《化工原理》在线课程建设探索与实践     

宋兰兰  于跃  张杰  牟善良  姬姗姗  李昱 《教育教学论坛》2019,(1):147-148

本文结合化工原理的课程特点,阐述了该课程在线课程建设的思路,着重从教学内容、教学方法、习题库建设、课内课外活动等方面介绍了课程平台的设计与实践。  相似文献   

教练员—运动员关系的心理学研究     

姬姗姗  王英春 《体育文化导刊》2016,(4):87-91

运用文献资料法,分析近年来国内外教练员与运动员关系的研究成果。主要结论:教练员与运动员关系的研究逐渐被国内外学者重视,除经典研究视角外,还涌现了社会共生关系、儒家文化和"差序格局"理论扩展等本土化研究视角。建议:综合多种研究视角,从我国国情出发,构建本土化理论和研究工具;理论应用实际,动态分析二者关系,把握双方特点;从执教方式、动机、沟通等多方面改善教练员和运动员关系,最终帮助运动员取得优异成绩。  相似文献   

“创优”见闻     

姬姗姗 《希望月报(上半月)》2006,(14)

前不久,听说有检查团来我市检查验收“创优”情况,整个长葛市真是热闹极了。每天天不亮,清洁工们就放开喇叭,开始打扫卫生,“垃圾实行袋装……”不管是不是主要的路口,都有警察叔叔在站岗。洒水车在路上来来回回地跑着,城市的每条街道都湿漉漉的,像刚下过一场春雨,连路旁摆放的鲜花也显得格外精神。大街上挂着一条又一条的红色横幅,像给城市穿上了  相似文献   

开放式评价在英语教学中的实施     

姬姗姗 《考试周刊》2013,(58):110-110

开放式教学评价,力求形成评价目标多元、评价手段多样、评价方式灵活、注重主体参与、体现学习过程、注重实践环节的开放性评价体系。开放式教学评价就是打破过去教学评价封闭、神秘的格局,变封闭、神秘为开放、民主,让学生有自评权、自述权,自主选择考试内容与方式权,自主选择评价方式权,家长有教学评价的参与权、建议权,这样教师和学生可获得来自多方面的评价信息,改进和调整教与学,促进教与学的同步发展。  相似文献