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自高校扩招以来,大学毕业生就面临着"毕业即失业"的严峻的就业问题形式,失业人群中大学生比例不断上升。于是有很多人对高等教育大众化产生置疑。但高等教育大众化是社会进步所需,是高等教育本身发展必经之路。大学生就业问题所反映的是当前高等教育在具体培养人才过程中的问题。 相似文献
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随着高等教育大众化进程的推进,不断激增的毕业生数量带来的求职竞争加剧,大学生就业难逐渐成为热点、难点和焦点问题。分析当前大学生就业心理困境,切实结合高等教育大众化这一背景提出大学生就业心理调适的建议,对促进当代大学生就业具有重要意义。 相似文献
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"考试地狱"是日本教育中最严重的问题之一,它通常是指学生面对"高考"的激烈竞争而身心承受巨大压力的整个过程。"考试地狱"并非日本20世纪70年代的特有产物,然而伴随日本上世纪70年代的高等教育大众化,日本"考试地狱"问题却愈演愈烈。深入剖析日本高等教育大众化背景下的"考试地狱"造因及日本对"考试地狱"问题的应对策略,在高等教育研究中具有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
4.
随着我国高等教育大众化的深入发展,大学生承受的压力不断加大,心理健康和心理危机问题日益受到人们的关注和研究。面对大学生心理危机,积极寻找心理危机干预对策,对于大学生健康发展具有重要的理论与实践意义。 相似文献
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高等教育大众化时代大学生就业的形势与对策 总被引：32，自引：0，他引：32
人类社会刚刚跨入21世纪,中国高等教育就以超前的速度迈入了大众化时代.于是"扩招"、"质量"、"就业"便成为高等教育大众化时代倍受关注的敏感话题.特别是就业问题,更是学生、家长和社会关注的热点,并引起党中央和国务院的高度重视.如何认识高等教育大众化以及高等教育大众化背景下的大学生就业形势,并提出应对之策,是高等教育研究的重要课题. 相似文献
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林国建 《洛阳师范学院学报》2010,29(6):153-155
近年来,我国高等教育体制改革不断深入发展,招生规模日益扩大,高等教育日渐"大众化",高校特殊大学生问题随之凸显出来,成为高校教育和管理不容忽视的重要问题。因此,关注高校特殊大学生,研究他们的思想和行为特点,建立健全高校特殊大学生思想政治工作机制,有针对性地解决高校特殊大学生存在的问题,是高等教育面临的一个十分紧迫的问题,也是高校和谐发展面临的重大课题,意义不容忽视。 相似文献
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近年来,我国高等教育不断改革,同时高等教育也从"精英化"向"大众化"转变,大学生数量迅速增加,就业问题也日益严峻。如果在日常生活、学习中帮助大学生树立正确的就业观念、积累社会经验,将十分利于解决大学生就业问题,促进大学生高质量就业。学生社团作为大学精神的天然承载者,是大学精神和灵魂的重要体现,它的蓬勃开展对于繁荣校园文化氛围、优化育人环境、培养高层次、多样化、个性化的人才具有举足轻重的作用。 相似文献
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杨才兴 《开封教育学院学报》2014,(7):80-81
在高等教育大众化的背景下,高校大学生的就业竞争更加严峻。目前我国大学生的就业问题已经成为影响社会稳定的主要因素,面对严峻的大学生就业形势,加强对大学生的就业指导教育就显得十分重要。笔者主要分析高等教育大众化背景下高校大学生就业情况,提出高等教育大众化的背景下进行就业指导的方法。 相似文献
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高等教育大众化与大学生就业问题是目前我国教育界普遍关注的两大热点问题.本文简要分析了我国高等教育大众化发展情况,提出了当下大学生就业难的问题,并就我国高等教育大众化阶段的大学毕业生的就业心理特点进行了分析,在此基础上探讨了我国高等教育大众化阶段高校毕业生的就业心理对策. 相似文献
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日本高中教育改革包括课程改革和体制改革两大主要方面,前者在20世纪80年代初就已付诸实施,而后者则在20世纪90年代以后才全面启动,但两者都是为了满足学生的多样化学习需要,促进学生的自主学习,使教育更加个性化。改革促进了高中教育的多样化和弹性化,但由于它在平等与效率之间选择了向效率倾斜,因此挑战了日本战后形成的以基础性和平等性为追求的中等教育价值观。 相似文献
