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PBL教学模式作为传统LBL教学模式的必要辅助与重要补充日渐成为国际上的一种十分流行的教学方法.文章首先对PBL教学模式进行了简要述评,进而阐述了将这一模式运用于体育概论课程教学实践的方法.研究认为,PBL教学模式的四个环节:设置问题、进行分组、教师引导以及总结与评价是相互联系的循环过程;在运用这一模式时要注意营造良好的课堂氛围以确保教学质量. 相似文献
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为了实现医学定向生专业培养目标,我们在医学定向生的生理学教学中试行PBL教学模式.本文介绍了我校生理教研室在循环生理学章节中开展PBL教学改革的尝试过程,从PBL教学病案的设计、PBL教学课堂组织、PBL教学效果评价几个方面进行阐述.教学的效果来看,PBL教学能够激发学生的学习生理学的兴趣、提高学生的分析问题能力和解决问题的能力,提高生理学课程的教学质量. 相似文献
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运用文献资料、专家访谈和逻辑推理等研究方法,针对传统体育教学模式在舞龙舞狮教学中出现的诸多问题,创新性的把PBL教学模式应用在舞龙舞狮教学中,并且根据教师学生的理论与实践能力,分析了当前将PBL教学模式完全彻底应用于舞龙舞狮教学实践中尚存在诸多困难,提出PBL教学模式的三种变型与实施策略。 相似文献
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运用文献资料、问卷调查、数理统计等方法,探讨了PBL教学模式在高职高专体育选修课教学中的应用效果,并将2011级羽毛球选修班122名学生分成对照组与实验组,学期末比较两组学生学习效果的差异。研究表明:学期末两组学生的身体素质、专项技术测试成绩差异具有显著性(P<0.05),PBL教学模式明显优于传统体育教学模式,有助于学生多种能力的培养,并针对PBL教学模式应用中存在的问题提出了解决对策。 相似文献
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体育课程是教育任务中的重要项目之一,对学生的身心发展起到了关键性的作用。但是,很多学生由于长期在课堂中学习,并且受到传统体育教学模式的影响,逐渐对体育活动产生了抗拒心理。在国家不断倡导建立创新型教学模式的影响下,情境教学模式成为教学中的主要运用方法,对激发学生学习积极性具有很大的作用。因此,本文针对体育教育中的排球教学方式进行了研究与分析,并对高校在排球课堂中如何运用情境教学法提供了一些建议。 相似文献
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对体育教学情绪调节教学模式的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
邓文才 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(1)
情绪调节教学模式是以体育课堂中激发适宜情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习识极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。素质教育、人本主义学习观、情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中的主要情绪。在教学过程中,教师应根据学生的生理唤醒、认识评价、人格特征3个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感。 相似文献
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本文站合具体的教学课程,研究了PBL教学模式在高中体育教学课程中的实践情况,通过与以往的教学方法对比。证明了PBL教学模式的可行性和良好效果。 相似文献
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为促进高职体育教学改革与发展,本文运用问卷调查、文献资料等研究方法,对＂三分＂教学模式在高职院校体育教学实践中的运用进行了研究,这种教学模式能更好地激发了学生自主积极性和体育锻炼意识,为他们的体育活动提供了更大的练习空间。 相似文献
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《西安体育学院学报》2019,(1):110-116
翻转课堂是信息化社会的产物,教育技术是实施翻转课堂的重要依托。体育领域有关翻转课堂理论研究增长迅速,但实证研究却凤毛麟角,翻转课堂能否引入高校体育教学以及引入后的效果如何,还需通过教学实践进一步论证。运用文献资料法、专家访谈法、实验法等研究方法,在厘清翻转课堂内涵、基本特征和操作程序的基础上,通过在高校公共体育课程中实施翻转课堂教学实验,分析了翻转课堂与传统体育教学在教学效果方面的差异,并论证了该模式在高校公共体育课中的教学实效。结果显示:翻转课堂具有教学技术信息化、教学资源最优化、教学平台二元化、学生学习自主化和个性化、教学评价多元化和全面化等基本特征;与传统体育教学相比,翻转课堂模式下的体育教学更有利于学生掌握体育技术,对培养学生的锻炼态度能够产生积极影响,但2种教学模式对提高学生身体素质均无明显效果。 相似文献
