学中阐述混合式心理健康教育课程与培养学生创新心理的关联性,具有重要意义。 相似文献
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麻彦坤 《新乡师范高等专科学校学报》2000,14(3):81-83
素质教育的开展必须充分重视人们的心理层面,遵循人的心理规律,因势利导是素质教育的根本出发点。在宏观层面,创建健康积极的社会心理环境,为素质教育的实施鸣锣开道;在中观层面,营造和谐的课堂教学心理氛围．为素质教育目标的实现提供保障;在微观层面,养成每个学生健康的心理,夯实素质教育的基础。 相似文献