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职业院校技能竞赛已成为职业教育教学改革和高技能人才培养的助推器,较好地实现了"以赛促学、以赛促教、以赛促建"的目标。本文从职业院校技能竞赛涉及主体(主办机构、技术支持企业、参赛院校等)行为动机的视角,剖析了当前职业院校技能竞赛存在的问题,并提出了完善技能竞赛管理机制的建议。 相似文献
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蔡勤生 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(11)
广州铁路职业技术学院通过以技能竞赛为抓手,以"工作室"为平台,以企业项目为栽体,积极开展学生技能竞赛促学风建设活动,以赛促学,以赛促教,以赛促改,推进工学结合和校企合作,探索了具有自身特色的"赛教结合,寓学于赛,以赛促改"的教学模式,推进学生强化学习、掌握技能,推进专业、课程、实训基地和教学团队建设,全面提高教育教学质量. 相似文献
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教育部2012年将"高职会计技能大赛"列入全国职业院校技能比赛项目,通过会计技能大赛达到"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"的目标。目前高职院校会计专业理论课程设置不合理,实践教学不到位。基于职业技能竞赛,鄂州职业大学商学院对该课程进行改革:明确人才培养目标与定位,进行课程融合与教学设计,科学取舍教学内容,丰富运用教学手段,加大实践教学投入,开展各种技能竞赛,建立有效的奖励制度。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
技能竞赛学习模式引入课堂教学是为了实现英语技能竞赛与教学相结合,既能真正体现"以赛促学,以赛促教"的竞赛宗旨,又能有效提升学生英语职场运用能力,已逐步成为英语教学改革的重要组成部分。 相似文献
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大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养。本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式。 相似文献
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大学生参加技能竞赛有助于创新实践能力的提高和综合素质的培养.本文介绍了我国大学生技能竞赛开展现状,通过构建技能竞赛平台,以赛促学、以赛促教、以赛促改,探索了创新人才培养的新模式. 相似文献
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余冠芳 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):74-75
本文较为系统地阐述了当前我国高等院校中会计技能教学的现状和问题,探讨了通过举办技能竞赛对会计技能教学的促进作用,分析了技能竞赛既是高校推进素质教育、培养实用型人才的必然要求,又是提升会计技能教学水平的必要手段,是达到学以致用效果的现实需要。本文对如何开展好技能竞赛以提升高校会计技能教学水平提出了建议,提出了"赛学研结合,以赛促学,以学促研"的新思路。 相似文献
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对职业院校技能大赛的理性思考 总被引：3，自引：0，他引：3
技能大赛的举办促进了职业院校教学模式改革、"双师型"教师队伍建设和实训基地建设,使师生的职业技能呈现了跨越式的发展,形成了全社会支持和参与职业教育工作的良好氛围.但技能大赛应基于全体师生,避免走入"精英教育"误区;树立"以赛促教、以赛促学、以赛促改"的教学活动观,避免陷入应赛教育模式;加强实践教学体系中理论知识的融合,防止陷入"技能教育"误区;制定科学合理的竞赛标准、规则和程序,形成公开公平公正的竞赛氛围. 相似文献
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职业技能竞赛对技术技能人才培养质量的检验效用,指明了技能竞赛对院校人才培养活动的重要意义。院校必须抓住影响技能竞赛成绩的关键要素,即赛项设置、学生选手与教师教练,关注赛项本身的变化,制定科学有效的校本激励制度,致力于培养技术高超的教师教练团队,方能真正提高学校技能竞赛的实效,实现以赛促教,以赛促学和以赛促改。 相似文献
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以"赛"为重点带动"实训",形成了"一赛、二训、三促进"的人才培养模式,通过建立技能竞赛平台,搭建校企合作平台和实践教学改革平台,实现了以赛促学、以赛促教、以赛促管。在下一步的工作实践中,要注重竞赛项目与教学内容的衔接,发挥竞赛的引领作用;深化基于工作过程的课程改革,实现教、学、做一体话;建立竞赛的制度约束机制;加强以赛带训的理论研究,使其朝着科学化、规范化、制度化方向发展。 相似文献
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方文贾超超李臻卜军伟 《职业技术教育》2017,(32):28-32
围绕培养高精尖技能工匠人才、培养学生精益求精的工匠精神、实现赛项设计与专业建设的反馈促进机制等问题,整合"政-行-企-校"优势资源,从"教育系统-人力资源系统-行业系统-企业体系"四个维度参与"院赛-省赛-国赛-世赛"梯级砺练,实现"以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建"的目标,着力构建基于闭环控制理论的四维四级梯级竞赛体系,形成促进高职汽运专业高精尖技能工匠人才培养的良好机制。 相似文献
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"赛教结合,寓学于赛,以赛促改"教学模式实践探索 总被引：4，自引：0，他引：4
通过以技能竞赛为载体,以"教师工作室"为平台,广州铁路职业技术学院探索实施"赛教结合、寓教于赛、以赛促改"教学模式.学校根据行业岗位技能需求合理制订竞赛计划,健全竞赛实施机制,建立"全开放"实训室,将竞赛训练项目与企业项目相融合,并积极扶持学生专业技能社团开展竞赛活动,推进专业、课程、实训基地和教学团队的建设. 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11):235-238
全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛(NCPES)自2009年举办第1届以来,已历经了5届,参赛的高校逐年增加,参赛人数逐年增多,竞赛的难度逐渐提高,在药学院校中的影响力越来越大,已成为国内药学高教领域最权威、最具风向标意义的赛事,对规范高校药学专业实验教学内容、加强实验教学改革、提高实验教学质量、激发学生对实验操作的兴趣、提升学生实验技能水平起到了重要作用。但经文献检索,相关资料少之又少,有必要对5届大赛进行梳理,使各相关高校能够有的放矢,多了解、多参赛,真正达到"以赛促建、以赛促教、以赛促学、以赛导学"的目的。 相似文献
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实践证明,技能竞赛可以促进高职教学,要充分发挥技能竞赛的积极作用,使之成为不受限的共享资源,应将竞赛课程引入高职外贸专业教学,并对实施模式加以探讨,以赛促教,以赛促学,从而推动教学相长。 相似文献