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1.
课程建设目标的制定、展开与管理方法 总被引：1，自引：0，他引：1
课程建设目标是课程应该达到的情境和状态，是为实现课程教学目的而规定的在特定时期内应该实现的具体成果，是课程建设目标管理的基本内容。课程建设目标既是课程建设活动的出发点，又是课程建设活动的最终日的。课程建设有不同的类型，如精品课程、优秀课程、重点课程、合格课程等，每一类型又可分为不同的级别，如国家级、省级和校级。类型不同，级别不同，课程建设的目标与要求就有所不同。 相似文献
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高校课程建设与教学质量关系比较 总被引：2，自引：0，他引：2
一、课程建设是保证教学质量的关键 １．搞好课程建设必须要提高认识 质量是高等教育办学的生命线，要提高教学质量，就要从教学的最基本建设──课程建设做起。课程建设是一项复杂的系统工程，涉及到学校工作的方方面面，需要学校各方面的支持和帮助。要充分调动教师，积极开展课程改革和建设，教师长期在教学第一线工作，其教学、科研和社会实践经验丰富，了解学科课程发展的最新动态，担负课程建设的具体工作。因此，应提高教师的思想认识，重视课程建设。各部门领导要帮助解决实际问题。尤其是政策要倾斜，经费要保证。对搞得好课程建设… 相似文献
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课程思政建设具有重要的理论和现实意义，教育正义理论为全面而深刻地认识课程思政的逻辑起点、根本遵循及终极目的提供了全新的视角。在教育正义视角下，回归课程育人本真是课程思政的逻辑起点，培育完整的人为课程思政提供了根本遵循，公平正义是课程思政最终要达到的目的。新时代推进课程思政建设，一方面要构建适应培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的专业课程思政教学内容体系；另一方面要构建符合教育教学规律和学生成长规律的专业课程思政实践路径体系。 相似文献
4.
周德金 《黄冈师范学院学报》2000,20(4):83-85
课程建设是高等学校教学基本建设的重要内容，加强课程建设有利于教师转变教育思想，提高教学水平，总结教育经验，认识课程教学规律，促进各项教学基本建设，推动学科建设深入发展。要进一步明确课程建设主要内容，认真研究课程设置问题，采取有效措施。切实加强课程建设。 相似文献
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通过课程教学对学生进行素质教育，是提高教学质量，培养社会主义现代化建设合格人才的必要措施。本文就动物生物学教学中进行思想品格、能力、美育、身心、毅力素质教育进行了论述。 相似文献
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在课堂革命视角下，要发挥学生主体作用，将课程思政融入课堂。对于高职普通地质学课程，在课程设计中要融入思政内容，创新教学情境，建设课程思政案例库，发挥课程区域特色，创新课程思政元素融入方式、方法，精心组织教学，以取得“德育人，技强人”的良好效果。 相似文献
8.
郑笑然 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(2):231-232
2008年,赤峰学院开始合格课程建设工作,同时,学院提出培养应用型人才这一教学定位.本文从课程建设背景、教材选用变更、教学方法与手段改革、教学信息化建设、考核模式改革、突出英语应用能力培养等方面对本课程建设做了综述,并对未来工作目标提出了展望. 相似文献
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赵志勇 《成都教育学院学报》2009,23(7):67-68,71
课程建设是高校教学基本建设的重要组成部分,是专业建设和学科建设的基础环节。文章从课程建设管理者的角度,把全面质量管理的思想应用到课程建设的管理实践中,并根据这一思想提出应区分合格课程、优秀课程、精品课程的层次来进行建设,并要全面加强课程建设前、建设中、建设后等各个环节的管理,从而提高教学水平和人才培养的质量。 相似文献
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课程建设是职业学校专业建设的重要内容。课程建设要体现技术进步，符合企业需求，适合学生发展，具有学校特色，必须从整合教学内容、重构教学序列、分解教学层次、构建实践教学体系等要素出发．进行积极有益的探索与实践。 相似文献
11.
