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教学内容:人教版教材六年级下册第五单元"数学广角". 师:同学们,上课之前我们先玩一个猜扑克牌的游戏,有兴趣吗?老师这儿有一副完整的扑克牌,多少张?(54张)把大王和小王取出,还剩多少张?(52张) 相似文献
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一、趣任何事情只要你有了兴趣,就会非常乐意、非常主动地去做。正如布鲁纳所说"学习最好的动机是对所学学科的兴趣"。例如,《解决问题的策略——倒推》的导入片断:师:大家喜欢玩游戏吗?今天,我们就来玩一个扑克牌的游戏。现在老师把这四张扑克牌排成一排(图略),这个游戏的规则是:老师移动扑克牌,请你将这些扑克牌恢复到原来的位置。老师将1和3交换位置,再将3和4交换位 相似文献
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一、游戏导课,设疑激趣
师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?
生:喜欢!
师:今天老师就和大家一起玩扑克牌比大小的游戏。(课件展示扑克牌出牌、翻牌过程,呈现红方、黑方的牌) 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
正一、教学过程激趣引入,凸显游戏背后的数学思想。1.谈话引入谈话:玩过扑克牌吗?今天这节课我们就从扑克牌研究起。2.说明游戏规则谈话:数学课上玩扑克和生活中的玩法是不一样的,所以我们要先明确游戏规则:点大的获胜;双方轮流出牌,每人每次只出一张牌;三局两胜制。3.进行出牌游戏,体会策略的重要性学生分成男女两队,分别抽一组牌。女生:2、4、6;男生:1、3、5。提问:谁会赢?怎样才能赢?学生汇报。 相似文献
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一、结合实际、谈话引入新课 [教师演示]老师用手拽着溜溜球绳子的一端,将溜溜球甩起来. [谈话引入]你玩过这个游戏吗?大家从这个游戏中看到了什么? 相似文献
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可能是身为数学教师的原因吧,我总喜欢和儿子玩一些和数学有关的游戏,抓住每个机会教儿子学习数学。我和儿子经常玩比扑克牌上点数大小的游戏。我们随机各取出10张扑克牌,然后每次各出一张扑克牌,由儿子翻开并比较扑克牌上点数的大小。在这个过程中,我发现他能快 相似文献
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[教学内容]课标实验教材《数学》(苏教版)五年级上册. [教学过程] 一、初步认识教学读写方法 1.游戏引入. 师:剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩,不过是有规则的. 相似文献
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教学内容:苏教版教材五年级上册第59~60页. 教学过程: (课前交流) 师:同学们,你们喜欢玩吗?那我们就一起来做个游戏好吗?这一次的游戏呀,我来说你来做,我怎么说你就怎么做,看看同学们能否做到整齐划一.试试吧! 相似文献
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教学内容:人教版教材六年级下册第五单元“数学广角”。
一、创设情境,激趣引入师:同学们,上课之前我们先玩一个猜扑克牌的游戏,有兴趣吗?老师这儿有一副完整的扑克牌,多少张?(54张)把大王和小王取出,还剩多少张?(52张) 相似文献
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教学内容:苏教版教材五年级上册第63~64页.
教学过程:
师:同学们玩过飞镖游戏吗?
生:玩过.师:图1是飞镖的靶纸,如果让我们全班每人都来投一镖,大家有可能投多少环呢? 相似文献
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教学过程: 一、创设情境,感觉百分数的意义 师:同学们,大家玩过套圈游戏吗?谁来给大家介绍一下? (生答略) 师:看来,套圈游戏深受同学们的喜爱.明天下午我们班将举行一次套圈比赛,下面是第一小组三名同学以往的游戏记录. 相似文献
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您玩过扑克牌吗 ?相信大多数人的回答是肯定的。因为扑克牌常是人们茶余饭后的娱乐品 ,也常是魔术师手中的道具 ,唯独没想到的是 ,扑克也可以成为教师手中的一张“王牌”,在课堂中显示出独特的魅力。 相似文献