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运动生理学作为体育专业必修课之一,知识点学生掌握起来较困难,翻转课堂作为一种新的教学模式,它在课堂上的运用可以解决这一问题。翻转课堂在运动生理的课程运用,方便教师开展教学,提高教学质量,提高学生自主学习能力,满足不同学生学习层次。归纳总结翻转课堂在运动生理学运用中的实践问题,丰富教学模式的方式,提高运动生理学的教学质量。 相似文献
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SPOC模式是在MOOC基础上衍生出的新型教学模式,是未来高校教育模式改革与创新的重要方向。该文综合运用文献资料、专家访谈、实证研究以及逻辑分析等多种研究方法,分析了SPOC混合教学模式应用于体育教学的价值优势：提升学生自主学习能力,促进学生深度学习;弥补大学体育课堂“教”与“学”时间的不足,促进教学效果提升;提升体育课程思政育人能力,有助于高校立德树人根本任务的实现;创建多元化评价功能,促进教学评价更加科学合理。并对基于SPOC的健美操选项课程混合教学模式进行构建重组,旨在为大学体育教学模式改革与创新提供理论与实践参考。 相似文献
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为了提升高职校体育教学质量,采用文献资料法采用文献资料法和逻辑分析法等方法对高职校体育课内化一体化教学模式构建进行研究,阐述了体育课内化一体化教学模式内涵。高职院校体育课内化一体化教学模式构建有利于校园体育文化构建和培养学生日常参与体育锻炼习惯;从教学目标、教学过程、教学方法、教学评价和教学内容等方面,设计高职院校体育课内化一体化教学模式,并提出了大力发展各种体育社团或协会,实现体育课堂有效延伸,加强课内教学和课外实践活动的有机联系和利用互联网手段,创建课内化一体化教学平台。 相似文献
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文章总结了语言评价在小学体育教学中运用的具体做法,旨在抛砖引玉,让同行们重视在课堂中及时地运用语言评价来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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情境教学模式在体育教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献法、实验法、数理统计法,对在体育教学实施情境教学模式进行教学探索。实践表明,进行情境教学有利于提高学生学习的积极性与兴趣;有利于学生主体参与,有利于提高学生的主动性、运动能力和运动水平;有利于促进学生身心健康发展;有利于优化教学过程,活跃课堂氛围;有利于促进学生社会性发展的因素,是一种理想的教学观念和教学模式。 相似文献
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刘光宏 《沈阳体育学院学报》2012,31(5):114-117
运用文献资料法、问卷调查、数理统计、教学实验等研究方法,对研究性教学模式在体操普修课中的理论与实践进行深入、细致的研究。结果表明:研究性教学模式特别适合体操技术课教学,利于激发学生学习兴趣,提高学生的实践能力和理论水平,培养学生分析问题、解决问题、创新思维能力及科研能力;对研究性教学认知误区、教学评价机制及教师教学观念是影响研究性教学模式在体操普修课教学中推广的主要因素。 相似文献
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张秋 《沈阳体育学院学报》2000,(1):60-62
1 体育教学模式的提出体育教学模式是教育理论与实践的中间环节。本文试图通过研究寻求体育教学理论与教学实践的结合点 ,以推动我院的教学改革。在近年的教改中 ,武术教学先后设计了四种模式 ,即攻防实用式、识图体验式、三级评定考核式和讲—视—议理论式。其中“三级评定考核式”教学模式是体现学生在诊断评价、过程评价的基础上实现的最终评价。它与其他三种模式既有联系又有区别。“三级评定考核式”教学模式力求从不同侧面体现现代教学思想 ,并有意识地运用现代化媒体手段 ,对建立与本学科特点相适应的体育教学模式具有普遍意义。2 … 相似文献
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在初中体育教学中,田径项目占比较高。出于对初中生身体素质的重视,为了通过体育课堂培养学生的体育学习能力,提高学生的身体素质,本文对5E教学模式在初中田径教学中运用进行了分析。首先分析5E教学模式的概念与运行机制,然后从引入、探索、说明、迁移与评价五个环节讲述如何通过5E教学模式开展田径教学,旨在为一线体育教师开展新型教学提供理论参考。 相似文献