职业院校课程建设过程中缺乏有效的管理,将制约课程建设的绩效水平。究其原因,主要在于课程建设管理的顶层筹划不足,经费使用分散、过程管理不够精细。为此,需要统筹建立学校各部门协调互动的课程建设体制机制,整体推进课程建设;专门建立指导基层教学单位课程建设的职能机构,注重督导课程建设过程;积极发挥行政部门服务课程建设的重要职能,不断营造课程建设的良好环境氛围。 相似文献
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职业院校课程建设过程中缺乏有效的管理,将制约课程建设的绩效水平。究其原因,主要在于课程建设管理的顶层筹划不足,经费使用分散、过程管理不够精细。为此,需要统筹建立学校各部门协调互动的课程建设体制机制,整体推进课程建设;专门建立指导基层教学单位课程建设的职能机构,注重督导课程建设过程;积极发挥行政部门服务课程建设的重要职能,不断营造课程建设的良好环境氛围。 相似文献
13.
特殊教育学校课程实施现状调查报告 总被引：1，自引：1，他引：1
利用自行设计的四川省“特殊教育学校课程实施现状调查问卷”,对四川省20个市州的57所特殊教育学校当前课程实施环境、教师教学观念和行为、学校课程建设及教学管理等方面情况进行了调查,分析了存在的问题,提出了改进建议。 相似文献
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15.
现代大学课程资源配置探析 总被引：1，自引：0，他引：1
邱春林 《临沂师范学院学报》2009,31(5):33-35
课程建设水平是衡量一所大学教学质量的重要指标。课程资源配置决定着课程建设水平,大学课程资源由不同的要素构成,大学课程建设水平体现在组成课程的各个要素的建设程度以及不同要素之间的配置水平上,大学也由此形成了以课程核心要素建设为载体的资源配置机制。 相似文献
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郑继明 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):308-309
职业技术学院英语专业课程建设经过多年的提炼已经有了一定的积淀和改观。但随着市场经济的发展和企事业职业岗位的要求,我们的英语课程与教学正面临着新的考验与挑战。为此,本文试图探析英语课程与教学如何从"以人为本"的角度对学生情感、课程建设与改革、评价体系、语言习得方面进行优化。 相似文献
17.
吴磊 《常熟理工学院学报》2009,23(12):78-80
在英语专业毕业生就业市场逐步饱和的背景下,探讨如何通过英语专业口译教学改革,培养更多合格的紧缺口译人才具有重要的现实意义。相关改革应围绕教学手段的多样化、课程群建设、教材改革、师资培养和测试的合理化等内容展开。 相似文献
18.
杨同毅 《青岛大学师范学院学报》2014,(10):53-61
课程建设是提高高等教育质量的核心环节,是教育教学改革的最终落脚点.当前大学课程建设面临诸多的困难与挑战,对此应采取切实有效的策略.其内容包括：以更为明确的“课程目的”指导课程建设;将课程建设从“教师”立场转向“学生”立场;努力提升教师课程建设的能力和水平;让学生成为课程建设的积极力量;将社会需要作为课程建设的直接依据;以更加开放的课程视野推进课程建设;以新的概念来定义和建设教师队伍. 相似文献
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基于技术知识难言性特点的职教课程开发 总被引：6，自引：0，他引：6
技术哲学是职业教育课程理论的重要基础之一。技术知识难言性的特点为职业教育课程理论研究及其实践提供了有益启示:要实现课程哲学观的转变,确立整体主义课程哲学观;研究专业技术知识特点,开发潜在课程和体验课程;提高教师的专业技术水平,加强兼职教师队伍建设。 相似文献
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河北省的高校纷纷增设英语专业,扩招学生.是否能够培养出建设经济强省所需的英语专业人才,是河北省高校英语专业教学面临生死存亡的关键.要解决这一问题,开设英语专业的高校需要在课程设置,师资建设等方面不断创新,课程设置的综合化、科学化,教师队伍建设的复合化成为亟待解决的问题. 相似文献