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本文探讨了图式理论的形成、发展和分类,把图式理论和传统阅读理论进行了对比;针对现阶段高职英语阅读教学中存在的问题,提出了基于图式理论的阅读教学模式,以提高高职学生的英语阅读能力。 相似文献
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随着近年来认知语言学的发展,图式理论被逐渐发展成一个重要理论,它是心理学与语言学研究结合的产物。本文旨在分析图式理论与文化背景在英语阅读中的作用,建议教学中加强建构学生图式,导入文化背景知识,有效提高英语阅读能力。 相似文献
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阅读是学习英语的重要手段之一.图式理论作为阅读研究中极具影响力和理解力的观点,应用于英语阅读教学将大大提高学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣.主要讨论了其在英语阅读教学中的作用和应用. 相似文献
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在英语学习中,阅读能力是五大技巧之一,因此在教学中培养学生的阅读能力很重要。而阅读又与图武理论密不可分。图式理论是最有影响力的心理语言学理论之一,从其产生到发展和完善经历了200多年的历程,为我们的阅读教学开辟了新的途径。本文致力于阐述图式理论并论述了它对教学的作用,这对英语阅读教学来说有着重要的指导意义。 相似文献
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本文拟从图式理论的角度尝试一种适合高中英语阅读的教学模式,实践证明,这种教学方式,鼓舞了学生的信心,提高了学生的英语阅读能力。 相似文献
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主要从心理语言学的角度来探讨图式理论在英语阅读教学中的运用。首先介绍了图式理论及其和英语阅读的关系,最后介绍了该理论对英语阅读教学的一些启示。 相似文献
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图式理论在英语阅读理解中具有重要作用。本文就图式理论在阅读实践中的作用及运用做了详尽的论述。教师应在阅读教学中有意识地调动学生头脑中的图式,提高他们的阅读理解能力。 相似文献
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完形填空是英语阅读中的一项重要题型,是测试学生综合运用英语语言的能力。本文运用图式理论、语篇的衔接与连贯理论来分析完形填空,并对完形填空教学给予一定的启示。 相似文献
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主要从心理语言学的角度来探讨图式理论在英语阅读教学中的运用。首先介绍了图式理论及其和英语阅读的关系，最后介绍了该理论对英语阅读教学的一些启示。 相似文献
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课堂教学是高职高专学生进行英语阅读训练的基本方式,教学的方式和手段直接影响学生对阅读的兴趣和持续度。如何调动学习被动、基础薄弱的高职学生接受英语阅读课,帮助他们缩短和阅读的距离,一直是教师思考的问题。思维导图提供了解决方法。本文从图示理论在阅读教学中应用的现状出发,直面高职英语阅读课堂的窘境,提出通过运用思维导图来拓宽图示,提高阅读课堂的教学效果,再以图示理论教学模式为依据,举例阐述思维导图在拓宽图示中的作用。 相似文献
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大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,在大学英语阅读课中运用交际教学法,对学生英语综合应用能力的培养和提高具有十分重要的作用。本文结合实际教学经验,总结了在阅读课中使用交际教学法的策略,提出并分析了运用交际教学法对大学英语阅读教学和全面提高学生的英语应用能力具有重要意义。 相似文献
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图式是储存在人记忆中有系统的、有组织的知识网络。图式理论认为阅读实质上是学生利用图式对阅读材料进行的一种积极思维过程。图式分为形式图式、结构图式和内容图式。将图式理论运用于职业学校的教学实践,加强知识形成过程的教学,激发和拓展学生的形式图式、结构图式、内容图式,有助于提高学生的阅读水平。 相似文献
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本文探讨了图示理论在英语阅读理解中的应用及其重要作用,指出教师应帮助学生建立相应的图式来提高其英语阅读理解的能力。 相似文献
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图式理论不仅广泛适用于英语阅读理解教学,更应在英语听力教学中发挥作用。本文通过对图式、图式理论以及图式听力理论的概述,在实证研究的基础上证实背景知识水平与听力理解水平的相关性,揭示图式听力理论对英专学生听力成绩的影响,并探讨其在英语听力教学领域的启示。 相似文献
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近年来,随着高考的改革,阅读理解在考试中所占的比例也扩大了,英语阅读教学的质量在一定程度上决定了英语教学的质量。我们需要培养学生阅读学习的的独立性和主动性,创设良好的教学环境和教学活动来激发他们的自主学习和合作学习精神。可见,提高学生的自主性阅读能力是非常重要的。本文使用建构主义理论来指导学生的英语自主阅读的研究。实践证明利用建构主义的课堂教学模式和课外的自主阅读的训练,是可以提高学生的自主阅读的能力的。 相似文献
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阅读教学一直是英语教学的重要组成部分。初中英语新课改后,阅读教学模式有了重大改变,学生的主体地位受到了进一步的重视,充分体现了人本主义思想。本文从学生的主体地位、和谐平等的师生关系以及愉悦的课堂环境三方面初步阐述了人本主义思想对初中英语阅读教学的启示。 相似文献
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在阅读教学中语境理论具有重要的研究价值和指导意义。本文利用系统功能语言学的语境理论,分析其在大学英语阅读教学中的作用,探讨其启示。把语境理论运用于大学英语阅读教学,采用＂自上而下＂的模式,把＂教师中心＂的课堂模式转换为＂学生中心＂,对大学英语阅读教学有很大促进作用。 相似文献
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在如今的信息时代,阅读有着巨大的价值与作用。图式理论就是当前人们所普遍重视的阅读理论之一。图式是储存在大脑中的知识框架。图式理论指导学习者如何根据自己的原有知识,把自己听到的或读到的,恢复或构成一个图式。这个理论认为阅读本质上是一个积极主动的过程。高效阅读需要学生把阅读文本内容与自己的原有知识及时有效地联系起来。本文结合图式理论,尝试性地探讨在高中英语阅读教学过程中,如何帮助学生更好地建构自身英语阅读知识体系的方法。 相似文献
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语篇的衔接对英语阅读理解的作用和对英语阅读教学都有着重要的影响,以语篇衔接理论为支撑,构建衔接分析模式。通过对语篇衔接手段的分析,探索一种新的教学模式。本文通过语篇衔接理论应用于具体教学的实证研究,从实证的层面来验证语篇衔接教学是否可以切实有效地提高大学生英语阅读能力。 相似文献