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从日本新“学习指导要领”看中小学“真正的学力”的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在变化日趋激烈的当今时代,日本文部科学省根据中小学生的学力现状,修订了1989年以来的学习指导要领。新“学习指导要领”的目标就是提高学生“真正的学力”,培养“生存能力”,并规定了为实现这一目标而应采取的相应的措施。 相似文献
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美国高校产学合作教育的兴起与发展 总被引：6，自引：0，他引：6
刁叔钧 《五邑大学学报(社会科学版)》2004,6(3):92-95
产学合作教育是美国高校培养学生实践能力和创新能力的一条有效途径，也是当今世界各国高等教育积极倡导的一种教育模式。美国高校产学合作教育的思想基础与兴起、发展状况，可以给我国高等教育的产学合作教育发展以多方面有益的启示。 相似文献
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本文探讨了日本政府1996年提出的＂宽松教育＂的理念及其带来的＂学力低下＂的争论,同时通过对日本2007年度学力考试内容及结果的分析,可以看出日本的教育重心已过渡为以基础知识为主的扎实学力的培养,更加注重基础学力对人的综合能力和素质提高的价值。 相似文献
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为培养年青一代面对国际化、信息化社会所必备的素质和能力,日本文部省在20世纪80年代中期以来的教育改革的基础上,陆续发表了面向21世纪的教育改革的总体目标及改革措施。其中一个突出的改革内容,是在中小学基础课程中增设了“综合学习的时间”。“综合学习时间”强调结合地方特色及学校的实际情况进行“横向的、综合的”学习,突出“体验”,以促进学生个性和生存能力、创新能力的培养。考察日本中小学“综合学习时间”的实践活动,对我国当前的基础教育改革能给予一定的启示。 相似文献
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加强高校学生法制教育应采取的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
吉泰根 《泰州职业技术学院学报》2004,4(2):17-19,34
法律是道德的底线，法制教育是高校思想政治教育的基础。在高校学生道德教育中。应当始终把法制教育摆在重要的位置，巩固、增强思采取六项对策，切实增强大学生的法制观念，从根本上避免大学校园犯罪意识的滋生和蔓延。 相似文献
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构建以学生校园经验与学习成果为高等教育质量评鉴指针之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
近年来,有关大学之教育质量或教育绩效之研究,多主张加强了解大学生的学习与生活过程及其收获,使大学评鉴能除了看重输入面向,亦重视过程及成果面向。研究者依相关文献,挑选"台湾高等教育数据库"大三学生问卷资料,选择合适题目作为评鉴指标,研究结果发现,可于问卷资料选出六项过程指针,作为评鉴教育质量的指针,且过程指标与学习成果,二者均可作为学生认为之学校教育质量的预测指针,因此建议可采用此以学生为本位而设计之机构评鉴指标,作为高等教育质量评鉴的依据。 相似文献
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加强实践教育培养学生的综合创新设计能力 总被引：9，自引：11，他引：9
根据新世纪人才培养的目标,加强实践教育,以培养学生的综合创新设计能力。转变教育理念,课程设计与创新设计相结合,实现课内外结合、基础理论与动手制作结合、相关课程结合;实验教育与工程实际相结合,提高综合运用知识的能力;师生互动和团队学习相结合,体现以学生为主体,以教师为主导的教育思想;知识教育和素质教育相结合,培养开放性人才、复合型人才、创新型人才。 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的推进,《美术教育课程国家标准》的出版试行,对高师美术教育提出了新的挑战。要使现行的高师美术教育体系与中小学美术教育课程的改革相适应,必须加快高师美术教育课程改革步伐,呼唤创造性自主学习的美术教育导向,以培养学生的研究、探索、创新的能力,使之有利于学生获得可持续发展的能量。 相似文献
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日本自2002年以来为培养学生的生存能力,开始实施以宽松教育为主旋律的基础教育课程改革。这次改革既受到日本社会各界的广泛注目,也遭到了众多非议。特别是随着近年来学力崩溃、学力危机等焦点问题的升温,将宽松教育视为学力低下之诱因的呼声更是越来越高。为此日本文部科学省在2009年2月对现行的《学习指导要领》①再次进行修改,这意味着经历了艰难改革历程的宽松教育宣告结束。探讨日本基础教育课程的改革,分析其是非曲直,对于我国正在进行的新教育课程改革可提供具有一定借鉴意义的启示。 相似文献