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我是一个生活在湘西北的土家汉子。“文革”时期度过了我最宝贵的学生时代,随着时光的流逝,白发已悄然爬上了两鬓。记得曾有人问大师:什么是真正的人生?大师答道:人生没有所有权,只有使用权。我暗自思忖,我的一生成不了大器,但使用权还掌握在自己手中。既然当上了教师,如果不在人生旅途上留下一丝淡淡的痕迹,就会懊悔不已,如同小草虽然没有大树挺拔,但萌动的春意也能给大地增添些许生机。于是,我逼迫自己走上了“研究——写作——教书”的道路。由于我经常看书、收集资料、写作,同事们戏称我“教授”“专家”。我总是付之一笑,要问我在写作上的秘诀,我只能说:我不过是利用了全部星期天和别人娱乐的时间而已。 相似文献
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人的个性品格有遗传的成分,但更多的则是受家庭教育环境的影响。无论是用正面还是反面的例子,都可以找到这样的佐证:在成年人的性格或人生道路中,可以看到童年的烙印、童年的梦。幸福的童年就带来健康的人生,反之,难免会给孩子以后的人生蒙上阴影。 相似文献
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一、导语——引人入胜 导语的任务就在于把学生的学习兴趣迅速引到教学内容上去。如,教学《白杨》一课,我设计了一段描述性的语言,用饱含深情的语调说:“在茫茫沙漠中有一种植物,它高大挺秀,让人精神为之一振;它枝叶繁茂,使人产生无尽遐想;它不怕干旱洪水,给人许 相似文献
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人们常说:性格决定命运,仔细品读,这句话的确很有哲理。我庆幸,我的性格中有一个鲜明的特征,那就是执著。它始终牵引着我去主动地建构人生,实践生命,伴随着我由稚嫩走向成熟,我的人生也由贫瘠走向丰实。 相似文献
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上好人生第一课去年9月的一天,一群叽叽喳喳刚入学的孩子被我带进学校大大的图书室,很随便地围坐在地板上,开始了他们人生的第一节日记课。我面带微笑走向孩子,背后是整架整架的图书。我转身信手从书架上取下一本书,给孩子们讲了一个《美人鱼》的故事。“孩子们”,我讲完故事后说,“这个故事就写在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大了,也一样能写这样的书。”孩子们听了眼睛一亮。我接着问:“哪一位小朋友也能给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来,神气十足地说:“我家的小狗豆豆,今年半岁,小鼻子,小眼儿,小嘴… 相似文献
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早就听人说,贾老师是一本书:在学生面前,他是一本教科书;在老师面前,他是一本关于语文教育学和语文教学艺术的书。时隔多年,我来到上海,在贾老师身边工作,有机会聆听他的教诲,感受他的神奇,我渐渐读懂了—— 相似文献
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“让孩子们喜欢我!”这是邢文华给自己定下的最初目标琊文华要用自己的情,自己的爱,用自己的青春活力去感染学生,引起他们的共鸣。因此——
微笑着,她走进了孩子们的世界
邢文华爱笑,一张笑脸让她和孩子们没有了距离,走进了他们的世界。每一天,邢文华都会让自己带着阳光般的心情进课堂,漪际激情地和孩子们一起去领略五彩斑斓的世界,遨游于知识的海洋:学生们都说邢文华的笑是最美丽灿烂的,在贺卡上,他们写下了:“老师的笑我喜欢”;下课后,他们递上了水把她团团圆住;在日记中他们说:“老师老师我爱你,就像老鼠爱大米”……邢文华知道了这阳光般的笑,对孩子们的心灵是多么重要。 相似文献
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特定的童年生活,曲折多变的人生经历养成了萧红任性、倔强、执着又敏感、细腻、柔弱的性格。这一性格影响了她的人生道路、学创作风格。其敏感、细腻使她的作品具有沉郁、悲凉、寂寞的风格;其女子雄风又使她的作品具有雄浑刚健的风格;她的执着倔强使她不随俗、不从众、不拜倒在大家、名家脚下,坚持走自己的创作道路,摸索并创造出独特的小说样式,成为与众不同有着长久艺术生命力的女作家。倔强和敏感这两个性格的主导因素,指挥着、统制着她的作品,影响了她的人生道路,导致其作品风格的丰富多彩和小说模式的创新,也决定了作家归向悲剧的人生终点。 相似文献
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身为一名家长,我深知孩子在出生第三天再教育就晚了两天的深刻内涵;作为一名从事小学语文教学的教师,我更深谙语文素养对一个人的成长是多么重要。于是,我琢磨着:能否在孩子尚未学会说话、识字时,就给他一些听觉刺激呢?于是,在孩子出生不久,我便购买了一些儿歌、故事录音带,这些录音带内容浅显,节奏明快,音质纯美,连大人听来都倍感喜欢。起初放录音时,由于他太小,所以一点反应都没有,我认为这是正常的,仍然信心十足地继续给他放,基本上无间断。可是近一年的时间里情况却不尽人意,根本看不出每一个富有动感的内容对他有什… 相似文献
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代凯茜 《语数外学习(初中版)》2007,(8Z):22-23
有一种爱叫做关心,悄悄滋润着龟裂的心田;有一种爱叫做呵护,小心扶持着受伤的小苗;有一种爱叫做无私,默默滋养着柔弱的小草。这,就是奶奶给我的爱。[第一段] 相似文献
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4年前,有个语文教学跨省交流会,邀我参加。那次交流主题是考察“网络作文教学”,我听了几节课,感到不太适应。据主办学校介绍:全校所有班级所有学生的所有作文,你想看哪一篇就能看到哪一篇,想写段评语也可以。我对此很惊讶。该校一位教师现场演示给我看,很快就调出了某年级某班某同学的全部作文。我问:“这位同学知道吗?”“不一定知道。”我问:“他会同意我们看他的作文吗?”教师奇怪地反问:“他为什么会不同意呢?”“那么同学之问也可以互相看吗?”“每个人都可以看全校任何一个同学的任何一篇作文。” 相似文献
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王彩丽 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):127-128
初中语文教学肩负着极其重大的责任。语文教师是学生美好心灵的塑造者,是学生高尚情操的培育者,是学生人生历程的引路人……阿基米德说过:“给我一个支点,我可以撬起地球。”作为一名语文教师应努力为学生创造一个可以撬地球的“支点”。语文教师在语文教学中有什么样的作用呢?本文试加探讨。 相似文献
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王爱平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(5)
论大学女性人生教育王爱平一、不同的人生角色和人生轨迹女人与男人是有很大差异的:男女两性生理结构与生理机制不同,与之相应的心理特征和智力发展状况也不同;他(她)们的历史境遇和现实处境、他(她)们的人生角色也不同;女性的人生道路是不同于男子的一种人生轨迹... 相似文献
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把语文的阅读习惯、阅读文本与阅读训练有机统一,那么我们的阅读效益就会大大提高。“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”努力培养学生良好的阅读习惯,让他们不止高考受益,更让他们一生受益,这是功德无量的事。 相似文献