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教师是课堂教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学活动的全过程 ,而学生则是学习活动的主体 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。也就是说 ,教师的主导作用如果真正落实到学生主体性的发挥上 ,学生就能掌握“善学”的金钥匙了。为此 ,教师必须致力于“导” ,服务于“学” ,即通过教师的诱导、引导、疏导、指导 ,促使学生乐学、活学、易学、会学 ,从而真正把素质教育落到实处。一、善于诱导 ,变苦学为乐学所谓诱导 ,就是诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机 ,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情 ,使探究新知的… 相似文献
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正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键。那么数学课堂教学中教师究竟在何处＂导＂,又应如何有效地＂导＂呢？ 相似文献
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徐顺玲 《学生之友(小学版)》2009,(7):38-38
教师是课堂教学活动的设计者和组织者,对课堂教学活动起着主导作用。在课堂教学中,要真正发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,关键在于教师的引导。那么,教师在课堂教学中怎样主导?"导"什么?我认为,教师必须致力于 相似文献
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课堂教学是教师教与学生学的双边活动,其中学生为主体,教师为主导。我认为,要调动学生学习的积极性、主动性。提高课堂教学效率,关键在于教师的“导”,“导”如得法,则事半功倍。但如何导？导什么？根据我自己的教学实践谈几点体会。 相似文献
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在课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关键在于教师的引导，那么教师在课堂教学中怎样“导”?“导”什么?本人根据近年来的教改实践谈点粗浅的认识。 相似文献
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捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：＂找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学。＂课堂教学中采取什么样的教学策略,才能够实现教师少教,学生多学的教育目的？方法是多种的,我认为编写高质、实用的导学案是有效的方法之一。我认为＂导学案＂就是教师引导学生学习的方案。＂学＂的主体是学生,起＂导＂的作用是老师。 相似文献
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“施教之法,贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全过程,充分发挥教师“导”的作用,是促进学生“学”的关键。那么教师在课堂怎样“导”？“导”什么？根据实践谈点认识。 相似文献
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实施素质教育,要求学校教育要“面向全体,使学生全面地发展,主动、生动地发展”。因而在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为重要的研究课题。那么,课堂教学中怎样正确认识教师的主导作用与学生的主体作用呢?一、教师主导作用与学生主体作用的实质。在课堂教学中,教师的主导作用主要体现为“引导”,即教师要充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。“导”的实质在于激活学生的思维,让学生的思维最大限度地调动起来。而学生的主体作用主要表现为主动、积极地进行学习,充分反映了他们思维活动的活跃程度。可见,教师的主导作用与学生的主体作用都涉及到激 相似文献
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以“导”引“学”优化课堂教学江苏省锡山市实验小学卜相桂在探索优化课堂教学的过程中，我们逐步认识到：教师要进一步端正教学思想，提高教学效率，最重要的一条就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，让学生在教师的引导下积极主动地学习。为此，我们在遵循教... 相似文献
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正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键．那么课堂教学中,教师究竟“导”在何处？一、“导”在设疑激趣处,创设良好的学习氛围兴趣是学生探索新知的直接动因．兴趣高,学生才能学得积极主动,思维才会敏捷灵活, 相似文献
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在数学课堂教学中．学生的主体作用只有在教师巧“导”下才能得以发挥,而教师的主导作用必须是建立在学生的主体作用之上,只有当师生之间积极互动,学生的能动性、自主性和创造性才能得以激发和培养,学生才能获得充分的发展。因此,教师在进行课堂教学设计时,要树立“以学生为本”的理念,将课堂的主动权还给学生,充分发挥学生在课堂上的主体地位。那么在教学环节中应如何处理“教”与“学”的关系,引导学生全体参与教学过程呢？下面我谈谈自己的看法和体会。 相似文献
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薛秀学 《中学化学教学参考》1999,(10)
教为主导、学为主体是现代教学的根本原则,在实施素质教育的过程中,如何发挥学生的主体作用,实现学生积极主动地学习,已成为广大教师的共识。然而,教师的主导作用仍不容忽视。笔者认为,化学教师的主导作用重在以下三个方面。一、引导作用引导即引路导向或启导。它是启发式教学中经常运用的手段。施教之法,贵在启导。教师是教学活动的设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全部过程,充分发挥教师导的作用,是促进学生学的关键,为此,教必须致力于导,服务于学,才能把提高学生素质落到实处。引导的主要作用是：１．引发兴趣,寓教于… 相似文献
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邵忠祥 《学生之友(小学版)》2010,(23):17-17,80
近年来,随着语文课程改革的进一步深入,人们已经清楚地认识到,课堂教学应该既重视学生主体作用的发挥,又重视教师主导作用的体现,决不能因为强调让学生成为学习的主人而失去教师的“导”。那么,阅读教学中语文教师的引导应体现在哪儿？ 相似文献
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李小乐 《学生之友(小学版)》2011,(1):43-43
“施教之功,贵在引导”。这是我国古代教育家孔子说过的一句话。那么,在数学课堂教学中,教师如何发挥主导作用呢？笔者以为应从导疑、导趣、导思、导法等方面入手。 相似文献
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徐海燕 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):37-37
正确认识教师的主导作用,有效发挥教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的关键,那么课堂教学中,教师究竟“导”在何处,又应如何有效地施“导”？结合实践谈谈我的做法和体会。 相似文献
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如何在课堂教学中让教师的主导作用和学生的主体作用恰到好处地融为一体,从而提高课堂教学的质量呢？笔者认为,教师的“导”是关键。 相似文献
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李海萍 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
素质教育的意义在于使全体学生生动活泼、主动地获得全面发展。以学生为主体、教师为主导是实施素质教育的一条重要原则。“主导”为何意？在信息技术课堂教学中如何体现教师的主导作用？笔者认为：“主导”一词在此应理解为“引导”之意。在信息技术课堂教学中教师要成为学生的同学、朋友,努力引导学生人人参与学习过程,让学生自己去获得知识,培养学生的创新意识、创新精神,教师的教要为学生的学服务,教师要由“独奏”的角色转换成“伴奏”的角色,成为学生学习的引路人。本文谈谈信息技术课堂教学中教师应在哪些方面为学生引路。 相似文献