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高校学生学习的多元化评价的理念与方法 总被引：1，自引：1，他引：1
教学评价和学校教与学的方式相互影响、相互制约，传统教学评价的理念与方法对高校教学改革形成了一定的阻力。在高校教学中建构以学生为主体的学习体系，必须建立相应的多元化教学评价体系，以动态、持续、弹性、灵活的评价理念和方法，对高校学生的学习过程和学习结果进行评价。本文在分析了传统教学评价存在缺陷的基础上，论述了多元化学习评价的理念与方法。 相似文献
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<正>古诗文是中学语文教学的重要内容,也是中学生语文学习的一大障碍,是中学语文教学的一大难点。就古诗文教与学而言,学习一些训诂学知识是很有必要的。黄灵庚教授的《中学古诗文教学与训释》是一本优秀的训诂学入门著作、一部体密思精的训诂与中学语文教学专著,堪称大家小书。 相似文献
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在中学语文教学中,合作学习有利于在互动中提高学习效率、有利于培养合作意识和团队精神.然而在具体操作中,当前仍存在缺乏有效性、配套评价体系构建缺位等共性问题,笔者通过对这三方面困境的分析,建议通过明确目标创设环境、合理分组科学管控,构建多元评价体系等具体举措,以提高中学语文教学合作学习的有效性. 相似文献
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课堂是实施素质教育的主阵地,深化课堂教学改革,打造教评一条龙教学体系,则是落实素质教育目标的根本途径。课堂教学评价是对课堂教学质量的综合评定,应该构建科学的实施评价体系,提出具体明确的实施评价标准。中学语文课堂教学评价,就是对语文教师的课堂教学作出科学客观的评价与引导。它的最终目的是为了实现语文课堂教学理想化,在新课程背景下,我们有必要建立一个科学的语文课堂教学评价体系。本文试从分析建构中学语文课堂教学评价体系的意义与功能出发,提出一些关于建构中学语文课堂教学评价体系的粗浅看法。 相似文献
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在中学语文教学中,如何客观具体地实施学生的学习评价是摆在广大中学语文教师面前的重大课题之一。美国著名心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论与新课程理念是一致的。笔者结合多年的中学语文教学经验,借鉴多元智能理论的研究成果,对学生的中学语文学习评价问题进行了新的探讨。 相似文献
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转变评价理念,构建形成性教学评价体系能更加系统地、有规约地观察课堂教学,关注学生学习的过程,以便对教与学作出相应改进与创新,从而提高学生英语学习的兴趣. 相似文献
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沈强 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):75-79
语文是实践性很强的课程,实施中学语文教学评价一定要体现语文学科的特点,应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,应建立中学语文教学评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对中学生语文学习的评价,既要关注学生对知识与技能的理解和掌握,也要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生语文学习的结果,也要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价主体和方式要多样化。评价结果的呈现应以定性和定量相结合的方式。 相似文献
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本文提出了在数字化教育环境下搞好中学语文新课程教学的途径：一是建立数字化教育环境下教与学的新理念;二是开发具有中学语文教学特色的数字化学习资源;三是努力提高教师和学生的信息素养;四是发挥数字化技术优势,注重语文综合能力训练;五是探索适合中学语文教学的数字化学习模式。 相似文献
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中学语文战略,作为一个领域性问题,并未获得应有地位,引起应有重视,得到应有对待.近几十年来,中学语文界关于教与学的战术或策略研究从未间断,虽覆盖全面,纤毫无遗,但并未对语文教学与学习产生根本性影响,也未从根本上解决语文教育面临的诸多传统与现实问题.因此,要想迎来语文教与学的变革性发展,必须要从战略的角度加以研究,因为再... 相似文献
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《教学月刊》2007,(10):63-64
原发刊期作者文章标题转载期刊刊期2005.11上李海林开展教学科研对中小学教师个人的意义中小学教育2006.022006.07上芦苇岸高中语文凸现学习本位的阅读教学策略探微中学语文教与学(上半月)2006.112005.09上羊刚品格独立,瑕瑜互见中学语文教与学(上半月)2006.022006.08上郭吉成新课程背景下语文学习实践活动的实施策略中学语文教与学(上半月)2006.122005.12上莫银火做深深影响学生语言发展的教师中学语文教与学(上半月)2006.052006.05上陈志飞别有幽情暗绪生,此时无声胜有声中学语文教与学(下半月)2006.092006.02上孙叶花初中语文阅读教学中… 相似文献
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本文在对水电类专业CDIO综合实践教学设计和实施进行初步探索的基础上,进一步对综合实践教学评价量规制定进行研究,通过评价量规体系中对学生评估的每一步结果,来指导和改进教与学的各个环节,使学生和教师在进入环节教学前明确学习目标,评价后又能直接找到学习过程中的差距。 相似文献
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目前的中学语文教学存在着效率低下的问题．其原因是多方面。语文考试评价体系，尤其是中高考存在的诸多弊端．无疑是阻碍中学语文教学效率提高的重要原因之一。因此，对现行的考试评价体系进行适当改革。发挥其正确的指挥棒作用，是引导中学语文教学走出低效困境的重要途径。 相似文献
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廖克顺 《南宁职业技术学院学报》2009,14(5):49-52
项目教学法是以项目为核心的教与学的方法。项目教学是一个学习过程和工作过程的动态活动,项目教学质量评价也是一个动态过程,评价所关注的是师生参与项目实施和完成项目的质量,而不仅仅是项目成果。因此,从项目的准备、项目的实施和项目的验收三个动态阶段对教师的教学和学生的学习质量进行监控评价,构建过程性评价与终结性评价相结合的项目教学质量评价体系,摒弃了传统的学科考试评价体系。 相似文献
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开放式教学评价,力求形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、注重主体参与、体现学习过程、注重实践环节的开放性评价体系。开放式教学评价就是打破过去教学评价封闭、神秘的格局,变封闭、神秘为开放、民主,让学生有自评权、自述权,自主选择考试内容与方式权,自主选择评价方式权,家长有教学评价的参与权、建议权,这样教师和学生可获得来自多方面的评价信息,改进和调整教与学,促进教与学的同步发展。 相似文献
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受应试教育的影响,中学语文存在着学生不重视、教师又将本应丰富多彩的语文教学变成应试课堂的问题,而且由于语文学习需要长期的努力,导致许多学生对语文学习缺乏兴趣,影响了教与学的有效提高。因此,如何激发学生兴趣是中学语文教师必须深入思考的重要问题。 相似文献
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李晓改 《语文学刊:高等教育版》2014,(6):175-176
在新课标实行以来,中学语文教学有了很大的改革和创新,这些改革和创新都给新时期语文教学效果带来了质的提升。语文教学在创新的同时,更需要构建高效可行的自主学习型课堂,让更多有效的语文学习的方法转变学生自主学习方式,提高中学语文课堂教与学的互动效果和教学质量,真正实现“授人以渔”的教学目标。 相似文献
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魏福荣 《中国校外教育(理论)》2011,(9):29-29
本文结合多年的中学语文教学实践,针对农村中学的现状,提出应该从激发中学生语文学习兴趣,培养良好的学习习惯,改革考核和评价机制等方面着手对农村中学语文的教学进行改革,培养农村中学生学习语文的终身学习能力,提高语文教学质量,加强农村中学语文素质教育。 相似文献
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本文立足于学生健康成长的基础上，建立适合中学英语教学规律的评价体系，可以及时对师生教与学的状况做出判断和评估，体现学习在语言学习中的个体差异和风格，对英语教师的教学实践有一定的指导意义。 相似文献