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本文分析了化学教学目标所存在的弊端,寻找了化学教学目标与目标教学的结合点．以便更好地落实化学教学目标,完善化学目标教学。 相似文献
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课改近6年．课堂教学也逐渐从追求丰富多彩的热闹形式回归到讲求教学实效上来。但是．仍然有一些现象是值得研究和商榷的。许多老师在设计教学预案时,重教学过程设计而轻教学目标制定．甚至出现完成教学过程设计后再摘抄几条教学目标以体现预案设计完整性的现象．这势必导致不少课堂出现教学目标定位不准确．目标与教学过程相脱节．课时目标没有合理分解到各个环节。课堂教学偏离方向等弊端。 相似文献
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由两个教学案例,引发了对教学目标和化学教学价值的思考,旨在建议教师以所教的学生为本,立足课堂,科学制定教学目标,充分发挥化学应有的教学价值。 相似文献
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教学目标是具体教学活动中要达到的预期结果或标准,而化学新课程实施中教学目标的制定仍存在很多问题。在加涅的学习结果分类理论指导下,试图寻找到一些制定教学目标的清晰思路,有利于化学教师确定教学目标、学生明确学习结果,使化学课程标准在教学中更好地落实。 相似文献
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桂鹏 《数学学习与研究(教研版)》2010,(9):43-43
一、教学准备策略
1．注重实效的设计教学目标
《普通高中数学课程标准（实验）》中的目标是高中数学教学的总目标,其下位的目标还应有：各章、节的教学目标和课时的教学目标．教学目标的设计应将课时目标纳入其上位的目标中进行统筹考虑与安排．教学目标的层次性还体现在制定具体目标时,既要有统一性教学目标,又要有差异性教学目标．统一性目标是对班级整体的共同目标,差异性目标则是根据不同水平学生的学习能力,制定出适合于不同层次学生特点的目标． 相似文献
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化学课堂教学设计中的教学分析 总被引：1，自引：0，他引：1
王丽萍 《中学化学教学参考》2005,(10):7-9
现代教学有别于传统教学的关键是不仅要让学生知道所学知识“是什么”、“为什么”，更重要的还要让学生知道所学知识“能用于做什么”、“能怎样解决个人和社会的实际问题”等。新一轮基础教育课程改革的重要标志是教师教学行为和学生学习方式发生重大改变。因此，化学新课程的课堂教学设计必须有别于传统意义的备课和教案撰写，它是一个设计系统，始于教学目标的设计。但化学教学目标的制定与设计又受约于《化学课程标准》、教学对象、教材内容等课程资源的分析。所以，认真进行教学分析是化学新课程课堂教学设计的首要环节，也是必不可少的重要环节。 相似文献
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贾玉江 《中学化学教学参考》2003,(5):21-22
课时教学目标的确定和陈述是课时备课的重要环节。本文针对目前中等化学教育类期刊报道的课堂教学设计中的教学目标陈述存在的问题 ,从教学目标的含义、课程目标与课时目标的关系以及课时教学目标的确定和陈述诸方面阐明了笔者的理解 ,并在评析文献报道的课时教学目标陈述的基础上提出了相对规范的陈述。下面就化学课时教学目标的确定与陈述问题 ,阐明笔者的理解与实践 ,愿与化学教师们共同商讨。一、对化学课时教学目标的理解1 .课时教学目标的含义现代教育理论认为 ,教学目标是预期的学生学习的结果或是学习活动要达到的标准。因此 ,教学… 相似文献
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文章基于当前中小学信息技术教师设计教学目标出现的问题讨论教学目标的内涵、制定依据和目标分类,以及制定教学目标的方法及原则,以便帮助他们设计出具有新课程理念又具有科学合理的教学目标,达到理想的教学效果。 相似文献
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针对目前中学化学教学目标设计中存在的不明确、不具体、不易衡量等问题,以二氧化碳的实验室制法为例,引入目标管理领域中的SMART原则,用于设计及评价化学教学目标,有效提升了目标设计水平。 相似文献
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张海棠 《中国基础教育研究》2006,2(6):99-100
目标教学是教师根据教学大纲和教材，结合本学科特点，制定出具体的教学目标并按教学目标的设计实施教学程序的一种教学模式。目标教学中通常包括前提测评、展示目标、实施目标、形成测评、合作达标、目标强化、验收等过程。笔者根据在教学实践中一些体会，总结出来了几点经验，其中包括四个方面内容：①通过展示目标，激发学生学习化学的兴趣。②围绕重点、难点，精讲、巧练，实施目标。③通过观察、比较等方式深化目标。④总结、归纳，强化目标。 相似文献
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一、制定化学课堂教学目标的依据
1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标
国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标. 由此可见，课程目标既体现国家的意志，又兼顾了学生、学科、社会的实际情况，体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时，要在充分分析、领会课程目标的精神与要求，把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上，将本学段的课程目标分解成章的目标，并进一步分解成节的教学目标和课时目标。 相似文献
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基于知识分类的教育目标分类学,在化学教学中能起到指导教学目标陈述、教学过程安排与教学方法选择、教学评估设计以及使教学目标、教学活动和教学评估三者一致等重要作用。尝试性地将布卢姆教育目标分类理论运用于化学学习、教学和评估等环节,在一定程度上有助于落实化学新课程与教学改革。 相似文献
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一、制定符合教学要求的差异性目标体系
在针对某一具体的教学内容设计制定教学目标时．要根据学生的实际制定出集体目标和个人目标。集体目标即教学大纲所要求的,全体学生或绝大多数学生都能达到的基本目标;而个人目标要根据学生个体原有的知识基础、兴趣、能力及对新事物接受能力有针对性地、灵活地制定。 相似文献
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陈伟平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(33):0179-0181
本文针对在初中信息技术教学实践中,三维目标 设计出现了三位一体被割裂、缺少过程与方法、情感目标被虚 化等误区,对初中信息技术教学三维目标制定进行了反思与研 究,提出了“三位一体、求真务实”的设计原则,以提升教学三维 目标制定的有效性。 相似文献
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目标教学法是一种被数学教师广泛采用的教学模式.教学设计是实施目标教学的前提及基础,它由教学目标制定、内容方法设计、教学评价及监控三个部分组成.当前,在教学设计环节上还存在一些问题,会影响到教学质量,应当引起重视. 相似文献
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张廉奉 《南阳师范学院学报》2006,5(9):105-106
更新教师观念,从教学目标、教学方法和教学手段以及评价方式等诸多方面入手设计“化学教学论”课程,形成独具特色的“化学教学论”课程的教学设计。 相似文献